PEP版六年级下册英语《B-Let's-check-Let's-wrap-it-up》教案教学反思.doc

1、PEP版六年级下册英语B Lets check Lets wrap it up教案教学反思PEP版六年级下册英语B Lets check Lets wrap it up教案教学反思 Unit 1 How tall are you? B Lets check Lets wrap it up 教学目标 1.能够完成Lets check和Lets wrap it up的练习。 2.了解形容词比较级的变化规则。 3.能在任务合作过程中体会新语言的意义。 4.培养学生概括与总结的能力。 5.能够对长度、重量、大小的单位能够加以区分及表达。 教学重点 能概括总结形容词比较级的变化规律。 教学难点 整体把握

2、形容词的比较级，并在实际情境中加以运用。 教学准备 1.单词卡片 2.录音机及录音带或教学光盘 3.多媒体课件 教学过程 Step 1:Warm-up 1.日常口语问候。 2.复习单词。 (1)我猜我猜我猜猜猜。规则：教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。 (2)头脑风暴。教师说中文，学生快速说出英文单词。 3.师生对话。 T: How tall are you? S1:Im metres. T:You are taller / shorter than me. T:How old is he? S1:Hes years old. Hes older / younger th

3、an me. 4.学生表演准备的对话。 Step 2resentation 1.Lets check. (1)看图并读题，看看能掌握什么信息。 (2)教师播放第一题录音，让学生说一说做题的技巧。 (3)教师播放全部录音，学生答题。 (4)核对答案。 (5)再听录音，学生小声跟读。 2.Lets wrap it up.(可在黑板上重新排列) (1)talltaller longlonger strongstronger (2)heavyheavier windywindier angryangrier funnyfunnier happyhappier (3)thinthinner bigbig

4、ger hothotter sadsadder 归纳总结:单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾直接加-er；以字母e结尾的词，在词尾加-r。以“辅音字母+y”结尾的双音节词，变y为i加-er。重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加-er。 Step 3:Consolidation and extension 1.分小组读一读，记一记形容词的比较级。 2.让学生读背形容词比较级变化规律。 3.家庭情况介绍。（PPT上最好能出示介绍的同学的全家福）根据之前对家人的身高、体重、年龄等的统计，请同学们到台前介绍自己的家庭情况。一定要用到本单元的重点句型，如：My father i

5、s taller than my mother. 4.配音比赛。教师播放Lets talk的动画，两名学生分别扮演Chen Jie和Sam，给动画配音。 5.课堂小练习。（PPT展示）(1)全班学生一起做；再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。 6.学后反思:让学生总结本节课的收获。 Step 4:Homework 1.熟读本单元对话，并默写单词。 2.完成练习册对应习题。 板书设计 Unit 1How tall are you? A)tallershorteryoungerolderlongersmallerstronger B)heavyheavierangryangri

6、erwindywindier sunnysunnier funnyfunnierhappyhappier C)thinthinner bigbigger hothotter sadsadder My father is taller than my mother. 教书反思 通过本课时，我们体会到:语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐。设计游戏环节需注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。本课时设计根据个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，在心中把全班分为三组，因

7、材施教，分层要求，以求最有效地激励学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们独立思考和合作探究的创新精神、实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为源源不断的学习后继力。 1能完成“Lets check”部分相关的听力练习。 2能完成“Lets wrap it up”，将形容词比较级的变化形式进行归类。 3能听、说、认、读形容词的比较级形式。 教学重点 能听、说、认、读形容词的比较级形式并能灵活 运用。 教学难点 主要区分形容词比较级的不同变化形式；理解故事的内容。 教学准备 单词卡片、教学光盘。 教学过程 Step 1 ：Warm-u

8、p (1)同桌二人一组，相互询问身高、体重、年龄、鞋码大小，并相互比较，复习比较级，运用词汇:taller ，shorter，heavier，thinner，older等。 (2)播放本单元歌曲“My small cat”，学生分组 比赛歌唱，营造较好的学习氛围。 Step 2 ： Presentation (1)完成“ Let s check”。 A：组织学生观察图片，并进行比较，听录音完 成 “Listen and tick”。 B：再听一遍，并回答问题。教师可对重点句子进行分解听力训练。 (2)完成“Let s wrap it up”。 A教师可以引导学生将形容词比较级形式进行归类，先让

9、小组讨论，再将所学的形容词比较级按照不同的规则变化形式进行分类。 如:直接加“r”，tall taller 双写末尾字母加“r”，thinthinner 改y变i加“er”，heavy heavier B学生自己将所学单词进行归类，小组进行交流讨论，检查纠正。 C一起核对答案，并强调特殊变化的比较级，也可自行补充一些。 Step 3 ： Consolidation and extension (1)完成 Story time。 A组织学生看第一张挂图，了解故事背景。 B学生展开讨论，观看图片，并听录音，思考： What s the story? Whats happening? How tal

10、l is Mr Deer? How heavy is Mr Deer? Who is stronger than Mr Deer? Why can t Mr Deer be the goalkeeper? Why can t Mr Giraffe be the goalkeeper? C思考问题，核对答案的同时，教师可对重难点句子进行点拨。如:Mr Zebra is 10 centimetres taller than Mr Deer. I m the tallest one. “the tallest”表示“最高的”；Football needs teamwork.教师应点拨意思“足球需要团

11、队合作”。 D再听录音，跟读对话，在听的过程中，理解重点句子的意思，理解故事的内容。 E学生分角色表演对话。 (2)教师和学生一起总结本单元的重点单词和 句型，通过抢答的方式来回答，教师做动作，或拿教具作比较，学生抢答比较级单词，并描述出相应的 比较级句子：如 bigger， The shoes are bigger than those ones. Step 4 ： Homework 预习下一单元并将story讲给父母听。 本部分以听、写、读来复习比较级。“Lets check”部分以听力的方式来复习比较级以及比较 级的句子。“Lets wrap it up”部分，要求学生能自己总结归纳比较级简单的变化规律，培养学生分类 记忆的良好习惯。“Story time”部分主要是在学习 故事的过程中复习比较句。教师在拓展学生知识面的同时，要巩固本单元的重点知识。