1、Unit11 Weather Lesson 1 Uncle Jacks Farm 一、教学内容分析 本课时是北师大版小学英语教材五年级下册 Unit11 Weather 第一课时的教学内容，为故事教学。本故事分为两 个场景：一个是谈论天气的场景；另外一个是在 Jack 叔叔农 场骑马的场景。要求学生能听懂、会说，并且能熟练运用句 型 Whats the weather like ?和 Its。在此基础上对故事中 首次出现的句型：What are you going to do? I am going to . 让学生通过课堂教学情境的创设以及观看故事动画视频等， 初步理解这个句型的含义，且能进
2、行简单的表达。最后就是 让学生理解课文大意，知道为什么 Ken 明天不想去骑马，并 且就课文进行角色朗读和简单的故事复述。 二、教学目标 （一）知识与技能 1. 能听懂、 会说， 并且能熟练运用句型Whats the weather like ?和 Its。 2. 初步理解What are you going to do? I am going to .这 个句型的含义，且能进行简单的表达。 3.能理解故事内容并能初步朗读课文和简单的故事复述。 4.能在故事中理解并正确朗读情景词汇和短语：weather report、dark clouds、ride horses、scared （二）过程与方
3、法 1.能通过游戏、情境创设、图片展示法、动画、小组竞 争等方法，感知故事，激发与保持学生的学习兴趣与欲望。 2.通过课前铺垫、提出质疑，解疑，学生自读，培养学 生自主学习的能力。 3.通过小组合作的方式， 使学生能分角色正确朗读课文。 （三）情感态度与价值观 1.通过本课的学习，让学生知道了要在出行前做好查看 天气预报的准备。 2.培养学生多做锻炼、享受大自然的健康向上的意识。 三、教学重难点 1 重点：能理解故事内容并能初步朗读课文和简单的故 事复述。 2.难点：初步理解 What are you going to do? I am going to .这个句型的含义，且能进行简单的表达。
4、 四、教学准备 多媒体课件、便利贴、单词及句子板书磁条、奖品 五、教学过程 Step 1 Warm-up 1.Greeting 2.通过闪单词游戏复习巩固描述天气的单词 cloudy、 rainy、snowy、windy、sunny。 3. 教师创设情境，要去酒泉看望朋友，带领大家一起在 手机上查看天气预报，从而来学习句型 Whats the weather like ?以及回答 Its。 4.通过天气图片的呈现，学生两人搭档进行天气的提问 与回答练习。 Step 2 Presentation 1.教师通过创设自己看望朋友的情境，从而自然引入到 今天所学新课， 并就进行提问： So what
5、are Ann and Ken going to do ?Lets enjoy the story “Uncle Jacks farm”. 2.带着问题观看动画，初步感知课文内容。 3.回答提出的问题，并引出第二个问题：Whats the weather like today? 4.再次带着问题观看动画，进一步理解课文大意。 5.回答 Question 2，抛射出问题 3 和 4。 6.学生自由朗读，深入理解课文，并回答问题 3 和 4。 7.跟着电视模仿课文动画读音，让学生感知正确的朗读 发音。 Step 3 Practice 1.游戏： Role-play.要求学生小组间分角色进行课文朗读
6、， 并表演展示。 2.Lets retell the story：呈现故事内容，挖去核心词汇， 然后抽生进行简单的故事复述，对课文内容做总结概况。 Step 4 Eemotional education Ken is going to watch TV. But Its not healthy for his body. We should do more exercises and enjoy the beautiful nature! 培 养学生多做锻炼、享受大自然的健康向上的意识。 Step 5 Homework 1. Read the story to your parents. 2.Listen to the weather report of this weekend and try to make a plan with your friends. 3.Enjoy the song:give a song for the students. 六、板书设计 Unit 11 Weather Whats the weather like in Beijing？ Its rainy. cloudy windy rainy sunny snowy
