1、西师版第一册形象的汉字教学设计与反思教学目标：1.观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。2.拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。3.认识10个生字，能正确书写其中5个生字。掌握4种基本笔画，了解汉字的基本笔顺规则。教学重、难点：1.认识生字2.掌握4种基本笔画和汉字的基本笔顺规则。教学准备:课件ppt、图片教学课时：1课时教学过程：一、观看视频导入。1.孩子们，你们都喜欢看动画片吧！今天李老师给大家带来了一部有趣的动画片，但是老师有要求：1、认真的观看。2、想一想：在动画片里出现了那些自然事物。（太阳、月亮、水、火、山）。2.中国汉字已经有着五千多
2、年的历史，根据事物形状造出的汉字，就叫做象形字。今天我们就一起来学习“形象的汉字”跟着老师读一遍。（齐读课题）。反思：让孩子初次感受中国部分汉字的由来。 二、初读感知。1.请孩子们打开语文书，勾画出文中带红帽子的生字娃娃多读几遍。把不认识的字或者读不准的字标上记号。2.听录音阿姨读课文，要求：认真听听阿姨的读的每一个字音。特别是你们做上记号的生字宝宝。3.请孩子再次自己读读课文，注意读准字音，读通句子。反思：让孩子掌握自己预习读的习惯，经过“三读”初识课文、生字。三、集中识字1.孩子们，你们看汉字娃娃把汉字宝宝送到了大屏幕上，你们还认识吗？我请一个孩子来读读，其他孩子要认真听，小老师读正确了，
3、你们就跟着读三遍。2.孩子们，老师知道你们都是火眼金睛的孙悟空，你们最会发现。你们也最会提醒大家，你们看看这些字容易读错的是那些？(我提醒大家)3.汉字娃娃，那汉字宝宝帽子摘掉了，你们还认识吗？自己和你的同桌跟他们打打招呼。4.孙悟空想带大家去摘桃子，你们愿意吗？5.请孩子们捧起你们的书本把汉字娃娃送进课文，我们一起来读读好吗？反思：通过集中识字这个环节，掌握汉字的读音。四、整体感知。1.孩子们都知道，有些汉字是根据事物的形状演变而来。那你们看看，太阳慢慢的演变成了“日”，齐读三遍。孩子们，汉字“日”在我们身边无处不在，你们看看，这是什么？（日历）。你们上了国旗课，你们看看这是哪个国家的国旗？
4、（日本）。太阳刚升起时，叫(日出)。孩子真棒!能够结合生活中的事物给汉字“日”找到好朋友。2.孩子们在看看语文书66页，结合图片看看“月、山、水、火”的演变，从而记住他们。一会我把汉字演变的时间顺序打乱了，考考你们能猜出是那个字可以吗？赶快自己看看。3.老师想大家去旅游，但是我们出发的时间是晚上，你们看看晚上什么出来了。（月亮）4.你们想知道我们到哪里去旅游吗？（山东）5.那我们就出发吧，走坐（火车）。山东到了，我们一起逛超市买好吃的吧！你们看这是（月饼、火龙果、山竹）.6.细心的导游阿姨又带我们去观光山东的街道，李老师一路上看到许多的广告词（水果、开水、山羊）。7.孩子们，我们的汉字就生活在
5、我们身边，只要你留心观察，你一定可以和汉字宝宝交上朋友的。反思：通过整体感知这个环节，能够在生活中找出已学的汉字，以及汉字组的词语。五、自主写字。1.今天老师想给大家介绍几个新笔画，你们想认识它们吗？（竖折、横折钩、竖钩、横撇）。2.请孩子自己在桌子上画画这几个笔画。3.认识了这些笔画，我们还需要掌握好每一个字的笔顺规则，4.今天老师给大家介绍四种笔顺规则一种是“先外后内”. 赶快观察，那些字有着这样的规则，（月）孩子们，这个字，在田字格有没有特殊占位的笔画。另一种是“先里头后封口”。(日)。你们能找出来吗。还有特殊笔画吗？第三种是”先中间后两边“，（山、水）同让看看有没有特殊笔画的。最后一个
6、是“先两边后中间（火），写好没一个字都比需观察在写。5.孩子们，想当书法家吗？那拿起你的笔，打开你的书，先描红再写一个。提醒大家注意观察汉字的特殊占位笔画。反思：通过“自主识字”这个环节掌握了新笔画、新笔顺规则。六、板书设计 ：形象的汉字 日（图片） 范写 月（图片）范写 水（图片） 范写 火（图片）范写 山（图片）范写反思：这篇课文主要是让孩子了解中国汉字的历史，了解部分汉字是根据事物的形状演变而来，这样的汉字就叫做象形字。但是在观看后，我提出的问题，忘记及时让汉字反馈，贴上自然事物。由于这次孩子刚接触识字课文，因此要培养一些学习的习惯。比如：勾画带红帽子的生字自己读读，把不认识的生字标上记号，捧起书本听录音阿姨读书等。生字不仅要会读还要回运用，此节课我采用带孩子去旅游的方式带领孩子在生活中去找字、找词语，并且集中汉字组成的词语。会读会运用后，就让孩子会写，但是孩子才接触书写汉字，让掌握新笔画、新笔顺规则。学习后，就让孩子自己来写写。然后展示孩子的汉字，培养汉字会观察、会评价。
