1、化肥教案教学模式：问题-讨论式教学目标：（一） 知识目标：1、了解化肥的种类、作用和不合理的施肥会对环境造成的危害。 2了解我国化肥的工业生产及关注化肥的前景。（二）能力目标：1、引导学生用不同的方法查找资料，收集组织资料。 2、培养学生表述、交往合作的能力。 3、通过无机化肥及有机化肥等量及等价实验比较，培养学生的分析比较能力。（二） 情感目标：1、通过生活中的化学取材，培养学生对化学的兴趣。 2、通过化肥危害的讨论，培养学生解决实际问题的能力，激发学生的环保意识。重点和难点：化肥过度使用的危害及解决的方法。教学准备：1、教师精心准备问题激发学生讨论的欲望。2、学农时关注现代新型农业。3、学
2、生查阅资料，整理组织。教学流程：教学过程： 引入课题：前些日子，我们到孙桥农场去学农，大家的感触颇深，我们看到树上黄灿灿的橘子，暖棚绿油油的蔬菜，都觉得很新鲜，今天让我们来关注这些硕果后面的化学知识-化肥。教师提问：化肥的种类有哪些？无机化肥：a）氮肥：氨盐、硝酸盐、尿素 b）磷肥：过磷酸钙、重过磷酸钙 钾肥：钾盐 复合肥： 微量元素肥：含铁、锰、锌等有机化肥：圈肥、禽肥饼肥、堆肥绿肥微生物化肥：教师提问：氮肥、磷肥、钾肥各有何功效氮肥：促进茎叶生长茂盛。叶色浓绿磷肥：促进根系发达，增强抗寒、抗旱能力；促进作物早熟，果实饱满。钾肥：促进光合作用，使植物生长健壮，茎杆粗硬，增强抗病虫害及抗倒伏，
3、提高作物品质。教师投影：我国近年来化肥的生产及出口状况。学生分析：得结论（1）氮肥、磷肥、钾肥的生产量呈上升趋势 （2）化肥总的进口量有所下降，但是，钾肥、磷肥的需求量在不断上升。说明：化肥的需求量在不断上升；化肥生产还有很大的潜力市场。 化肥生产趋于国产化。钾肥、磷肥在我国应得到大力发展。教师投影：目前我国化肥的消费情况如何？科技的发展使农业发生了变化，大规模的使用化肥增加了农作物的产量，同时也使农业发生了化学化。事物总有利、弊两方面，作为食用农产品的消费者也有许多疑问要问，我们把同学分成两组，一组模拟群众，一组模拟专家来解决我们的问题。问：怎样施肥才是最合理的施肥？1、 合理配合，相互促进
4、2、 因土施磷，因时施磷3、 根据各类作物的要求，合理施用。4、 掌握关键，适期施氮。5、 深施肥料，保肥增效。问：使用化肥有何缺点？答：针对我国使用无机化肥，会造成养分单一，长期使用造成果实品质下降，土壤结构恶化，土壤板结，还会污染环境。问：怎样解决这一情况？答：（一）改善传统化肥1、 开发液体化肥。他的优点是生产费用低；增产增收效果明显；使用方便，迅速。2、 提高尿素的利用率：涂层尿素、包膜尿素、缓释尿素 （二）发展有机化肥1、 有机肥与当地习惯施肥增产效果比较2、 有机肥与等价化肥投入增产效果比较 （三）使用生物肥 （四）发展现代新型农业，采用无土栽培，扩大规模，增加产量，降低成本。实物
5、展示：现代生物肥、有机肥问：有机化肥是怎样产生的？有何优点？产生：蓄禽粪便发酵法 城市生活垃圾的加工处理优点：不含有害化学物质，无污染不仅含有氮、磷、钾三大元素，而且含有铁、锰、锌、硼多种微量元素，肥效发挥慢，能源源不断分解出来自身分解产生二氧化碳提高植物光合作用促进土壤微生物活动，增加土壤有机质含量，做到用地养地两不误问：微生物肥料有何优点： 1、在肥料的生长繁殖过程中，形成小团粒结构，使土壤疏松，保水，保肥2、促进有机物分解转化，产生营养物质，刺激作物生长。3、使土壤中难以被吸收利用的磷、钾转化为有效养分问：西方国家与我国相比肥料有何更先进的地方？（1）的利用率高；（国内30%-40%多、国外50%-60%多）（2） 复合肥、有机肥、生物肥的使用面广。中国的入世对化肥行业的发展与扩张带来新机遇，入世对我国的化肥行业带来什么影响？我们应该采取什么措施迎接中国的入世？（1） 低生产成本和经营成本，走质量效益道路，减少流通环节和中介费用（2） 调整产品结构，满足高效农业和无公害农业的要求，大力发展新型肥料（3） 加快企业扩张步伐，在企业重组中把企业做强做大，在规模和竞争力上和国外大企业抗衡
