1、 武 漢 市 財 貿 學 校教 案 本科 目：書 法任教年級：12 級教 師：魏 星 2013年9月- 2014年1月2013年2014年学年度第一学期教学进度授课教师：魏 星 教授年级：12级周别教学内容课时数一绪论2二楷书基本笔划及所涉汉字2三楷书偏旁部首及所涉汉字2四楷书汉字结构布势（一）2五楷书汉字结构布势（二）2六楷书汉字结构布势（三）2七楷书汉字结构布势（四）2八楷书汉字结构布势（五）2九楷书汉字结构布势十四法2十楷书章法训练（一）2十一期中检查2十二楷书章法训练（二）2十三楷书短文训练2十四行书概说2十五行书训练2十六期末考试2课堂教学设计第 1 周 第 1、2 课时课 题绪 论
2、教学目的与要求知识与技能了解学科特点及学习方法，理解书法的定义，掌握正确的坐姿、执笔。过程与方法讲授、引入、示范情感、态度 价值观通过本课让同学们明确学习书法的重要性，理解得法苦练必成书法，终身写字难成书法。并理解“学书即为人，练字即炼志”的道理，书法与我们的学习生活密不可分。教材重、难点分析1.书法与写字 2.坐姿、执笔 3.“五体”与“六书”学生相关生活经 历及学习基础同学们在生活中处处可见书法，然而学过书法的少而又少教学方法设计情境导入小组讨论法教学过程设计第一课时【书法课的性质和要求及重要性】中职书法是一门知识性与工具性相结合的公共技能课。 所谓知识性是指该学科的艺术性质、对象、历史、
3、美学等一系列理论。所谓工具性是指它是中职学生在日常生活学习中汉字书写的需要。因此理论与实践相结合，是书法学习的基本要求，是提高书法水平及能量的重要方法。当今社会计算机运用而生，走进工作，走进家庭，走进社会，但在我们的生活和学习工作中离不开汉字书写，特别是中职学生，写一笔好字，可作为自己工作和展现自我魅力的敲门砖，汉字可以说已成为我们的第二面孔了，因此写好字尤为重要。【情境导入】 请观察黑板上到两幅挂件， 思考并分组讨论回答问题 用毛笔或者钢笔写字就是书法吗？学生通常认为用毛笔写字就是书法。教师归纳引出观点一：书法是一门关于写字的艺术，但写字不等于书法。【新 授】一、 什么是书法板书定义，要求全
4、体朗读并当堂熟悉书法的定义，并找出繁体字，用硬笔写出简繁对应字二、学习方法1.热爱祖国这门古老而年轻的艺术2.勤学苦练 古今书法家的故事教师引出观点二：“练字即炼志，学书即为人”3.循序渐进4.字外学字三、工具准备1笔大楷羊毫、中粗钢笔2墨 中华墨汁、碳素墨水3纸 米字格、透明纸4砚第二课时【提问导入】能否说说最早的书体？提示：回忆初中历史【新 授】四、书法的起源及书体的演变甲骨金文小篆隶书楷书行书章草今草要求同学们用硬笔摹写 巡视，展示表扬摹写优秀者。五、六书1.象形：象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。“ ”2.指事：指事者，视而可识，察而见意，上下是也。“ ”3.会意: 会意者，比类合
5、谊，以见指撝，武信是也。“ ”4.形声: 形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。“ ”5.转注: 转注者，建类一首，同意相受，考老是也。“ ”6.假借: 假借者，本无其字，依声托事，令长是也。“ ” 摹写篆书，且展示表扬好习作。六、五体诀书法有五体，正草隶篆行，先学正隶篆，然后再多能。展示教师五体作品，讲解楷书。楷书：楷楷正正，又名真书、正书。摹写楷书“學書有道，煉藝陶情” 巡视辅导，讲评。展示优生习作。要求：识别五体和六书，认识楷为立，行为走，草为跑。七、身法诀身要直，头要正，臂张开，脚放稳。要领：身体挺直，头放端正，两臂张开，脚成倒八字型。八、执笔诀1.大拇指对食指。钩住笔杆是中指，小指贴近无名指，五指齐力来写字。2.钢笔斜靠虎口里，两个手指来夹笔，不过高来不过低，不过松来不过紧，五个兄弟团结紧，食指后面紧贴三兄弟。要求：胸部离桌一拳，眼睛离桌一尺，手指离笔杆一寸。结合前面的身法要领。【巩 固】【归纳小结】【布置作业】你打算怎么学书法（400字）【板书设计】绪 论教师作品 一、什么是书法 学生习作讲评二、书法的起源及书体的演变 三、五体四、六书五、坐姿六、执笔七、布置作业课后反思
