1、 优化“主导主体”课堂教学结构的实践研究 四步互助第二轮组内公开课教案开课教师郭永梅教研组美术开课时间5月26日开课班级七（2）研究课题美术教学中探究式教学的运用本节课的课题旅行团的标志和旗帜本节课要研究解决的问题 培养学生的合作与策划意识，创作能力和创新精神，以及将视觉传达设计与科技、文化知识、现实生活环境综合考虑，并付诸于实施，将理论和实际有机的结合在一起。 教 材 分 析旅行团的标志和旗帜一课属于“设计、应用”领域。教材选择性地提供了包括“中国旅游”标志、“北京游集团”标志、“中国电信”标志、“北京地铁”标志、“北京申奥”标志、“北京生存岛”标志等，具有较强的视觉识别特征，并对旗帜和标志
2、的含义及设计给予高度的概括和解释。同时展示了一些学生设计制作的旗帜和标志，及设计制作的有关场面，可以指导我们如何把课标的要求与实际教学融为一体。既启发了教者，又引导了学习者。课堂流程图提问导入学生展示课堂总结课堂小结学生：思考、交流教师：提问、补充学生：各种平面设计教师：指导点评学生：思考、交流教师：引导点评学生：思考、表达教师：指导点评目标：引出本课课题策略：思考、交流目标：学生展示作品策略：学生讲解作品策略：思考、表达目标：理论联系实际策略：设计制作作品目标：理解各种表达法教 案 设 计教学目标：1、通过学习学生理解旗帜和标志的意义、作用及艺术特点。2、了解设计的基础知识，掌握设计的基本技
3、能。3、能够设计出体现旅行团特点的旗帜和标志。教学重点: 1.了解并掌握旗帜和标志的设计规律、设计方法。2.培养学生平面设计能力和形象概括能力。教学难点1.设计出形象简练、意图明确、有装饰美感的标志。2.旗帜和标志在色彩和图案上的一致性和统一性。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图提问导入新课想一想，说一说：我们的旅行活动为什么还要携带旗帜和标志，旗帜和标志有哪些作用呢?总结：展示团队形象，易辨认和识别.激发思维，引起思考根据设问积极思考。学生展示那么，你愿意为即将去出游的我们班级设计一套旅行用的旗帜和标志吗？贴近生活，明确学习内容。 展示作品，以采访的形式进行作品说明教师总结旅行
4、社（团）标志欣赏，教师做一些特色介绍.教师结合一些特色标志介绍旗帜外形设计、标志设标志构成形式分类、基础知识设计方法引导学生了解旅行团的旗帜、标志与历史、地理、人文背景的关系。了解色彩对比的一些原理。以研究性学习的方式探讨旗帜、标志的效果。小组讨论： 1.设计的图案要与当地人文、地理、历史方面的内容相联系，表达明确的目的。2.色彩上要考虑远距离效果，鲜明夺目，形象文饰生动可爱。课堂小结教师从评析学生的作业入手，要让学生在鼓励中得到成功的喜悦和快乐回忆本课知识点加强知识巩固布置作业作业要求：设计春游时班级的旗帜和标志。要求：先采用个人设计，再以四个人为组，进行小组讨论，作为本小组的竞标方案。引导学生开拓思维。合作与创造，展开想象。小组合作研究，互相帮助，资源共享。
