《说和做》一等奖创新教案.docx

1、2 说和做一等奖创新教案2 说和做 第一课时 教案 班级：_ 姓名：_ 课型：_ 一、学情分析 七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉， 容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。说 和做生动地表现了闻一多先生的崇高品格，高度赞 扬了闻一多先生的革命精神。学生学习这样的课文， 如果教师教学得法，学生学有所获，就能使他们效仿 闻先生的做法，以其优秀的品质作为学习的榜样，力 争做一名对国家、对人民有用的优秀人才。 二、教学目标 1. 了解相关文学常识，积累字词。 2.概括文中典型事例，快速把握文意。 3.学习闻一多先生的崇高品格和革命精神。 三、重点难点 【教学重点】 梳理闻一多先生的“说”和

2、“做”，概括文中典 型事例。 【教学难点】 把握闻一多先生言行一致的崇高品格和革命精 神。 四、教学过程 第一板块 【情景激趣 新课导入】 教师播放七子之歌音频： 七子之歌 闻一多 澳门 你可知“Ma-cau”不是我的真名姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来， 母亲！ 第二板块 【文学常识 素养积累】 1. 闻一多先生简介 闻一多 (1899 1946) ，湖北浠水人，著名诗人、 学者、民主战士。曾赴美留学，回国后致力于中国古 典文学研究。抗战爆发后，积极投身到抗

3、日救亡和反 对独裁、争取民主的斗争。1946 年 7 月 11 日，著名 爱国民主战士李公朴先生遇害，闻一多先生在追悼李 公朴先生的大会上拍案而起，发表了最后一次讲演， 后被国民党特务暗杀。 代表作有诗集红烛死水，学术著作神 话与诗唐诗杂论等。1925 年 3 月在美国留学期 间创作了组诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。 2.臧克家先生简介 臧克家 (19052004) ，山东诸城人，现代诗人。 1932 年开始写新诗，以一篇老马成名。1933 年 出版了第一部诗集烙印，这是他最具影响的作品。 随着老马等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民 诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。出版的诗集有淮 上吟烙印

4、春风集欢呼集和长诗李大 钊等。 第三板块 【检查预习 了解情况】 一、读准下列生字。 秩序 小楷 迭起 锲而不舍 深宵 硕果 澎湃 目不窥园 伴侣 卓越 赫然 沥尽心血 仰之弥高 兀兀穷年 气冲斗牛 明确：zh xio l ki shu zhu di png pi h qi ku l m w du 二、解释下列词语的意思。 锲而不舍： 气冲斗牛： 目不窥园： 呕心沥血： 心不在焉： 慷慨淋漓： 明确：锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有 毅力。锲，刻。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛， 星宿名，借指天空。 目不窥园：原指汉代董仲舒专心治学，三年都无 暇观赏花园中的景致。后用以比喻埋

5、头钻研，不为外 事分心。 呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血，多形容为 事业、工作、文艺创作等用心艰苦。 心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。 慷慨淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意 气昂扬，言辞畅快。 第四板块 【整体感知 把握内容】 快速阅读课文，思考下面的问题，师生共同讨论， 找出答案。 1. 文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与 “做”？作者围绕这两个方面分别写了哪几件事？ 明确：从作为学者和革命家两方面来写。 作为学者：默默钻研，写作唐诗杂论楚辞 校补古典新义。 作为革命家：起草政治传单、在群众大会上演说 和参加游行示威。 2.把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样一 个人？

6、明确：闻一多先生是口的 巨人、行的高标，是卓 越的学者、大勇的革命烈士。 3.据此为脉络，文章可分为几部分？ 明确：文章可分为两部分。 第一部分：记述闻一多先生作为学者方面“做” 了再“说”，“做”了不“说”的特点。 第一部分：记述闻一多先生作为学者方面“做” 了再“说”、“做”了不“说”的特点。 4.这几个部分之间是怎样衔接连缀的？这样衔接 有什么好处？ 明确：第一部分与第二部分之间用了第七、八、 九三个自然段过渡，第七自然段承接上文进行小结， 第八、九自然段开启下文。 好处：连缀自然，脉络清楚，过渡自然，把闻一 多先生作为学者和革命家方面的情况用极其简明的 语言并列地提出来，给读者以深刻的

7、印象。 第五板块 【小组交流 合作探究】 带着以下问题快速默读课文，用笔在文中划出答 案，小组交流讨论达成共识。 探究人物：探究学者方面，学习优秀品质 1.作为学者的闻一多他是怎样说的，怎样做的？ 有哪些主要成就？ 明确：做了再说，做了不说。 成就：唐诗杂论楚辞校补古典新义 2.文章开头引用闻一多先生自己的话起笔，这样 写有什么好处？ 明确：文章引用闻一多先生自己的话起笔， 直 接点题，不拐弯。摆到读者眼前的引文经过了精心挑 选，言简意明。 文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而 且引起悬念：闻一多先生是这样说的，做的又是怎样 的呢？使读者迫不及待地要读下去。 3.为了突出闻一多先生在学者阶

8、段“说和做”的 主要特点，作者选取了那些材料来证明？ 明确：唐诗杂论严谨刻苦 楚辞校补孜孜不倦 古典新义 日夜不懈 4.从第一部分中可以看出闻一多先生身上有着怎 样的优秀品质？ 明确：严谨刻苦的治学态度 探究人物：探究革命家方面，学习爱国精神 1.为了突出闻一多先生在革命家阶段“说和做” 的主要特点，作者选取了哪些事例来证明？ 明确：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行 示威 2. 闻一多先生在两个方面的“说”和“做”是否 矛盾？作者为什么要采用这样的方法来记述？这样 记述有何用意？ 明确：不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一 致，而且“以宝贵的生命，实证了他的言和行”。 言行一致是闻一多先生

9、人格的写照，如果笼统地写， 容易落入窠臼，流于一般化。文章采用剖析的方法记 述，既刻画了闻一多先生力戒空言、崇尚实干的学术 道德，又刻画了为民主事业做狮子吼的慷慨陈词、昂 首挺胸的战士形象，同时揭示了他思想前进的历程。 3.这一部分体现了闻一多先生怎样的精神品质？ 明确：体现了闻一多先生言行一致，以生命为代 价求民主反独裁的高尚人格和无私无畏的斗争精神。 第六板块 【师生归纳 课堂小结】 本文记述了闻一多先生作为学者方面和作为革 命家方面的所说所做，表现了闻一多先生言行一致、 表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为 民主献身的精神。 第七板块 【板书设计 思维导图】 第八板块 【布置作

10、业 夯实基础】 1.搜集与闻一多先生相关的其他事迹。 2. 阅读最后一次讲演，体味作者的爱国情感。 2 说和做 第二课时 教案 班级：_ 姓名：_ 课型：_ 一、学情分析 七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉， 容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。说 和做生动地表现了闻一多先生的崇高品格，高度赞 扬了闻一多先生的革命精神。学生学习这样的课文， 如果教师教学得法，学生学有所获，就能使他们效仿 闻先生的做法，以其优秀的品质作为学习的榜样，力 争做一名对国家、对人民有用的优秀人才。 二、教学目标 1.学习本文结构严谨、选材精当的技法。 2.体会叙述中的抒情、描写和议论。 3. 学习闻一多

11、的高尚品格，树立正确的人生观和 价值观。 三、重点难点 【教学重点】 体会闻一多先生的人格魅力，学习其革命精神。 【教学难点】 学习文章选材、结构安排的技巧，体会文章叙述 特色。 四、教学过程 第一板块 【情景激趣 复习导入】 第二板块 【仔细品读 揣摩语言】 说说下列句子的含义，注意其中加线部分的意 思。 1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 明确：“诗兴不作”是文言说法。“作”：起。“诗 兴不作”就是写诗的兴致减少了。20 年代，闻一多写 了许多爱国诗篇。从 20 年代末起，他开始转入对我国 古典文化的深入研究。 2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 明确：“开一剂救济的文

12、化药方”是比喻的说法， 指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 自 20 年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文 化上寻找振兴民族的途径。 3. 1930 年到 1932 年，“望闻问切”也还只是在“望” 的初级阶段。 明确：“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族 比成一个病人 (第 2 句就全句而言也是比拟)，说明闻 一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅 是走出了第一步。 4.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂 白了四壁”。 明确：“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本 来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照 耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四

13、壁” 引 自闻一多的诗静夜，这首诗表现了诗人对祖国前 途和人民命运的关切。这一引用意在表现闻一多先生 深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光 明之路”的意趣一脉相承。 5.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼” 的主人。 明确：“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都 是说用心极专极深，除学术研究外，没有任何事情能 使他分心。 第三板块 【合作交流 难点探究】 1. 这篇文章在叙述中穿插了哪些人物形象的描 写？这样穿插有什么作用？ 明确：课文中对闻一多的语言、 肖像有许多具体 描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘 飘、 目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大 的四方竹纸本

14、子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排 衙”。 凡此种种，能起到具体再现闻一多先生那令人尊 敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛 都成了可以具体感知的东西。 分析下列描写的作用 1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文 化史”“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方” 明确：突出了闻一多先生研究学问的目的是在于 救国 2.“ 目不窥园，足不下楼”“头发零乱”“睡得很 少” 明确：表现了闻一多先生的刻苦精神 3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密 麻麻的小楷，如群蚁排衙”。 明确：表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度 这篇文章在叙述中穿插了形象的描写，找出来 并赏析。 示例：头

15、发零乱、昂首挺胸、长须飘飘 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻 的小楷，如群蚁排衙。 作用：使他的精神、品格、作风历历在目，触手 可及。 作者使用了许多四字语 (特别是成语) 以及整 齐的对偶句，使文章读起来琅琅上口，铿锵有力，富 有音韵美。请从文中找出几个相应的例子。 示例： 目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、沥尽心 血、潜心贯注、心会神凝、仰之弥高、钻之弥坚、迥 乎不同、一反既往 对偶句：人家说了再做，我是做了再说。 目不窥园，足不下楼。 不动不响，无声无闻 。 动人心，鼓壮志。 气冲斗牛，声震天地。 他，是口的 巨人。他，是行的高标。 哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的 目的、

16、态度与精神？ 明确：比如：作者写其钻研古代典籍的目的，用 了“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，用 比喻的手法准确地表达了闻一多先生潜心研究，执着 地寻求解救民族衰微的良药。 又如：作者写闻先生治学的严谨，用“ 目不窥园， 足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”一组成语，以整齐 的句式，流泻的激情，赞美了闻一多先生治学专心致 志的态度。 第四板块 【探讨写法 学以致用】 1.结构严谨 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半 部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻一 多先生“学者的方面”，后半部分写闻一多先生“说” 了就“做”，言行完全一致，表现闻一多先生“革命家 的方面”。在上半

17、部分与下半部分之间，用了总承上文 和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。 2.选材精当 作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作 为“学者”，作者只选取了写作唐诗杂论楚辞校 补古典新义三本书的情况加以表现，对作为“革 命家”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游 行示威这三件事作为例证。作者单从闻一多一生复杂 的经历中选取了这六件事，就表现出了闻一多先生严 谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着 的爱国热情、言行一致的高尚人格。 3.精于剪裁 对材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取 有舍，有繁有简。 从详略上说，研究唐诗，写得详细，而写作楚 辞校补和古典新义，只用了一小段，

18、不足一百字， 强调“做”了“也没有说”的意思，表达的侧重点与 前面又有不同。 4.语言诗化，用语精炼 精练、生动、形象、有跳跃性、有气势，这是文 章的语言风格。 作者惯于使用对句的形式，这些成对的句子，有 些具有对比的性质，有些则是并列的性质，有的是更 为整齐的对偶句。 用文言词，适当用一点，用得好，能使文章精练， 增加语言的味道，是好的。 5.夹叙夹议 作者截取了闻一多先生向古代典籍钻探的事实着 力描叙：先叙他攀高钻坚的研究志趣，继写他研究的 目的，再写他兀兀穷年、沥尽心血的研究精神，最后 写他辛苦凝结而成的硕果唐诗杂论。 作者在叙述事实的基础上进行议论,论证闻一多 先生确实是做了再“说”，

19、做了自己也没有“说”，回 应了引文。 小结：语言生动形象，富有感情和诗意。 1.有记叙、描写、抒情、议论。 夹叙夹议的作用：使文章的结构严谨，而且形成 了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。 叙述、描写抒情化：作者带着对恩师的敬佩之情 和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平 常。 2.运用成语或四字短语：使结构整齐，有节奏感。 3.运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有力，富于 音乐美。 闻一多先生曾经说过：“生命的量至多不过百年， 他的质却可以无限度地往高深醇美的境域发展，生命 的艺化便是生命达到高深醇美的方法。”让我们永远称 颂这位口的 巨人，行的高标。 第五板块 【试题测试 巩固知

20、识】 1.请简要概括闻一多先生的形象。(一句话) 明确：闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神 的学者，也是一位伟大的爱国者，言行一致的有志之 士。 2.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说 说这些话是怎样起过渡作用的？ 明确：“做了再说，做了不说”概括前一部分。 “闻先生还有另外一个方面，作为革命家的 方面”领起后一部分。 “仅还”“一个方面另一个方面”都 是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面” 呼应紧密，这样就使两个部分的过渡十分自然。 3.对于是先言后行，还是先行后言，你是如何理 解的？在言和行的关系中最重要的一点是什么？谈谈 你的看法。 明确：言行一致，表里如一。 4.“他，是口的 巨人。他，是行的高标”一句在 内容和结构上的作用分别是什么？ 明确：内容上总结全文，结构上照应开头。 第六板块 【作业布置 夯实基础】 从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人， 用 自己的言行实践着自己的理想。请你说出一两句表 达他们理想追求的诗，并简要说说他们的事迹。