PEP人教版三年级上册英语第五单元Unit-5-Let’s-eat教学设计.doc

1、PEP人教版三年级上册英语第五单元Unit 5 Lets eat教学设计单元教学目标： 1. 本单元以点餐为话题展开学习句子：Id like some Have some Can I have some? Thank you. You are welcome. 2. 学习一些食物类的单词：juice egg milk bread cake fish rice water 补充额外单词：hot dog hamburger tea coffee coke chicken French Frise 3. 听懂一些简单指令并做出反应：Have some eggs . Eat some bread. D

2、rink some milk. Cut the cake. 4. 能完成Lets play 中以小组活动的形式来学习表达个人对饮食的爱好。 5. 能听懂并吟唱歌谣，歌曲等，让学生通过学唱歌曲，激发学生热爱生活的情感。 6. 复习并能听说读写：Oo-Tt 认读其开头的一些单词：on orange pig pen queen quiet rice red six Sarah tiger ten 单元教学重难点： 1. 重点学习食物的单词和点餐的基本用语。 2. 难点是句子Id like some Have some Can I have some? Thank you. You are welco

3、me 都比较难读，三个动词：have eat drink 的理解与运用。句子中可数名词与不可数名词的理解与运用。单词 bread water 的发音。 第一课时 教学内容：A Lets learnLets do 教学目标 1 能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, bread, egg, milk.补充：hot dog hamburger 2 能听懂、会说： Id like some juice/ bread/ eggs/ milk. Have some bread. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。 教学重难点： juice,

4、bread, egg, milk hot dog hamburger 6个单词的发音。听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 教具准备： 1 教师准备juice, bread, egg, milk，hot dog，hamburger 这些真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。 2教师准备教材配套录音带。 3 教师将本课所学的6种食物图片复印，为每组学生准备一套。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）游戏：教师播放歌曲，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可

5、以拥有此图片。（图片内容为已学单词） 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师表演：Im hunger. 并导入课题：Lets eat. 提问：What would you like? 并引导学生看图回答Id like some （2）教师出示食物认读教授新单词 T: Ok. Whats on the table? Lets see together. Look at it carefully. 此环节学习食品单词juice, bread, egg, milk. hamburger, hot dog,并根据学生情况扩展学习 ice-cream, cola 。 （3）认读词语的学习

6、过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。 （4）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。 （5）教师只出示单词卡，学生认读单词。 3 趣味操练 (Practice) （1）发给学生食物卡片，边听 Lets do 部分的录音边用卡片做动作。 （2）分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。 作业：抄读单词，讲给家长听。 板书设计： 1 复习单词juice, bread, egg, milk，hot dog ，hamburger 2 能听懂、

7、会说： Id like some juice/ bread/ eggs/ milk. Have some bread. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。 教学重难点： 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like Have somejuice, bread, egg, milk四个单词的发音。 教具准备： 1 教师准备单词的图片和单词卡。 2 教材配套的录音带。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have （2）

8、游戏： Simon says 。内容为第5单元 A - Lets do 部分的指令语。 2 呈现新课 (Presentation) （1）导入新知识。教师为学生播放Lets talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。 （2）教师拿出准备好的juice, bread, egg, milk这4种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词。学习单词时注意发音，教师要适当提示，纠正发音。 （3）教师再次播放 Lets talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词juice, bread, egg, milk和

9、简单了解句型 Id like 的基础上学习对话。 （4）教师播放教学录音，学生进一步学习。 在此环节中，教师要强调 Id like 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物juice ，对全班学生说：Id like juice 然后问学生： What do you like? 当有学生说：I like ，教师顺势拿着面包放到学生嘴前，说： Have some bread. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。 3 趣味操练 (Practice) （1）教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为

10、单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I like （2）让学生做 Lets play 部分的游戏。 教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将图片贴于黑板，师生一起说：Id like some bread. 教师再贴egg说：Id like egg. 继续进行，直到把4种食品都说出来。 （3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。 （4）三人一小组表演Lets talk / A 部分的内容。 作业：熟读本课对话并与小组成员编对话表演。 板书设计： 教学目标 1 能听说、认读本课所

11、学关于食物的单词 cake,fish, rice,water.初步学习句型Can I have some？ 2 能用英文介绍这些食物。 3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 教学重点：学习单词：cake, fish, rice,water。句型Can I have some？ 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 教学难点：cake, fish, rice三个单词发音的纠正。 教具准备： 1 教师准备单词的图片和单词卡。 2 新课呈现时的教学课件。 3 教材配套的录音带。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示

12、。 （2）让学生表演B部分的Lets talk. 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师播放本课时的教学课件，同时教师问：Can I have some？让学生根据课件出示的食物回答。 （2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. Whats on the table? Lets see together. Look at it carefully. （3）再次让学生说说都有哪些单词？ （4）此环节学习食品单词cake, fish, rice，water. （5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目

13、的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。 （6）让学生打开书52页，听录音、指单词、读单词句型。 （7）教师只出示单词卡，让学生说句型Can I have some？。 3 趣味操练 (Practice) (1)边听 Lets do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解cut, eat, 和 drink的意思。 （2）分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。 Homework: 抄读本课单词，小组交流 板书设计： 1 能听懂、会说Can I have.? 2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用

14、以上句型。 3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重点：句型Can I have some? 教学难点：理解water 为不可数名词，不能说a water。 教具准备： l本课所学有关饮料的实物water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的纸杯。 2准备以上饮料的图卡 教学过程： l热身复习（Warm-up Revision） （1）日常口语会话活动。 （2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如 hamburger。拿“汉堡包”的图和“ha

15、mburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。 （3）请同学上讲台表演A部分Lets talk的对话。 （4）教师播放歌曲“Lets have a Picnic today”，学生拍手演唱。 2新课展示（Presentation） （1）放B部分 Lets talk的投影，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Mike and his friends are having a Picnic. They are eating and drinking（教师在说eating和drinking这两个

16、词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are they drinking？ Oh， they are drinking Coke于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生 a Coke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：Look，childrenIs this Coke？学生回答：No接着教师说:RightIts not Coke What is it？学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提

17、示让他尝一尝。教师说：Taste it，PleaseYes，its juiceIts orange juice然后教师领读juice。教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。 （2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I likeCan I have some？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure.Here you are并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生 用Thank you感谢老师；老师说：Youre welcome （3）让学生听录音，教师放投

18、影或通过录像、VCD来展示A部分lets talk的内容。 3趣味操练（Practice） （l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。 （2）游戏：从后往前跟读句子 教师先说“Can I have some water？”然后说“water”，学生重复“water” 教师说：“some water”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some water？ （3）同桌一组根据Lets play操练以下对话： A：Can I have some，please？ B：SureHe

19、re you are A：Thank you B：Yourewelcome （4）三人一组表演Lets talk部分的对话。 Homework: （1）听录音，仿读Lets talk的对话。 （2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。 板书设计： 教师播放音乐，让学生欣赏字母歌A B C。 （三）呈现新课 （Presentation） 1、展示字母 （1）教师展示全部的字母，告诉学生这些字母就是英语学习中必须要掌握的最基础的知识。 （2）展示本节课所要学习的字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss,Tt的大小写 （3）老师教学生认清哪些是大写 ？哪些是小写？ 2、学习读法 （1）教师展示字

20、母音标 a教师做示范读一次字母给学生，让学生注意老师的口型。 b老师教读几次，学生跟着老师学，老师可以运用降生调来教学。 3操练 （Practice） (1)让学生齐读，然后在下面自己练习和同桌练习。 (2)检测：指名学生读、分个人、小组型。 4、学习书写格式 (1).老师展示字母的书写格式 (2)区别字母的大小写 (3)注意字母的书写顺序 (4)老师再次解释字母的大写与小写字母的书写格式 (5)让学生到黑板上书写字母 5、扩展性活动(Add-activities) (1.)观察智慧树上所要出现的字母，在练习本上按顺序写出来 (2)指名学生说出自己的答案 (3)老师与学生一起检查答案 6、课堂

21、总结 7、课堂作业 让学生回家练习所学习字母的读法及它们的书写 （注意大小写 ） 板书设计： 1 本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 2 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。 二、教学重点：Lets check 听力练习 三、 教学难点：start to read 部分的练习。 四、 教具准备： 1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。 2.本单元所学词汇的图卡和词卡。 五、教学过程： l.热身/复习（ Warmup/ Revision） （1）日常口语会话活动。 （2）通过词卡和图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）。 （3）用 “对号入座”的游戏来复习本单元学习的单词。 2.新课展示（Presentation） （1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。 （2）做start to read 部分的练习。 （3）做Read and count部分的练习。 3.趣味操练（ Practice） （1）操练Lets sing A、放录音，先让学生认真听两遍录音。 B、边听边跟唱。 （2）听力练习：Lets Check Homework: 完成同步指导练习 单元反思：