数学第三至九单元教案.doc

1、宝坻区中小学课堂教学教案教学内容米与千米之间的换算教学目标知识目标通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。能力目标培养学生灵活解决实际问题的能力情感目标教育学生认真学习教学重点米与千米之间的换算方法教学难点米与千米之间的换算方法教学媒体投影教学过程与方法：一、创设情境，探索新知；1、出示情景图：师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫

2、米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？你知道为什么吗？小结把千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。让学生先选后说想法。二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟

3、谁是同一胞。3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？三、全课总结让学生说说你游数学王国你的有什么收获！教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容吨的认识教学目标知识目标让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。学会换算质量单位。能力目标会换算质量单位情感目标使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点学会估计生活中的物体的质量教学媒体教学过程与方法

4、：一、创设情境、探索新知1、猜一猜物体的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。3、认识吨，建立1吨的质量概念。（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）

5、1吨=1000千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例72、汇报3、总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容生活中的数学教学目标知识目标让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。能力目标能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。情感目标培养学生学会观察生活的能力。教学重点能联系

6、生活，说出生活中的数学。教学难点能联系生活，说出生活中的数学。教学媒体课件教学过程与方法：一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。2、复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、联系生活，了解生活中的数学（一）自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容。2、各学习小组交流，你看到了什么？3、全班交流请各小组代表汇报你们组发现了什么？（二）学生汇报社会调查情况请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和

7、质量知识。三、全课总结：教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容万以内进位加法教学目标知识目标.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.能力目标提高学生的计算水平情感目标培养学生认真仔细的学习习惯教学重点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学媒体课件教学过程与方法：一、基础训练口算：求与的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？笔算不进位加法要注意什么

8、呢？教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。二、学习新课1、导入新课出示课题刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加2、教学例1学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对

9、，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。三、做一做1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。3、练习四，第一题，连一连4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容3位数加3位数连续进位加教学目标知识目标在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。能力目标进一步培养学生的估算能力和估算的方法。情感目标提高学生计算的速度和准确性教学重点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进

10、1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学媒体课件教学过程与方法：一、复习准备，导出新知1、列竖式计算59+7785+6859+89问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？2、口算600+800900+1001000+1003、估算599+800900+101989+112问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二、学习新课估算刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类两栖类你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？四人

11、小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。笔算请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指明学生板演，集体讲评教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进，在计算到前一位的时候不能忘记加进位。三、巩固发展通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。四、做一做课本页做一做，学生独立完成。教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容练习课教学目标知识目标通过复习，使学生进

12、一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。能力目标通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法情感目标训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。教学重点训练学生主动探究、大胆想象、合作交流教学难点训练学生主动探究、大胆想象、合作交流教学媒体教学过程与方法：一、设置情境、揭示内容海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？（把两箱物品加起来）今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本页，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？请你动手列

13、竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？二、课本第页，直接在表格中写出上下两个加数的和。有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢？三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高米，它比中央电视塔矮米，你知道中央电视塔有多高吗？问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？四、算出玉米上算是的得数五、开锁游戏锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。六、判断，课本页第题，判断各题有无错误，说说错在哪里。七、上面哪两个数加起来得？说说你是怎么想的？八、共同分析页第题。教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容万以内数的减法教学目标知识目标能正确

14、地笔算多位数减法会解答有关的应用题能力目标能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题情感目标培养良好的学习习惯教学重点减法的计算法则。连续退位减法教学难点减法的计算法则。连续退位减法教学媒体投影教学过程与方法：一、复习口算。（用口算卡片出示）807358634267425436329659竖式计算。（学生板演）542179376524计算后提问：笔算减法要注意什么？二、新授1、教学例题1放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？通常我们

15、可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示集体讨论，依照法则进行评讲问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？2、教学例题2现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？学生自由发言同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好？哪一

16、想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。3、独立完成25页第1、4题教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容万以内数连续退位减法教学目标知识目标用多种方法解决问题能力目标提高学生的计算能力情感目标培养学生的良好的学习习惯教学重点培养学生的发散思维教学难点培养学生的发散思维教学媒体课件教学过程与方法：一、复旧引新1、填空：78=80（）87=（）（）99=（）（）198=（）（）29

17、7=（）（）提问：78接近哪个整十数？87等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？仿照前三题，想后两题怎样做？2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出6名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗”（课前已准备）男生组：574+200453300456+198725+7974897356299女生组：574+2004533004562002725+801748100+33563001比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生观察男生组题目特点。（板书：加数或减数是接近整十、整百两数）再让学生比较两组题的不同点，强调：在计算加减法时，如果加数或减数是接近整十，整百的

18、数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。揭题：加、减法的一些简便算法三、新课教学；四、（一）教学加法的简算方法五、1、教学加数接近整十的简算方法六、出示例1：11359（1）找算式中哪个加数是接近整十或整百数？（2）想可把59看作多少计算比较简便？加60后结果怎样？为什么会多1？多加1后应怎样？师板书：多加1要减1（3）请一名学生把简算过程叙述一遍。113+59=113+601=172强调：中间一步思考过程一定要写出。（4）如果加79应看作多少？加89呢？加99呢？师：下面我们就学习加数是接近整百数的简便算法。2、教学加数接近整百的简算方法出示例2：27698（1）让学生自学并讨论这

19、题的简便算法，并完成下列填空：27698=276（）（）=（）（2）为什么加上100又减2？（启发学生回答多加2要减2，师板书）（3）如果把98改成97应怎样计算，让学生试一试：27697=2761003=373（4）为什么减去3？板书：多加3要减3。3、小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几（师板书）4、试一试、想一想、填一填15687=15690=74198=74200=5、减法中能用简便算法吗？（二）教学减法的简算方法出示例3：16597（1）这个算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比较简便？（97看作100）（2）想看作100后，是多

20、减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？（师板书：多减3要加3）（3）完整地把思考和计算过程说一遍。16597=1651003=68（4）如果多减2，应怎样？多减1呢？师板书：多减2要加2多减1要加1（5）想：1651001=165（）（6）小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几（师板书）（三）看书质疑完成第38页的“做一做”三、巩固练习1、电脑出示填空：例：89看作（加90减1）198看作（）97看作（）299看作（）299看作（）2、判断下列简便算法是否正确：a：12668=126702b：9867=671002c：25399=2531001

21、d：14289=142100113、想一想、填一填276（）=2762003435（）=4353002（）267=2671003534（）=53430024、比一比，谁找的简便算法最多1979898299四、总结：1、今天我们学习了什么内容？2、在计算加、减法时，如果加数或减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？法简便计算的规律是什么？4、便计算的规律是什么？5、加法与减法简便算法的相同点、不同点是什么？教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容加减法的验算教学目标知识目标通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。能力目标培养学生探索合作

22、交流的意识和能力。情感目标让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题教学难点让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题教学媒体课件教学过程与方法：一、创设情境、导入新课。同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？师：全班动手计算。板书：135+48=183（元）看小精灵说什么？板书：加法的验算二、合作学习探究新知小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓

23、励学生不同的方法，如师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？做一做：教科书第27页。三、全课小结：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容加减法的验算教学目标知识目标通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。能力目标培养学生探索，合作交流的意识和能力情感目标让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学难点让学生用所学到的验算知

24、识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学媒体课件教学过程与方法：一、创设情境：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。同学们，调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？板书：200-183=17（元）小明说什么？怎样检验减法计算的结果？板书：减法的验算二、合作学习探究新知小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法你最喜欢哪种方法？做一做：教科书第28页。比一比，看谁聪明。

25、用0，1，2，9这十个数字组成一个加法竖式。三、全课小结：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容练习课教学目标知识目标结合实际问题加强计算能力目标培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。情感目标培养良好的学习习惯教学重点计算教学难点计算教学媒体教学过程与方法：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题：1、（出示）比一比，谁最快打开金锁链（小组合作）2、在正确的计算结果下面打小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。3、3、4、5题4、教科书第30页，6小精灵说：再开始时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？

26、5、教科书第31页，8小精灵说：用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，并计算。6、小结：通过这节练习课你知道了什么？（自己总结，小组交流）。7、作业：第29页，3、4第30页，5、7回家对第二单元万以内数的加减法进行整理和复习。教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容整理和复习教学目标知识目标让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。能力目标培养学生简单的整理、归纳的能力情感目标体验与同伴相互交流学习的乐趣教学重点弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识教学难点弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识教学媒

27、体教学过程与方法：一、小组交流、整理知识。师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）小组汇报，全班交流（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。二、巩固练习、发散思维。尝试编题，抽象法则。谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？学生针对每种类型分别编题，教师板书：让学生把编出的题目进行计算。（订正时提问）笔算加法

28、应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？反馈测试，灵活掌握。接下来我们就做一组题目考考你，做老师发给你的练习题第一题，做对一道，就可以从最上面圈一面小红旗。（笔算加法、减法题各4道）（学生计算、教师巡视，然后课件演示，集体订正）（反馈）师：得到8面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。应用拓展，解决问题。课件出示书架上层有126车，中层157车，下层95车，你能提出问题吗？（根据学生提出的问题，学生独立列式计算）课件出示用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只，你能提出什么问题？三、课堂小结：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获

29、？请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容四边形的认识教学目标知识目标使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类能力目标通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神情感目标通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育教学重点找出四边形的特点。教学难点根据四边形的特点对四边形进行分类教学媒体课件教学过程与方法：一、主题图引入。1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让

30、学生同桌说或小组说。）3、仔细观察，你会发现许多图形。学生汇报、交流。4、揭示课题。今天我们就来学习有关“四边形”的知识。板书课题。二、探究新知。1、教学例1。（认识四边形）（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份）学生剪完后汇报，并说说理由。（2）小组讨论。你发现四边形有什么特点？学生汇报，教师根据回答板书：四条直的边四边形有四个角（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。2、教学例2。（给四边形分类）（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）（2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由三、巩固应用。教材第36页的“做一做”中的第1、2

31、题。四、全课小结。1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容平行四边形的认识教学目标知识目标使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点能力目标通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。情感目标教育学生认真学习教学重点探究平行四边形的特点教学难点让学生动手画、剪平行四边形教学媒体课件教学过程与方法：（一）认识平行四边形1、出示主题图。从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。2、出示带有平行四边形的实物图片。师：

32、它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。）师：它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。3、感受平行四边形的特点（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）（2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）（3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？学生汇报时，要说说理由。（二）掌握平行四边形。1、在钉子板上“钩”。你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。（学生动手操作，然后汇报、展示）2、在方格纸上“

33、画”。让学生在方格纸上画出一个平行四边形。（学生动手操作，然后汇报、展示）3、折一折、剪一剪。你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。）4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）（三）巩固平行四边形。1、课堂练习：完成练习九第13题。2、课外练习：完成练习九第5题。教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容周长教学目标知识目标通过活动使学生理解、掌握周长的概念能力目标培养学生动手操作及概括能力情感目标使学生获得学习成功的体验教学重点使学生理解掌握周长的概念教学难点使学生理解掌握周长的概念教学媒体课件教学过程与方法：一、认识周长1活动

34、一摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？谁能说说你的腰的长度？你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。摸一摸你腰的周长在哪。2活动二出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子你能指出这个钟面的周长在哪吗？那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。全班汇报、互相指正。3活动三出示投影这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。学生独立完成汇报：它们的周长在哪？4周长的概念通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？学生说一说打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？二

35、、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略1你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。2学生活动3汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？三、联系生活，概括总结周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容长方形和正方形的周长教学目标知识目标使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法能力目标培养学生动手操作及概括能力。情感目标让学生并获得学习成功的体验。教学重点长方形和正方形的周长计算方法

36、教学难点长方形和正方形的周长计算方法教学媒体课件教学过程与方法：一、复习1什么叫做周长？2同桌摸一摸课桌的周长。3长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？二、新授1出示两张卡片 2这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？3学生探究学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？四人小组交流全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？4算法概括长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？你喜欢哪种算法就用

37、哪种方法计算，只要你算的又快又准。5巩固1一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？2一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？3一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？三、总结。通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容长方形和正方形周长练习课教学目标知识目标使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用能力目标熟练掌握周长的计算方法情感目标教育学生认真学习教学重点长方形和正方形周长计算的方法教学难点长方形和正方形周长计算的方

38、法教学媒体教学过程与方法：一、基础练习1用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么？2先量一量，再计算下面图形的周长。自己先量一量记录下来，然后再计算。全班汇报，集体订正。3课本44页第二题：出示一幅长方形的地图，求出它的周长。学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。集体订正。二、综合练习1用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？独立完成集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？2一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？在四人小组里说说你是怎么算的。全班汇报3在课本上找

39、两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容估计教学目标知识目标通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法能力目标培养学生估计的意识和动手操作的能力情感目标体验成功的快乐教学重点能较准确地估计出物品的长度教学难点能较准确地估计出物品的长度教学媒体投影教学过程与方法：一、引入新课1我们学过的长度单位有哪些？2用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。3不用尺子，在本子上是着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。4说说自己估计得怎么样，有什么感想？5今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确

40、。二、新授1教学例5摸一摸数学书的面，是什么形状的？你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完成。全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的。学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确吗？2巩固练习。下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。46页做一做第二题从小红家到学校有下面几条路可以走（如图）。教学后记：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容有余数的除法（一）教学目标知识目标使学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数出发的实际背景能力目标

41、知道有余数除法的含义情感目标教育学生认真学习教学重点知道有余数的除法的含义，来自生活中教学难点知道有余数的除法的含义，来自生活中教学媒体课件教学过程与方法：一、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。1、教学P49的主题图。（1）让学生独立观察教材P49上的情境图。思考问题：1这幅画面是什么地方？2你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序）（2）在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。你想到了什么？（3）各组代表汇报。（4）教师板书学生汇报的数据。1这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子，升旗台上也飘着一面国旗。2运动场上每4人一组小朋友在跳绳。3篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。4板报下面摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。（5）根据上面的信息（条件），想一想能提出用除法计算的问题吗？大家在小组议一议。2、感知生活中处处有除法。（6）学生汇报。（略）（7）以上这些活动，你们在那里见过或自己亲身参加过呢？3、体会生活中的数学问题。除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？（可根据全班的总人数，每（）人一组坐可以坐几组）二、练一练，圈一圈。大家来圈，一共有15个。