1、我们周围的材料 尖山小学 顾超【教学目标】科学概念： 1. 物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2. 我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。 过程与方法： 1. 调查材料在日常生活中的应用。 2. 观察和辨认不同的材料。 3. 用语言描述常见材料。 情感态度与价值观： 发展进一步研究材料的兴趣和愿望。 养成教育训练点： 1. 培养学生小组合作学习的习惯。 2. 培养学生对不同材料认真观察的习惯。 教学重点： 观察和辨认身边不同的材料。 教学难点： 用适当的词语描述常见材料。 教学准备：用几种最常见的材料做成的物品；记录表。 教学过程 一、情境
2、导入 同学们，今天老师带来了一件生活中常用的物品，看，这是什么？（出示杯子）这个杯子用什么材料做的？为什么叫铁杯子？这个杯子是用铁做的，我们就说铁是制作这个杯子的材料，这节课我们就来研究“我们周围的材料”（教师板书）。 今天呀，老师能来和你们一块儿学习，我非常高兴，特意穿上了我最喜欢的一件衣服，帅气吧？那这件衣服是用什么材料做的呢？（布、线、塑料、金属、颜料）谁能用准确又完整的语言说说这件衣服用到了哪些材料？（这位同学说的准确又清楚，我们大家都听明白了吧！原来这件衣服用到了这么多种材料呀！） 6、你还想知道我们身上的我物品用用了哪些材料？ 二、活动一 现在，我们来进行第一个活动： “观察我们身
3、上的物品是用什么材料做的？” 2、活动前，我们先来看一下活动要求，谁来读一读？ 小组中快速地指定一名记录人和一名被观察对象。 记录人负责记录，其他三人负责调查和汇报。 填表时一定要看清表头，可以模仿老师填的内容来填。 对于难以判断是用什么材料制成的物品，可以向老师请教。 观察时要认真、判断准确，看哪个小组完成得又快又准确。 3、大家都听明白了吧？现在，活动开始！ 4、老师发表并巡视指导。5、集体交流。活动结束，看哪个小组的同学最先坐好。请负责记录的同学用手势告诉我，你们观察了几种物品？我们请观察物品最多的小组先来汇报。请记录人和被观察对象到前面来汇报。其他的同学要注意听，会听也是会学习的表现，
4、希望大家认真听，找出他们中的错误和需要补充的。6、其他小组还有补充的吗？ 三、活动二 1、现在我们进行第二个活动：“观察我们书包里的物品是用什么材料做的？” 2、先来看活动要求，谁来读一读？ 小组中快速地指定一个书包作为观察对象。 记录人仍负责记录，其他三人负责调查和汇报。 填表时一定要看清表头。 对于难以判断是用什么材料制成的物品，可以向老师请教。 观察时要认真、判断准确，看哪个小组完成得又快又准确。 3、大家都听明白了吧？现在，活动开始！ 4、老师巡视指导。5、集体交流。活动结束，看哪个小组的同学最先坐好。请负责记录的同学用手势告诉我，你们观察了几种物品？我们请观察物品最多的小组先来汇报。
5、请记录人和被观察对象到前面来汇报。其他的同学要注意听，会听也是会学习的表现，希望大家认真听，找出他们中的错误和需要补充的。你认为他们小组的表现怎么样？ 6、其他小组还有补充的吗？ 四、活动三 刚才的两个活动同学们合作的都特别棒，有的小组还赢得了其它小组的热烈掌声，下面的活动我们不再填表，而是需要你迅速的观察、分析、判断“我们教室里的物品是用什么材料做的？”看那个组观察得仔细，说得准确还完整。准备好了吗？开始！ 五、老师也带来了一些物品，想看吗？（课件出示） 1、钉子为什么要用铁做？（对，说得好。能有这样的认识，你真不简单！） 2、壶的提手为什么要用塑料做呢？（我很高兴你能说的这样好。） 六、纸
6、杯问题 1、出示纸杯，这是什么？它是用什么材料做的？ 2、它只用到了纸一种材料吗？如果用再厚的纸做成一个纸杯子，倒上水，会发生什么现象呢？这说明纸杯一定还用到了其他的材料。用手摸一摸，动脑想一想，纸杯还用到了什么材料呢？你想不想知道？请看屏幕： 纸杯在生活中为了达到隔水的效果，会在内壁涂一层聚乙烯隔膜。聚乙烯是一种化学物质，遇热可挥发出有毒物质羰（tang)基化合物，长期摄入对人体有害。使用纸杯看起来卫生，其实既不健康又不环保（涉及树木的砍伐），所以不到万不得已不要使用，如果使用最好装冷水。 在我们判断一个物品用到了哪些材料时，不能只靠观察，还要动脑思考，经过调查、分析才能做出正确的判断，也就是说，要用科学的方法去观察、去分析、去判断。 2014年10月21日
