《回忆鲁迅先生（节选）》课件(共44张PPT)+一等奖创新教案.docx

1、3回忆鲁迅先生（节选）课件(共44张PPT)+一等奖创新教案(共44张PPT) 回 忆 鲁 迅 先 生 部编版七年级语文下册 作者 萧红 人民教育出版社 【节选】 通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧和可亲可敬的个性。 壹 学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 贰 体会作者字里行间流露出对鲁迅先生的怀念之情。 叁 学 习 目 标 新 课 导 入 壹 鲁迅(18811936)，中国文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 大家知道这两句诗是谁写的吗？ 谁能说说它的意思呢？ 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 “

2、 “ 新 课 导 入 新 课 导 入 这两句诗是鲁迅写的，人们把它看作是先生自己的品质写照。 第一句 是从他对敌人的斗争精神来说的，横眉冷对，决不妥协，是一个勇猛的斗士的形象； 第二句 是从他看护进步青年方面来说的，表现出一个慈祥智慧的长者的风范。 倔强 勇毅 果敢 深邃 沉重 严厉 提起鲁迅，我们会想起很多词语： 新 课 导 入 自 主 学 习 贰 鲁迅(18811936)，中国文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 鲁迅 (18811936) 中国文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。五四新文化运动的重要

3、参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。 关 于 鲁 讯 鲁迅 (18811936) 代表作有小说集呐喊彷徨；散文诗集野草；散文集朝花夕拾；杂文集热风华盖集华盖集续编等。 关 于 鲁 讯 作 者 介 绍 萧红 (19111942) 中国近现代女作家，“民国四大才女” 之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。原名张迺莹，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙

4、。 作 者 介 绍 萧红 (19111942) 主要作品： 长篇小说呼兰河传； 中篇小说生死场小城三月等； 短篇小说三个无聊人王阿嫂的死等； 散文天空的点缀在东京等。 本文选自萧红全集第二卷（黑龙江大学出版社2011年版）。有改动。 鲁迅是萧红精神上和文学上的导师，萧红也是鲁迅作品的忠实读者。为了培育萧红这朵中国三四十年代女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘为春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量的心血。 1936年，鲁迅去世。从悲痛中振奋起来后，1939年10月，萧红在重庆完成了两万四千字的长篇回忆录回忆鲁迅先生，作为她纪念鲁迅逝世三周年的一片心意。 写作背景 一种主要记录个人所经历的生活或熟悉的历史

5、事件 是传记的另外一种形式。主要就是回忆整理和记录，和一般传记相比，不见得很连贯和完整，但作者常常带着某些感情来叙述，对某些事件或者生活细节的呈现可能更加生动、亲切。 文学常识 回忆录 回忆录有两种形式： 一种主要记述自己所交往过的他人的事迹。 舀 碟 捆 阖 吩 咐 揩 嗽 咳 肉 绞 对 校 jio shui 率 草 zo 澡 洗 然 悠 yu 认识读音 金 薪 羹 调 抹 杀 恶 深 痛 绝 di kn h fn f ki yo k jio w gng m xn 调羹 南方方言，普通话叫勺子或汤匙。 词语解释 校对 按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。 眼睛不济 眼睛不顶用、不发挥作

6、用。 揩 擦，抹。 阖 闭合。 深恶痛绝 不以为然 指对某人或对某事物极端厌恶痛恨。深：很，十分。恶：厌恶。痛：痛恨。绝：极点。 不认为是对的。表示不同意或否定。 整 体 感 知 叁 鲁迅(18811936)，中国文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 整体感知 请同学们快速浏览课文，完成以下问题并给文章划分层次： 初步感知：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？ 壹 作者是从哪些方面表现鲁迅的性格特点的？ 贰 阅读课文，概括课文主要事件。 叁 体察孩子的 好父亲 对妻子无比倚重的丈夫 对青年爱护备至的导师和诤友 有血有肉的伟人

7、亲切随和不失热情幽默的长者。 整体感知 1.初步感知：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？ 总结：鲁迅先生是一个乐观开朗、平易近人、幽默风趣、童心未泯、博学广识的人。 整体感知 2.作者是从哪些方面表现鲁迅的性格特点的？ 作者选取了鲁迅的日常起居、会见朋友、与家人相处的生活片段来表现鲁迅的平凡与不平凡之处。 3.阅读课文，概括课文主要事件。 （1）写鲁迅先生的笑声。 （2）写鲁迅先生轻捷的步伐。 第一部分（1-13） 写日常起居 整体感知 （3-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺子和韭菜合子。 （3）阅读课文，概括课文主要事件。 （14-23）写“我”对先生的两次访问。 （24-26）写对青年人的

8、批评及他细致展读每位青年的来信。 （27-30）写校样纸用作它用，但先生却“不以为稀奇”。 第二部分（14-34） 写与青年朋友交往与许先生的日常生活 （31-34）写许先生的繁忙，支持鲁迅先生的工作。 整体感知 （3）阅读课文，概括课文主要事件。 （35-54）写鲁迅先生一天中繁忙的工作。 （55-59）写鲁迅先生验证鱼丸是否新鲜。 （60-62）写先生认真包裹好每一本要寄出的书。 第三部分（35-66） 与家人相处的情景及他辛勤工作无私奉献精神 （63-66）写先生竭尽全力辛勤工作，为人类留下更多财富。 整体感知 合 作 探 究 肆 鲁迅(18811936)，中国文学家、思想家、革命家。原

9、名周树人，字豫才，浙江绍兴人。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 合作探究 1.本文叙述了鲁迅先生的一些生活琐事，请小组交流讨论并概括，说说这些琐事刻画了鲁迅先生什么样的形象特点。 鲁迅先生明朗的笑 乐观爽朗、平易近人 鲁迅先生走路轻捷快速 做事敏捷果断、一往无前、义无反顾 嘱咐许广平给萧红付车费 关心友人 喜欢北方饭、喜欢吃硬的东西 坚毅、倔强、刚硬的“硬骨头” 胃不好，但对萧红做韭菜合子还是吃得开心 对小辈的体恤 合作探究 1.本文叙述了鲁迅先生的一些生活琐事，请小组交流讨论并概括，说说这些琐事刻画了鲁迅先生什么样的形象特点。 在饭桌上 对妻子的尊重和爱意 读青年来信： 宽

10、容、和蔼，对青年人的关心、帮助 开玩笑 幽默 不在意自己的原稿和校样 谦逊、淡泊名利、宽厚 看电影 为他人着想、随和 翻书休息 珍惜时间 合作探究 1.本文叙述了鲁迅先生的一些生活琐事，请小组交流讨论并概括，说说这些琐事刻画了鲁迅先生什么样的形象特点。 深夜工作 敬业与辛苦 吃鱼丸 做事认真严谨 包书 认真细致 病中工作 不惧死亡的淡然和争分夺秒工作的勤奋 合作探究 2.以上这些内容，看似没有什么联系，比较杂乱。你能否对它们进行归类？ 神情 姿态 “鲁迅走路的姿态” “鲁迅的笑” 乐观开朗 平易近人 饮食 起居 “喜欢北方饭” “对萧红做的韭菜合子吃地开心” “读青年来信” 简单随和 体恤他人

11、 待人 接物 “陪客人” “不在意自己的原稿和校样” 严格、宽容和蔼、热情 合作探究 2.以上这些内容，看似没有什么联系，比较杂乱。你能否对它们进行归类？ 工作 习惯 “病中工作” “深夜工作” 不同寻常 忘我精神 休闲 娱乐 “开玩笑” “翻书休息” “看电影” 幽默风趣，为他人 着想，珍惜时间 日常 琐事 “包书” “吃鱼丸” 严谨、细致、认真 合作探究 3.我们结合这个小故事和视频来深入感受一下鲁迅先生的为人 合作探究 3.我们结合这个小故事和视频来深入感受一下鲁迅先生的为人 萧红对鲁迅的感情非常深厚。1934年，萧红与萧军从青岛来到上海投奔鲁迅，鲁迅热心地接待了这两位贫困、寂寞的文学青

12、年。萧红后来在给萧军的信中说：“我们刚来到上海的时候，另外不认识更多的一个人了，在冷清清的亭子间里读着他的信，只有他，安慰着两个漂泊的灵魂”鲁迅在他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧军的一部小说和萧红的生死场，并亲自为之作序。 自此以后，鲁迅对他们来说无异于思想上、创作上、生活上的良师益友。特别对于萧红，鲁迅及夫人许广平所流露出的亲情和友情，抚慰着萧红孤寂的受过挫折的心灵。 深 入 研 读 伍 鲁迅(18811936)，中国文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 深入研读 1.文中对鲁迅深夜工作背影的描写有什么深意？ “许先生说

13、鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。” “有时候许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，先生的背影不像夜里那样黑大 。” “鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。” 深入研读 1.文中对鲁迅深夜工作背影的描写有什么深意？ 这三段文字犹如特写镜头，刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景。 作者的描写体现出鲁迅先生夜里工作至天明时间之长，工作之刻苦，表现了鲁迅背影的“黑大”。 虽然鲁迅身材消瘦矮小，但是他的精神力量是巨大的。鲁迅就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明。 深入研读 2.课文描写鲁迅的性格用了哪些描写方法？ 动

14、作描写 若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 可以看出鲁迅是一个豁达、乐观爽朗、平易近人的长者。 语言描写 “好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。 用语言直观地表现了鲁迅幽默风趣的形象。 深入研读 神态描写 许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。 勾画先生冲破忧郁心境的展然的会心的笑容。 细节描写 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 表现出鲁迅一往直前、义无反顾的果敢精神。 深入研读 正面描写 鲁迅先生说:“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹

15、杀是不对的。” 侧面描写 以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说 :“周先生的做人，真是我们学不了的。那怕一点点小事。” 总结 通过神态、语言、动作等的描写，把一个伟大的人物回忆得有血有肉，可知可感，令人亲近。 深入研读 3.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？ 还写了 从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。 作用 但由于三个人的身份不同，所以具体作用也不一样。 “我”(作者萧红) 海婴 许广平 深入研读 3.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？ 一是使所叙之事更为真实， 二是使情感的抒发更有感人的力量。 通过海婴的年幼无知，童言无忌，

16、从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。 是更典型的侧面烘托。例如她对鲁迅先生工作的支持，尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌，但却能让鲁迅先生有更多的时间忙于工作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。 写“我”的亲见、亲闻 写海婴 写许广平 深入研读 4.文中寄寓了萧红对鲁迅怎样的情感？ 作者眼中的鲁迅是一个随和亲切，关心青年，关爱家人，矢志创作，严谨认真、珍惜时间，热爱生活，博爱苍生的伟大而又平凡的人。 在作者眼中鲁迅既是文学和思想上的导师，又是生活中的长者，也是让人信任亲近的朋友。作者在字里行间饱含了对鲁迅的敬仰、赞美敬爱之情。 写 作 特 点 陆 鲁迅(18811936)，中国文学家、思想家、革命家。原名周树人，字

17、豫才，浙江绍兴人。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 写作特点 1.语言质朴浅白，清新隽永 本文记叙了鲁迅先生的一些琐事，语言朴实，刻画了一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅，充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。 2.善于撷取生活琐事，捕捉细节 作者把自己与鲁迅先生交往过程中的情绪体验原生态地表达出来，把自己对鲁迅先生的情绪记忆真实地加以再现。这种把生活碎片、细节、意象性的事件加以串并的结构方法，更接近生活的本真状态，从而更便于凸显出生活中的鲁迅。 课 堂 总 结 七 鲁迅(18811936)，中国文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。五四新文化运动的重要参与者，

18、中国现代文学的奠基人。 课堂总结 这篇散文以女性特有的细腻感觉，通过对鲁迅先生的笑声 、走路 、待人接物 、读书 、写作 、养病 等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。 课后作业 思考: 1、通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。 2、收集鲁迅的名言。课题 人教版第一单元3课回忆鲁迅先生 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 回忆鲁迅先生是人教版七年级下册第一单元第三篇课文。本单元以杰出人物为主题展开，重在引导学生感受名人的精神品质，学会精读的方法，把握文中关键语句。这篇文章是怀

19、人散文，文章通过生活中的一系列片段，细致的描写了鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐等事件。表达了作者萧红对鲁迅先生深深的敬佩、怀念之情。 教学目标 通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧和可亲可敬的个性品质。学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。 教学重点 理解伟人鲁迅先生丰富而细腻的感情世界 教学难点 学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法 回忆鲁迅先生 萧红 教学过程 一、新课导入 “横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛” 大家知道这两句诗是谁写的吗？谁能说说它的意思呢？ 师: 这两句诗是鲁迅写的，人们

20、把它看作是先生自己的品质写照。第一句是从他对敌人的斗争精神来说的，横眉冷对，决不妥协，是一个勇猛的斗士的形象；第二句是从他看护进步青年方面来说的，表现出一个慈祥智慧的长者的风范。 师：提起鲁迅，我们会想起很多词语： 深邃 沉重 严厉 倔强 勇毅 果敢 . 这是鲁迅常给我们留下的印象 师：他似乎“对一切的人都怀有忧虑和敌意”。其实，这是人们对他的误解。今天，我们就来学习萧红写的回忆鲁迅先生，通过细腻的文字，来感受一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。 自主学习 1.背景链接 鲁迅(18811936),中国文学家、思想家、革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。五四新文化运动的重要参与者，中

21、国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”代表作有小说集呐喊彷徨；散文诗集野草；散文集朝花夕拾；杂文集热风华盖集华盖集续编等。 2.作者介绍 萧红(19111942)，中国近现代女作家，“民国四大才女” 之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。原名张迺莹，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。 主要作品：长篇小说呼兰河传；中篇小说生死场小城三月等；短篇小说三个无

22、聊人王阿嫂的死等；散文天空的点缀在东京等。 3.写作背景 本文选自萧红全集第二卷（黑龙江大学出版社2011年版）。有改动。鲁迅是萧红精神上和文学上的导师，萧红也是鲁迅作品的忠实读者。为了培育萧红这朵中国三四十年代女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘为春泥,甘为人梯，在她的作品中倾注了大量的心血。1936年，鲁迅去世。从悲痛中振奋起来后，1939年10月，萧红在重庆完成了两万四千字的长篇回忆录回忆鲁迅先生，作为她纪念鲁迅逝世三周年的一片心意。 4.文学常识 回忆录，它是传记的另外一种形式。主要就是回忆整理和记录，和一般传记相比，不见得很连贯和完整，但作者常常带着某些感情来叙述，对某些事件或者生活细节的呈现

23、可能更加生动、亲切。 回忆录有两种形式：一种主要记录个人所经历的生活或熟悉的历史事件，一种主要记述自己所交往过的他人的事迹的。 5、检查预习 1、读准下列标颜色字的读音 舀 （ ） 碟 （ ） 捆 （ ） 阖 （ ） 咳 嗽（ ） 绞 肉（ ） 薪 金（ ） 校 对（ ） 草 率 （ ） 洗 澡 （ ） 悠 然（ ） 吩咐 （ ） 揩 （ ） 调 羹 （ ） 抹 杀（ ） 深 恶 痛绝（ ） 2、词语解释 调羹：南方方言，普通话叫勺子或汤匙。 校对：按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。 眼睛不济：眼睛不顶用、不发挥作用。 揩：擦，抹。 深恶痛绝：指对某人或对某事物极端厌恶痛恨。深：很，十分

24、。恶：厌恶。痛：痛恨。绝：极点。 不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。 阖：闭合 三、整体感知 请同学们快速浏览课文，完成以下问题并给文章划分层次： 1.初步感知：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？ 体察孩子的好父亲； 对妻子无比倚重的丈夫； 对青年爱护备至的导师和诤友; 有血有肉的伟人； 亲切随和不失热情幽默的长者。 师：总结：鲁迅先生是一个乐观开朗、平易近人、幽默风趣、童心未泯、博学广识的人。 2.作者是从哪些方面表现鲁迅的性格特点的？ 作者选取了鲁迅的日常起居、会见朋友、与家人相处的生活片段来表现鲁迅的平凡与不平凡之处。 3.阅读课文，概括课文主要事件，并划分层次 第一部分（1-1

25、3） 写日常起居。 （1）写鲁迅先生的笑声。 （2）写鲁迅先生轻捷的步伐。 （3-13）写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺子和韭菜合子。 第二部分（14-34） 写与青年朋友交往与许先生的日常生活。 （14-23）写“我”对先生的两次访问。 （24-26）写对青年人的批评及他细致展读每位青年的来信。 （27-30）写校样纸用作它用，但先生却“不以为稀奇”。 （31-34）写许先生的繁忙，支持鲁迅先生的工作。 第三部分（35-66） 与家人相处的情景及他辛勤工作无私奉献的精神。 （35-54）写鲁迅先生一天中繁忙的工作。 （55-59）写鲁迅先生验证鱼丸是否新鲜。 （60-62）写先生认真包裹好每一本要

26、寄出的书。 （63-66）写竭尽全力，辛勤工作，为人类留下更多财富。 四、合作探究 1、本文叙述了鲁迅先生的一些生活琐事，请小组交流讨论并概括，说说这些琐事刻画了鲁迅先生什么样的形象特点。 鲁迅先生明朗的笑： 乐观爽朗、平易近人 鲁迅先生走路轻捷快速： 做事敏捷果断、一往无前、义无反顾 嘱咐许广平给萧红付车费： 关心友人 喜欢北方饭、喜欢吃硬的东西：坚毅、倔强、刚硬的“硬骨头” 胃不好，但对萧红做的韭菜合子还是吃得开心： 对小辈的体恤 在饭桌上：对妻子的尊重和爱意 开玩笑： 幽默 读青年来信： 宽容、和蔼，对青年人的关心、帮助 不在意自己的原稿和校样： 谦逊、淡泊名利、宽厚 看电影： 为他人着

27、想、随和 翻书休息： 珍惜时间 花大把时间陪客人： 热情待客、平易近人 深夜工作： 敬业与辛苦 吃鱼丸： 做事认真严谨 包书： 认真细致 病中工作： 惧死亡的淡然和争分夺秒工作的勤奋 2、以上这些内容，看似没有什么联系，比较杂乱。你能否对它们进行归类？ 神情姿态： “鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、平易近人。 饮食起居： “喜欢北方饭”“对萧红做的韭菜合子吃地开心”， 简单随和、体恤他人。 待人接物： “读青年来信”“不在意自己的原稿和校样”“陪客人”，严格、宽容、和蔼、热情。 休闲娱乐： “开玩笑”“看电影”“翻书休息”幽默风趣，为他人着想，珍惜时间。 工作习惯：“深夜工作”“病中工

28、作”，不同寻常，忘我精神。 日常琐事：“吃鱼丸”“包书”，严谨、细致、认真。 3、我们结合这个小故事和视频来深入感受一下鲁迅先生的为人 1934年，萧红与萧军从青岛来到上海投奔鲁迅，鲁迅热心地接待了这两位贫困、寂寞的文学青年。 五、深入研读 1.文中对鲁迅深夜工作背影的描写有什么深意？ “许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。” “有时候许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。” “鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。” 师：这三段文字犹如特写镜头，刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景。作者的描写体现出鲁

29、迅先生夜里工作至天明时间之长，工作之刻苦，表现了鲁迅背影的“黑大”。虽然鲁迅身材消瘦矮小，但是他的精神力量是巨大的。鲁迅就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明。 2、课文描写鲁迅的性格用了哪些描写方法？（同学们快速浏览文章） 动作描写 “若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”。 可以看出鲁迅是一个豁达、乐观爽朗、平易近人的长者。 语言描写 “好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。 用语言直观地表现了鲁迅幽默风趣的形象。 神态描写 许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。 勾画先生冲破忧郁心境的展然的会心

30、的笑容。 师总结：通过神态、语言、动作、正面侧面等的描写，把一个伟大的人物回忆得有血有肉，可知可感，令人亲近。 3、本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？ 还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。 作用：从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。 但由于三个人的身份不同，所以具体作用也不一样。 写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量。 写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。 写许广平，是更典型的侧面烘托。例如她对鲁迅先生工作的支持，尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌，但却能让鲁迅先生有更多的时间忙于工作。她的坚

31、强也反映了鲁迅的坚强。 4、文中寄寓了萧红对鲁迅怎样的情感？ 作者眼中的鲁迅是一个随和亲切，关心青年，关爱家人，矢志创作，严谨认真、珍惜时间，热爱生活，博爱苍生的伟大而又平凡的人。在作者眼中鲁迅既是文学和思想上的导师，又是生活中的长者，也是让人信任亲近的朋友。作者在字里行间饱含了对鲁迅的景仰、赞美敬爱之情。 六、写作特点 1.语言质朴浅白，清新隽永 本文记叙了鲁迅先生的一些琐事，语言朴实，刻画了一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅，充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。 2.善于撷取生活琐事，捕捉细节 作者把自己与鲁迅先生交往过程中的情绪体验原生态地表达出来，把自己对鲁迅先生的情绪记忆真实地加以再现。这种把生活碎片、细节、意象性的事件加以串并的结构方法，更接近生活的本真状态，从而更便于凸显出生活中的鲁迅。 七、课文总结 这篇散文以女性特有的细腻感觉，通过对鲁迅先生的 笑声 、 走路 、 待人接物 、 读书 、 写作 、 养病 等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。 八、课堂作业 1、通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。 2、收集鲁迅的名言。 板书设计