初中语文试题命制说明课件.ppt

1、初中语文试题命制探讨初中语文试题命制探讨初中语文试题命制探讨v一、初中语文试题命制的指导思想一、初中语文试题命制的指导思想v 依循考试的自身规律在有利于学生的思依循考试的自身规律在有利于学生的思维发展、科学素养的养成及素质教育的推进维发展、科学素养的养成及素质教育的推进前提下考查学生对过去一段时间所学知识的前提下考查学生对过去一段时间所学知识的认知程度。认知程度。v二、语文试题命制应遵循的原则二、语文试题命制应遵循的原则v1、科学性：是保证试卷质量是关键、科学性：是保证试卷质量是关键;v2、指导性：发挥考试的导向功能、指导性：发挥考试的导向功能;v3、全面性：全面反映测试的要求、全面性：全面反

2、映测试的要求;v4、适切性：指试题的难度比例适当、适切性：指试题的难度比例适当;v5、独立性：试题独立相互不牵连、独立性：试题独立相互不牵连;v6、合理性：指评分标准应合理、准确、合理性：指评分标准应合理、准确。v三、具体应注意的几个环节三、具体应注意的几个环节v（一）确定范围与考点（一）确定范围与考点v（二）把好尺度。（二）把好尺度。v1、试题的难度、试题的难度 0.650.75v2、试题的区分度、试题的区分度v各题都要有较好的区分度，一般在各题都要有较好的区分度，一般在0.50.9之间，之间，0.70.8的比例可大一些，约占的比例可大一些，约占40，而而0.9、0.5的控制在的控制在15v

3、3、试题的梯度：由易到难、试题的梯度：由易到难v（三）试题的题型与题量（三）试题的题型与题量v 全卷以主观题为主，客观题的分值比例全卷以主观题为主，客观题的分值比例控制在控制在10%以内。以内。100分的题量控制在分的题量控制在22题题以内，以内，150分的题量控制在分的题量控制在25题以内题以内,总文字总文字量控制在量控制在6000字以内。字以内。v（四）试卷命制的基本流程（四）试卷命制的基本流程v 依据命题大纲，确定命题立意和思路依据命题大纲，确定命题立意和思路（制定细目表）（制定细目表）收集筛选命题材料收集筛选命题材料确定题型和试卷结构确定题型和试卷结构试题命制（改编与试题命制（改编与原

4、创为主）原创为主）反复推敲（考点的分布、题反复推敲（考点的分布、题干的表述、难度值的预估等）干的表述、难度值的预估等）制定参考制定参考答案与评分标准答案与评分标准成卷后反复校正成卷后反复校正设设计卷面计卷面定稿交卷定稿交卷v 四、中考试题的选材应体现时代性及人文性。四、中考试题的选材应体现时代性及人文性。v五、命题最容易出现的问题五、命题最容易出现的问题v1、随意借鉴或挪用别人试卷，并在此基础上随意添加修改、随意借鉴或挪用别人试卷，并在此基础上随意添加修改更换题目，导致评价失衡或者信度、效度偏低。更换题目，导致评价失衡或者信度、效度偏低。v2、没有命题大纲或者不遵循教学大纲，过偏于知识或者能、

5、没有命题大纲或者不遵循教学大纲，过偏于知识或者能力，导致命题大而无当甚至误导教学。力，导致命题大而无当甚至误导教学。v3、试卷语言表达欠科学甚至不科学，题干表述不清甚至错、试卷语言表达欠科学甚至不科学，题干表述不清甚至错误，被选项设置简单草率或者选项重复，主观题的命制大而误，被选项设置简单草率或者选项重复，主观题的命制大而空或者不着边际。空或者不着边际。v4、答案设置欠准确或不准确，答案语言表述模糊不清或者、答案设置欠准确或不准确，答案语言表述模糊不清或者逻辑混乱，答案设置容易被猜中或者因为考点重复而答题无逻辑混乱，答案设置容易被猜中或者因为考点重复而答题无效，答案设置不全面或者因为审定前未经

6、检测出现漏洞，命效，答案设置不全面或者因为审定前未经检测出现漏洞，命题错误导致没有答案。题错误导致没有答案。v5、态度草率，不细致不严谨，出现一些不该出现的小错误。、态度草率，不细致不严谨，出现一些不该出现的小错误。现代文阅读评价现代文阅读评价一、现代文阅读评价一、现代文阅读评价试题命制依据试题命制依据理论层面依据全日制义务教育语文课程标准全日制义务教育语文课程标准 让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品现代文阅读的总目标现代文阅读的总目标阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性

7、阅读和创造性阅读的能力。现代文阅读的教学建议现代文阅读的教学建议根据各学段的目标，具体考察学生在词句理解、文思把握、信息筛选 要点概括、内容探究、作品感受 等方面的表现。现代文阅读的评价建议现代文阅读的评价建议实践层面依据 现代文阅读考试目标现代文阅读考试目标 1、体味和推敲重要词句在语言情境中的意义和作用。词句理解2、筛选并整合文中的重要信息。信息整合3、分析文章结构，把握文章思路。文思把握4、归纳内容要点，概括中心意思。要点概括5、对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。内容探究 以上五点都是针对非文学类作品6、赏析和评价文学作品中的形象、语言、故事情节、思想感情和表现特色。作品感受（

8、赏析评价）二、现代文阅读评价二、现代文阅读评价试题示例试题示例v6、阅读文章，说说第、阅读文章，说说第段中加点的段中加点的“完美转完美转身身”具体指什么。（具体指什么。（3分分）（内容理解）（内容理解）v7、温州市为促进森林旅游业迅速崛起采取了、温州市为促进森林旅游业迅速崛起采取了哪三条具体措施？阅读哪三条具体措施？阅读段作出回答。段作出回答。（3分分）（信息筛选整合）（信息筛选整合）v8、文中第（、文中第（3）段画线句中的加点词有什么）段画线句中的加点词有什么作用作用?请作简要分析。（请作简要分析。（3分分）（词句理解）（词句理解）v9、阅读下面两则链接材料，并结合选文，请、阅读下面两则链接

9、材料，并结合选文，请你就你就“温州森林旅游产生的影响温州森林旅游产生的影响”这个问题这个问题进行探究，用简洁的语言写出一条发现。（进行探究，用简洁的语言写出一条发现。（3分）分）v （内容探究）（内容探究）v10、细读第（、细读第（2）段，说说对老屋的描写蕴含作者怎样的感情。（）段，说说对老屋的描写蕴含作者怎样的感情。（3分分）（情感把握）（情感把握）v11、本文记叙了作者回访老屋的经过。请摘录文中语句，把作者的行踪、本文记叙了作者回访老屋的经过。请摘录文中语句，把作者的行踪补充完整。（补充完整。（3分分）（情节把握）（情节把握）v站在村口远远望去站在村口远远望去 (1)(2)默默地坐在堂屋里

10、默默地坐在堂屋里 （3）站在老屋门口站在老屋门口v12、文中描写细腻感人。参考示例，从第（、文中描写细腻感人。参考示例，从第（7）段描写父亲的【）段描写父亲的【A】【】【B】两个画线句中选择一句加以品析。（两个画线句中选择一句加以品析。（4分分）（语言品析）（语言品析）v13、你对结尾处作者不拆老屋的决定如何评价？结合全文并联系现实生、你对结尾处作者不拆老屋的决定如何评价？结合全文并联系现实生活谈谈。（活谈谈。（5分分）（内容评价）（内容评价）v14、第（、第（9）段中画波浪线的句子耐人寻味。怎样理解）段中画波浪线的句子耐人寻味。怎样理解“奶奶的歌声奶奶的歌声”落在落在“我的梦里我的梦里”？（

11、？（3分分）（词句理解）（词句理解）三、现代文阅读评价三、现代文阅读评价命题流程命题流程1 1、选文的要求：选文的要求：现代文阅读材料采用现代文阅读材料采用与所选教材与所选教材程度相当程度相当的课外阅读材料的课外阅读材料 选文的类别选文的类别文学作品类（散文类、小说类）科技类作品论说类作品 选文的内容选文的内容 关注自然 关注社会 关注人生体现人文精神体现科学精神、忧患意识和现代意识体现积极向上的情感态度和价值观 选文的主题选文的主题 我们在选文的时候，要力求选择一些充满人文气息和科学精神，体现积极向上的情感态度和价值观，具有时代特色的优秀作品。当然最好是名人的名篇，或最新出现的作品。要力避那

12、些低级趣味、陈旧的文段。要力避一些观点还存争议的文段。选文的标准选文的标准 选文注意选文注意 选文的语言特别是科技和论说类 作品要力避大量专业术语的出现。字数难度要求适中。科技类与论说类作品一般控制在800字1000字，文学类作品一般控制在900字1100字2 2、命题的流程命题的流程 选好文本，读透文本 找准文本命题点字词点、句段点、文意点、情感点、探究点、发散点 根据考试目标，结合命题点进行命 题，题型以主观题为主。【注】用词准确生动的，体现文意情感的词语【注】用词准确生动的，体现文意情感的词语 6阅读阅读(6)-(7)两段，说说哪句话最能概括。两段，说说哪句话最能概括。“尴尬尴尬”一一词

13、的含义。词的含义。(4分分)（2008温州中考温州中考古典之殇古典之殇）11结合语境品析第结合语境品析第(7)段中。段中。“眉色飞舞眉色飞舞”一词的妙处。一词的妙处。(4分分)（2008温州中考温州中考惟有少年心惟有少年心字词点【注】语言生动优美的，蕴涵韵味情感一类句子 12、文中描写细腻感人。参考示例，从第（、文中描写细腻感人。参考示例，从第（7）段描写父）段描写父亲的【亲的【A】【】【B】两个画线句中选择一句加以品析。（】两个画线句中选择一句加以品析。（4分）分）【示例】句子：夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮【示例】句子：夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我

14、的脸。也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。品析：品析：“轻抚轻抚”一词运用拟人手法，借月亮生动地写出了一词运用拟人手法，借月亮生动地写出了奶奶对奶奶对“我我”的疼爱及给予的疼爱及给予“我我”的心灵抚慰。的心灵抚慰。句段点【注】跟文本主题密切相关或【注】跟文本主题密切相关或饱含作者情感饱含作者情感的句段的句段 v11、细读第（、细读第（2）段，说说对老屋的描写蕴含作者怎样的感）段，说说对老屋的描写蕴含作者怎样的感情。（情。（3分分）（）（2009温州中考温州中考老屋）老屋）13、第（、第（9）段中画波浪线的句子耐人寻味。怎样理解）段中画波浪线的句子耐人寻味。怎样理解“奶奶奶的歌声奶的歌声”落在落在

15、“我的梦里我的梦里”？（？（3分）分）(2009温州中考温州中考老老屋屋12为什么为什么“我我”在在“最最简陋的功夫戏最最简陋的功夫戏”中，却能演绎中，却能演绎“最最快活的童年最最快活的童年”?(4分分)（2008温州中考温州中考惟有少年心惟有少年心文意点、情感点【注【注】由文本的思想内容发散到对现实生活的探究由文本的思想内容发散到对现实生活的探究 思考。思考。9、阅读下面两则链接材料，并结合选文，请你就、阅读下面两则链接材料，并结合选文，请你就“温州森林温州森林旅游产生的影响旅游产生的影响”这个问题进行探究，用简洁的语言写出一条这个问题进行探究，用简洁的语言写出一条发现。（发现。（3分分）（

16、）（2009温州中考温州中考绿色产业完美转身绿色产业完美转身）【链接材料【链接材料】材料一：材料一：2009中国（温州）森林旅游节暨第五届浙江山水旅中国（温州）森林旅游节暨第五届浙江山水旅游节举行前夕，游节举行前夕，38位温州市民远离都市喧嚣来到铜铃山森林位温州市民远离都市喧嚣来到铜铃山森林公园，并在公园，并在“游客纪念林游客纪念林”种下了种下了22棵金钱松，为景区增添棵金钱松，为景区增添新绿。新绿。材料二：雁山云影，瓯水波光。五月中旬，温州市百名画家来材料二：雁山云影，瓯水波光。五月中旬，温州市百名画家来到玉苍山、龙湾潭等森林公园采风、泼墨，将森林公园的美景到玉苍山、龙湾潭等森林公园采风、泼

17、墨，将森林公园的美景尽情挥洒于纸上。尽情挥洒于纸上。14、你对结尾处作者不拆老屋的决定如何评价？结合全文并、你对结尾处作者不拆老屋的决定如何评价？结合全文并联系现实生活谈谈。（联系现实生活谈谈。（5分分）（）（2009温州中考温州中考老屋老屋）探究点、发散点3、命题注意事项、命题注意事项 语言积累与运用的内容不能重复考查语言积累与运用的内容不能重复考查 力避脱离学生生活实际，刻意拔高要求，力避脱离学生生活实际，刻意拔高要求，1、面对人类对土地资源的破坏性开发，你认为该怎样做、面对人类对土地资源的破坏性开发，你认为该怎样做才能使土地依然神奇多彩？才能使土地依然神奇多彩？2、全球气温升高对物种生存

18、产生了很大的影响，请结合、全球气温升高对物种生存产生了很大的影响，请结合我国的具体实例，谈谈你对这一问题的认识。我国的具体实例，谈谈你对这一问题的认识。3、假如你是、假如你是2005年珠峰地区综合性科学考察队的一名队年珠峰地区综合性科学考察队的一名队 员，科考回来后，针对喜马拉雅冰川消融现象，你打员，科考回来后，针对喜马拉雅冰川消融现象，你打 算向世人提出哪些忠告？算向世人提出哪些忠告？力避思想情感有问题的命题力避思想情感有问题的命题有人说：有人说：“现在的青少年不懂感恩现在的青少年不懂感恩”。对此，你的看法如何？请接着。对此，你的看法如何？请接着阅读下面的链接材料，就这一话题，说说你的真心话

19、，阅读下面的链接材料，就这一话题，说说你的真心话，50字左右。字左右。材料一：在前不久举行的材料一：在前不久举行的“楚才杯楚才杯”作文竞赛中，作文竞赛中，4200多名考生有多名考生有近近3000名讲述了自己被妈妈逼着参加奥赛、练琴、学画，做着永远名讲述了自己被妈妈逼着参加奥赛、练琴、学画，做着永远也做不完的练习题的也做不完的练习题的“悲惨遭遇悲惨遭遇”。在这些孩子的笔下，妈妈是。在这些孩子的笔下，妈妈是“如如来佛来佛”，是，是“变色龙变色龙”，是，是“母老虎母老虎”（摘自（摘自中国青年报中国青年报）材料二：一位农村孩子罗某在离家出走前给父母留言：材料二：一位农村孩子罗某在离家出走前给父母留言：

20、“爸爸，您虽爸爸，您虽然对我很好，但我丝毫未察觉，因为您限制了我的自由。然对我很好，但我丝毫未察觉，因为您限制了我的自由。我在家我在家里，什么都不敢做，仿佛这不是我的家一样，我没有感受到家的温暖，里，什么都不敢做，仿佛这不是我的家一样，我没有感受到家的温暖，反而觉得有些陌生了反而觉得有些陌生了 （摘自（摘自南国早报南国早报）材料三：有的家长指出：材料三：有的家长指出：“放过母亲们，与其谴责妈妈，不如更多地放过母亲们，与其谴责妈妈，不如更多地引导孩子们学会感激，学会体谅，学会承担责任。引导孩子们学会感激，学会体谅，学会承担责任。”更多的妈妈则寄更多的妈妈则寄希望于将来孩子长大懂事后明白妈妈是为了

21、他们希望于将来孩子长大懂事后明白妈妈是为了他们（摘自（摘自中国青年中国青年报报）力避脱离文本，无问而答，缺乏深力避脱离文本，无问而答，缺乏深度度2、读罢本文，联系到你的父母，你一定会有与皮鞋人同、读罢本文，联系到你的父母，你一定会有与皮鞋人同 样的感受，请你写几句出自内心的话，感谢父母的养样的感受，请你写几句出自内心的话，感谢父母的养 育之恩。育之恩。4、右图是著名画家罗中立的油画、右图是著名画家罗中立的油画父亲父亲，创作于，创作于20世世 纪纪80年代初。欣赏这幅油画，说说它的感人之处。年代初。欣赏这幅油画，说说它的感人之处。20052005山西山西黄土黄土 考测探究能力，要求学生结合文章内

22、容进行探究，是考测探究能力，要求学生结合文章内容进行探究，是命题的一个指向。也就是在命题者眼中，阅读探究不能离命题的一个指向。也就是在命题者眼中，阅读探究不能离开文本，如果只是依据生活进行探究，那么文本就没有存开文本，如果只是依据生活进行探究，那么文本就没有存在的必要，阅读的意义也随之消失。阅读探究是动态的探在的必要，阅读的意义也随之消失。阅读探究是动态的探究，真正考测学生根据现阶段情况作出分析判断并深入研究，真正考测学生根据现阶段情况作出分析判断并深入研究的能力。究的能力。避考查说明方法、论证方法等概念性知识避考查说明方法、论证方法等概念性知识1、文章第、文章第段画线句子运用了什么说明方法段

23、画线句子运用了什么说明方法?简要分简要分 析它的作用。析它的作用。2、文章第、文章第段运用了多种论证方法，请指出段运用了多种论证方法，请指出一种并简要分析它的作用。一种并简要分析它的作用。新课程背景下的学业考试的现代文阅读强调淡化文体差异，强调阅读技巧，将重心放在信息筛选、理解分析、概括提炼、体验探究等能力考查方面，真正体现阅读的特质。避免以写作手法、表达方式、说明方法、说明顺序、论证方法、论证结构等概念来区别不同的文体阅读。避免对这些文体术语进行直接考查，力避题干指向不明，引起学生疑义力避题干指向不明，引起学生疑义1、母亲节，我想送一枝康乃馨给母亲，这对我来说意、母亲节，我想送一枝康乃馨给母

24、亲，这对我来说意味着什么？味着什么？母亲节，母亲节，我对自己要送一枝康乃馨给母亲的看法发我对自己要送一枝康乃馨给母亲的看法发生了怎样的变化？生了怎样的变化？2、结合你读过的文学名著，说说这些名著与文中所列、结合你读过的文学名著，说说这些名著与文中所列 举的青春写手的作品有什么区别。举的青春写手的作品有什么区别。(哪一方面有所不哪一方面有所不同）同）注意题量限制，合理安排试题梯度注意题量限制，合理安排试题梯度 要设置正确的参考答案和合理的评分标准要设置正确的参考答案和合理的评分标准1、参考答案要明确清晰，避免出现歧义；2、开放题答案设置要提供示例，并且应从 多角度拟出答案示例，尽量做到全面，不要

25、简单以“略”字应付；3、评分标准必须详细清楚，便于操作，评 分标准不得与题目要求相违背；4、评价标准过高或界定不清会导致试题难 度上升，命题时要力避。文言文阅读的评价检测 一、文言文阅读评价检测的依据v语文课程标准语文课程标准v学业考试说明学业考试说明（一）课标中的要求和规定总目标：总目标：v1.1.提高文化品位和审美情趣。提高文化品位和审美情趣。v2.2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。化智慧。v7.7.能借助工具书阅读浅易文言文。能借助工具书阅读浅易文言文。（一）课标中的要求和规定阶段目标（第四学段）：阶段目标（第四学段）：v阅读浅易文言文，能借

26、助注释和工具书理阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文解基本内容。背诵优秀诗文8080篇篇评价建议：评价建议：v评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不考查对词法、句法等知识的掌握程度。而不考查对词法、句法等知识的掌握程度。（二）考试说明的要求v.理解常用文言词语的意义。理解常用文言词语的意义。v.理解重要句、段的意思。理解重要句、段的意思。v.理解文章的基本内容并评析其理解文章的基本内容并评析

27、其思想内容。思想内容。二、文言文评价检测的重点v考查学生能否依靠自己的文言词语的积累，考查学生能否依靠自己的文言词语的积累，理解常用文言词语在句子中的意思。理解常用文言词语在句子中的意思。v考查学生能否利用注释、工具书和自己的语考查学生能否利用注释、工具书和自己的语言积累，理解文言句子的意思，进而理解整言积累，理解文言句子的意思，进而理解整个文段的内容。个文段的内容。v考查学生能否理解文言文阅读材料的主要内考查学生能否理解文言文阅读材料的主要内容和思想意义，能否从中获得有益的启示和容和思想意义，能否从中获得有益的启示和文化熏陶。文化熏陶。三、课内文言文阅读试题的命制v语段的选择语段的选择v考点

28、的确定考点的确定v题目的设计题目的设计v参考答案和评分标准的拟定参考答案和评分标准的拟定（一）语段的选择v篇幅较短的文章或内容相对完整的片篇幅较短的文章或内容相对完整的片段。文字量在段。文字量在150150字至字至300300字之间为宜。字之间为宜。v有比较丰富的出题点。有比较典型的有比较丰富的出题点。有比较典型的常用文言词语，有比较典型的长短适常用文言词语，有比较典型的长短适中的文言句子，有比较完整的或事件中的文言句子，有比较完整的或事件或人物或情感表达或观点论述，有一或人物或情感表达或观点论述，有一定的启迪意义或文化内涵。定的启迪意义或文化内涵。（二）考点的确定v根据全卷的结构确定题量和分

29、值。根据全卷的结构确定题量和分值。v根据课程标准和考试说明确定各题的根据课程标准和考试说明确定各题的考查目标。考查目标。v逐题选择考查内容。逐题选择考查内容。（三）题目的设计v题干表述清晰简洁，指令明确，没有歧义。题干表述清晰简洁，指令明确，没有歧义。v字词理解题以主观释义为主，也可以采用字词理解题以主观释义为主，也可以采用辨析错误、联系运用、比较同异等方法来辨析错误、联系运用、比较同异等方法来设计，要尽量避免从词法、语法角度来出设计，要尽量避免从词法、语法角度来出题。题。v语句理解题以主观翻译为主，也可以采用语句理解题以主观翻译为主，也可以采用断句、辨析错误、理解运用等方法来设计。断句、辨析

30、错误、理解运用等方法来设计。v内容理解题要简要直接，不人为设置理解内容理解题要简要直接，不人为设置理解障碍和陷阱。障碍和陷阱。v联系拓展题要指向明确，有限开放，避免联系拓展题要指向明确，有限开放，避免超出学生的知识能力水平和生活经验来拔超出学生的知识能力水平和生活经验来拔高要求。高要求。（四）参考答案和评分标准的拟定v参考答案要明确，有多种答案的尽量参考答案要明确，有多种答案的尽量全面罗列；开放性试题的答案要给出全面罗列；开放性试题的答案要给出答题要点或示例。答题要点或示例。v评分标准要清楚，采点给分的题目要评分标准要清楚，采点给分的题目要按点赋分，采意给分的要说明哪些情按点赋分，采意给分的要

31、说明哪些情况要扣分，扣多少。况要扣分，扣多少。v17、解释下列句中加点的词。（、解释下列句中加点的词。（4分）分）v（1）名名之者谁之者谁 v（2）野）野芳芳发发而幽香而幽香 v（3）朝而往，）朝而往，暮暮而归而归 v（4）弈弈者胜者胜 v18、下列加点词理解错误的一项是（、下列加点词理解错误的一项是（）vA、作亭、作亭者者谁（的人）谁（的人）B、山间、山间之之四时也（的）四时也（的）vC、行者休、行者休于于树（从）树（从）D、颓然乎、颓然乎其其间者（他们，间者（他们，他们的）他们的）v19、用现代汉语写出下面句子的意思。（、用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）分）v山水之乐，得之心而寓之酒

32、也。山水之乐，得之心而寓之酒也。v20、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，醉翁之意，醉翁之意仅在于山水之间吗？结合全文说说你的理解。（仅在于山水之间吗？结合全文说说你的理解。（3分）分）四、课外文言文阅读试题的命制v阅读材料的选择阅读材料的选择v文言词句的考查文言词句的考查v内容理解和阅读感悟的考查内容理解和阅读感悟的考查（一）阅读材料的选择v篇幅短小，语言浅近，内容浅易。篇幅短小，语言浅近，内容浅易。v以叙事作品为主，具有一定的故事性、情以叙事作品为主，具有一定的故事性、情节性节性。v与课文（文言文、现代文）有一定的联系。与课文（文言文、现代文）有一定的联系。

33、v有比较丰富的出题点。有比较丰富的出题点。v认真核实原文，选择权威的版本。认真核实原文，选择权威的版本。v根据需要给予一定的注释，但不宜过多过根据需要给予一定的注释，但不宜过多过杂。杂。（二）文言词句的考查v注重考查学生对文言实词的理解，力求在具注重考查学生对文言实词的理解，力求在具体的语言环境中考查学生对文言实词的积累体的语言环境中考查学生对文言实词的积累和迁移理解能力。和迁移理解能力。v词语的考查应和读懂文段的意思结合起来，词语的考查应和读懂文段的意思结合起来，适合学生的整体感知和全面理解、分析。适合学生的整体感知和全面理解、分析。v重视考查学生的文言语感，用翻译或说出原重视考查学生的文言

34、语感，用翻译或说出原文意思的方式考查对句子的理解。文意思的方式考查对句子的理解。（三）内容理解和阅读感悟的考查v概括大意，评价人物或事件，联系现实谈感概括大意，评价人物或事件，联系现实谈感悟，联系旧知作鉴赏，等等悟，联系旧知作鉴赏，等等v不超过学生的知识能力水平，不因为词句理不超过学生的知识能力水平，不因为词句理解的障碍影响学生对问题的理解，不把学生解的障碍影响学生对问题的理解，不把学生对课内文章的理解作为答题的前提。对课内文章的理解作为答题的前提。v不出无限开放的和不着边际的题目。不出无限开放的和不着边际的题目。v 肃王与沈元用肃王与沈元用 （宋）陆游（宋）陆游v 肃王与沈元用同使虏肃王与沈

35、元用同使虏，馆于燕山愍忠寺。暇日无聊，同行，馆于燕山愍忠寺。暇日无聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辞甚偶俪，凡三千余言。元用素强记，即寺中，偶有一唐人碑，辞甚偶俪，凡三千余言。元用素强记，即朗诵一再；肃王且听且行，若不经意。元用归馆，欲矜朗诵一再；肃王且听且行，若不经意。元用归馆，欲矜其敏，其敏，取纸追书之，不能记者阙之，凡阙十四字。书毕，肃王视之，即取纸追书之，不能记者阙之，凡阙十四字。书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。元用骇服略无矜色。元用骇服。v （选自陆游的（选自陆游的老学庵笔记老学庵笔记）

36、v【注释】【注释】虏：指北方的金国。虏：指北方的金国。矜：自夸。矜：自夸。他语：说别的他语：说别的事情。事情。骇服：吃惊佩服。骇服：吃惊佩服。v21、解释下列句中加点的词。（、解释下列句中加点的词。（4分）分）v（1）肃王与沈元用同）肃王与沈元用同使使虏虏 v（2）暇暇日无聊日无聊 v（3）元用）元用素素强记强记 v（4）取纸追）取纸追书书之之 v22、用现代汉语写出下面句子的意思。（、用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）分）v肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。v23、细读选文，说说肃王哪些方面让沈元用、细读选文，说说肃王哪些方面让沈元用“骇服骇服”。（

37、。（3分）分）v 东坡食汤饼东坡食汤饼 陆游陆游v 吕周辅言：东坡先生与黄门公吕周辅言：东坡先生与黄门公南迁南迁相遇于梧、藤间相遇于梧、藤间。道旁有鬻道旁有鬻汤饼者，共买食之。恶汤饼者，共买食之。恶不可食。黄门置箸而叹，东不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎九三郎，尔尚欲咀嚼耶，尔尚欲咀嚼耶?”?”大笑大笑而起。秦少游闻之，曰：而起。秦少游闻之，曰：“此先生此先生饮酒但饮湿饮酒但饮湿而已。而已。”v 【注释】共八条【注释】共八条v19解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(3分分)v (1)恶恶不可食不可食 (2)徐徐谓谓黄门曰黄门曰 (3)秦

38、少游秦少游闻闻之之 v20找出与例句中加点词用法相同的一项找出与例句中加点词用法相同的一项()(3分分v 例句：道旁有鬻汤饼者，共买食之例句：道旁有鬻汤饼者，共买食之v A录毕，走送之录毕，走送之 B缘溪行，忘路之远近缘溪行，忘路之远近v C吾妻之美我者，私我也吾妻之美我者，私我也 D辍耕之垄上辍耕之垄上v21用现代汉语翻译下面的句子。用现代汉语翻译下面的句子。(3分分)v 黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。v22从苏东坡的言行中你可以看出他是个从苏东坡的言行中你可以看出他是个 的人。的人。(3分分)五、文言文阅读试题的创新l从方法和过程上考查。从方法和过程上考查。l从古

39、今汉语的联系上进行考查。从古今汉语的联系上进行考查。l从文化传承上进行考查。从文化传承上进行考查。创新题例v下面是下面是古汉语常用字字典古汉语常用字字典中对中对“白白”字字的解释。的解释。文中文中“皆不得白皆不得白”中的中的“白白”字，字，应解释为：应解释为：。白白 bi bi 白色。白色。清楚，明了。清楚，明了。下对上的告诉，陈述。下对上的告诉，陈述。v文言词语的意思，有时可用组词的办法解释，文言词语的意思，有时可用组词的办法解释，如如“必细（仔细）察（观察）其纹理必细（仔细）察（观察）其纹理”。试。试用这种方法解释下面句中加点的字。用这种方法解释下面句中加点的字。猫猫蔽蔽身林间身林间 人且

40、人且恶恶之之创新题例v下列成语中的下列成语中的“亡亡”与与“今亡亦死今亡亦死”的的“亡亡”意思相同的一项是：意思相同的一项是：A.家破人亡家破人亡 B.亡命之徒亡命之徒 C.唇亡齿寒唇亡齿寒 D.生死存亡生死存亡v解释下面句子中加点的词语，并举出三个解释下面句子中加点的词语，并举出三个类似用法的词语。类似用法的词语。庄周庄周忿然忿然作色曰（作色曰（）然，然，然，然，然然六、几个值得注意的问题 v试题的考查内容不能超出语文课程标准要求。试题的考查内容不能超出语文课程标准要求。v主观题的设计不能超出学生的已有经验。主观题的设计不能超出学生的已有经验。v不能出现知识性的错误或表述的错误。不能出现知识

41、性的错误或表述的错误。v避免存在争议的或含有不确切因素的问题。避免存在争议的或含有不确切因素的问题。超出学生已有经验的试题v曹刿认为决定战争胜利的先决条曹刿认为决定战争胜利的先决条件是什么？你认为现代战争取胜件是什么？你认为现代战争取胜的基本因素有哪些？的基本因素有哪些？关于综合性学习关于综合性学习 考查要求考查要求 根据情境准确、得体地进行语言交际；根据情境准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题、探究问题，形成根据活动情境，发现问题、探究问题，形成自己的假设或观点自己的假设或观点。命题建议命题建议v可以采用分步活动法，将一个题目分为可以采用分步活动法，将一个题目分为2 2至至3 3

42、个小题。个小题。v整个大题要有一个完整的情境。整个大题要有一个完整的情境。v要突出要突出语文味语文味，从语言运用和语文活，从语言运用和语文活动的角度设题，避免其他学科知识喧动的角度设题，避免其他学科知识喧宾夺主或将学生的活动能力作为主要宾夺主或将学生的活动能力作为主要考查内容。考查内容。v可以在题目中适当渗透一定的地域文化。可以在题目中适当渗透一定的地域文化。v5、家庭、家乡、国家，都是我们割舍不去的眷恋。请你参加与、家庭、家乡、国家，都是我们割舍不去的眷恋。请你参加与“家家”相关的综合性学习活动，完成下列任务。（相关的综合性学习活动，完成下列任务。（7分）分）v【温馨家庭】某社区开展【温馨家

43、庭】某社区开展“温馨家庭温馨家庭”评比，准备给获奖家庭颁评比，准备给获奖家庭颁发匾额。下列作为匾额内容最恰当的一项是（发匾额。下列作为匾额内容最恰当的一项是（）（）（2分）分）v A妙手回春妙手回春 B、家和万事兴、家和万事兴 C、博古通今、博古通今 D、举天地、举天地之正气之正气v【文化家园】温州历史悠久，民俗独特。请为下面这则新闻拟一【文化家园】温州历史悠久，民俗独特。请为下面这则新闻拟一个标题（不超过个标题（不超过16字）。（字）。（2分）分）v 标题：标题：v 再现传统盛景的再现传统盛景的20092009年温州年温州“拦街福拦街福”开街已经十天，市民开街已经十天，市民热情高涨，深深感受

44、到了温州传统文化的魅力。热情高涨，深深感受到了温州传统文化的魅力。v “拦街福拦街福”是温州的传统习俗，始于宋，盛于清，流传至今。是温州的传统习俗，始于宋，盛于清，流传至今。今年突出今年突出“传承文明、文化兴市传承文明、文化兴市”的主题，主要活动有拦街祈福、的主题，主要活动有拦街祈福、民俗文化展示、民间艺术展演等。到昨天为止，光顾民俗文化展示、民间艺术展演等。到昨天为止，光顾“拦街福拦街福”的市民已达的市民已达3535万人次，现场每天都洋溢着欢乐祥和的气氛。万人次，现场每天都洋溢着欢乐祥和的气氛。v【美丽祖国】我们都有一个家，名字叫中国。今年是新中国成立【美丽祖国】我们都有一个家，名字叫中国。

45、今年是新中国成立六十周年，让我们一起创作一首小诗向祖国献礼。请仿照上下节六十周年，让我们一起创作一首小诗向祖国献礼。请仿照上下节把下面这首小诗补写完整。（把下面这首小诗补写完整。（3分）分）v5语文综合性学习。语文综合性学习。(7分分)v 春节是我国民间最隆重、最热闹的传统节日。每当此时，瓯春节是我国民间最隆重、最热闹的传统节日。每当此时，瓯越大地到处张灯结彩，竹报平安迎春接福。让我们走进春节，越大地到处张灯结彩，竹报平安迎春接福。让我们走进春节，看一看家乡看一看家乡“过年过年”的习俗吧的习俗吧!v【过新春】正月初一早餐，温州人喜欢吃年糕，寓含【过新春】正月初一早餐，温州人喜欢吃年糕，寓含“年

46、年高年年高”之意，也有喜欢吃汤圆的，寓含之意，也有喜欢吃汤圆的，寓含“(1)”之意；有些地方，人之意；有些地方，人们还喜欢吃粽子，据说吃粽子有两种含义：一是因为们还喜欢吃粽子，据说吃粽子有两种含义：一是因为“粽粽”和和“中中”音近，取音近，取“功名得中功名得中”之意，二是因为。之意，二是因为。“粽粽”和和“宗宗”音近，取音近，取“(2)”之意。之意。(2分分)v【写春联】鼠年的春联，请从【写春联】鼠年的春联，请从“嚣、响、喧嚣、响、喧”中选择一个字填入中选择一个字填入这副春联的空缺处，使之对仗工整。这副春联的空缺处，使之对仗工整。(2分分)v 子夜鼠欢爆竹乐子夜鼠欢爆竹乐v 门庭燕舞笑声门庭燕舞笑声 v【话春节】随着时代的发展，生活水平的提高，温州人过年的习【话春节】随着时代的发展，生活水平的提高，温州人过年的习俗悄悄发生了变化，有的人选择发短信表示新年的祝福，也有的俗悄悄发生了变化，有的人选择发短信表示新年的祝福，也有的选择外出旅游欢度春节选择外出旅游欢度春节但是，打但是，打“开门炮开门炮”辞旧迎新，带上辞旧迎新，带上礼品走亲访友，舞龙灯、闹元宵等传统习俗一直保留不变。你知礼品走亲访友，舞龙灯、闹元宵等传统习俗一直保留不变。你知道温州人为什么要保留这些传统习俗吗道温州人为什么要保留这些传统习俗吗?谈谈你的看法。谈谈你的看法。(3分分)v我的看法：我的看法：。