文言文中文句的翻译教案.doc

1、文言文复习句子翻译 教案【教学目标】知识与能力：1.、掌握文言文中句子翻译的基本方法。2、提高翻译文言句子的能力。过程与方法：引导学生主动探究，小组合作，归纳文言文翻译的一般方法。情感、态度与价值观：理解文言文句子的意思，提高文言文阅读欣赏能力。【教学重点】 文言句子翻译的方法。【教学难点】 对文言文中特殊句式的翻译。【教学方法】 探究归纳法。【课时安排】 一课时【教学过程】一、导入同学们，我们来看看两个文言文句子翻译的例子，这是从试卷答题卡上摘录下来的。请两个同学说说这两个句子的翻译存在哪些问题。1、 俄而有负薪而归者，先生呼曰：“孺子，来前肃客！”译：俄国有个带薪水归来的人，先生上前说：“

2、孺子是我的客人。”正确的译文是：不一会儿，一个背着柴的人回来了，傅山先生向他喊道：“孩子，快来拜见客人！”2、 于是特加中书舍人以宠之。译：于是特地让住宿在那里的人对他宠爱。正确的译文是：朝廷于是特意加封傅山先生中书舍人的官职来表示对他的宠爱。文言文翻译要求将文言文中的句子翻译为通顺的现代汉语。高考文言文翻译要求直译，也就是字字落实，要杜绝翻译“大意”。所谓字字落实，主要是判断出每一个虚词、实词的用法与意义，找出通假字、古今异义、词类活用等现象，准确解释；同时要分析句子结构，把握句式特点，体味句子语气。特殊句式和特殊用词现象往往是翻译的重点。二、翻译的基本原则：“信”“达”“雅”。所谓“信”就

3、是指译文的准确无误，不误解，不遗漏，不增译；所谓“达”就是指译文的通顺畅达，无语病，符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺；所谓“雅” 就是指译文的优美自然，译文力求体现原文的语言特色，文笔优美、生动、富有表现力。1、译出原文用词的特点。用词的特点主要是指活用的词类，译文要正确表述出活用的情况。例：外连衡而斗诸侯。 （秦国）对外用连横的策略使诸侯自相争夺。外：名词作状语，对外。连衡：名词作动词，使用连衡的策略。斗：动词的使动用法，使争斗。2、译出原文造句的特点。译出原文造句的特点指原文所使用的与现代汉语不同的句式特点。分三种情况： 文言文中的判断句、被动句、疑问句要译成现代汉语相应的判断句、被

4、动句、疑问句。例 师者，所以传道授业解惑也。老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。 身死人手，为天下笑者。（皇帝）自己也死在人家手里，被天下人耻笑。 谁为大王为此计者？谁替大王出这个计策的？文言文中的倒装句要调整成符合现代语言习惯的句子。例 甚矣，汝之不惠！ 汝之不惠甚矣！ 你太不聪明了！省略句要补出省略的成分，用括号标识。例 ( )度我至军中，公乃入 （你）估计我到了军营，你再进去。 择其善者而从之，( )其不善者而改之（我）选择他好的方面向他学习，（看出）他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。 竖子不足与（ ）谋 这小子不值得和（他）共谋大事。 蹑足( )行伍之间 （他）跻身（于

5、）戍卒的队伍中。三、文言文翻译的基本方法1、直译直译是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。【例】 此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。这四位君子，都见识英明有智谋而且忠诚讲信义，待人宽宏厚道而且爱惜人民，尊敬贤才而且重用士人。2、意译意译是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处有时原文不能字字落

6、实。【例】 信臣精卒陈利兵而谁何。 可靠的官员精锐的士卒拿着锋利的兵器盘问过往行人。 （谁何:呵问他是谁。意译为“检查盘问”）小结：这两种翻译方法当中以直译为主，意译为辅。四、文言文翻译的具体方法1、留，即保留。凡是古今意义相同的词以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。例 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。庆历四年的春天，滕子京贬至巴陵郡做太守。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。晋侯、秦伯包围郑国，因为郑国对晋国无礼。2、删，即删除。 删掉无须译出的文言虚词。例 沛公之参乘樊哙者也译：沛公的侍卫樊哙。(“者也”是句尾语助词，不翻译)师道之不传也久矣。译：从师学习

7、的风尚（也）已经很久不存在了。（该删不删，造成错误）3、补，即增补。单音词变为双音词内立法度，务耕织，修守战之具对内建立法规制度，大兴耕作纺织，修造防守和进攻的器械。补出省略的成分或语句，用括号标识以相如功大，拜为上卿。 因为相如的功劳大，（赵王）任命他为上卿。4、换，即替换。用现代词汇替换古代词汇。 吾、余、予 我尔、汝、若 你 有的词语随着社会的发展，意义已经改变，如词义扩大、缩小、转移等，要根据原文的语境确定语义，切不可以今义当古义。 使者大喜，如惠语以让单于。使者听了很高兴，按照常惠说的来辞让单于。（辞让责备）先帝不以臣卑鄙。先帝不认为我卑鄙无耻。（卑鄙无耻地位低下，见识浅陋）不爱珍器

8、重宝肥饶之地。 不爱惜珍珠宝器肥田沃土。 （爱惜吝惜）5、调，即调整。把古代汉语倒装句调整为符合现代汉语语法规范的常规句式。主谓倒装句渺渺兮予怀 我的情思啊悠远茫茫宾语前置句然而不王者，未之有也。 这样还不能是天下百姓来归顺，是从来不曾有过的事。大王来何操？ 大王来时带些什么礼物？夫晋，何厌之有？ 晋国，哪里有满足的时候？介宾结构（状语）后置句青，取之于蓝，而青于蓝。 靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青。定语后置句申之以孝悌之火 反复的用孝顺父母、尊敬长辈的道理教化老百姓。客有吹洞箫者 有一位吹洞箫的客人6、变，即变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。波澜不惊 湖面上，风平浪静五

9、、总结 总之，文言文翻译应符合“信”“达”“雅”的原则，在翻译时应做到“该删的删、该添的添、该调的调、该换的换”，一定要使译文既不改变原意，又符合现代汉语要求。根据上面的探讨，我归纳了一则文言文翻译顺口溜，供大家参考。熟读全文，领会文意；扣住词语，谨慎翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。国年官地，保留不译；遇有省略，补充整齐。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。重回原文，仔细检查；通达完美，翻译完毕。六、作业演练：翻译下面这段文字。弈秋弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之倶学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。译文：弈秋，是全国善于下围棋的人。让弈秋教导两个人下围棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话；另一个人虽然也听弈秋的话，却一心认为有天鹅将要飞来，想着拉起弓来射它。虽然与那个专心致志的人一起学习，却不如专心致志的人。（难道）认为这个人的聪明才智不如那个（专心致志的）人的吗？回答说：不是这样的。3闻一多中学高二语文组 余克敬备课