实验室制取二氧化碳教学设计.doc

1、实验室制取二氧化碳教学设计一、教材内容和学情分析实验室制取二氧化碳是沪教版九年级化学上册第二章第三节奇妙的二氧化碳中的教学内容，是初中化学教学的重点。以往本节教学都是教师在课堂上做演示实验或边讲边实验，之后再让学生到实验室做分组实验（学生基本上是在教师预设下去完成实验）。本课题内容虽然是新知识，但学生在前面已学习过氧气的实验室制法，学生对制取气体的思路和方法已有了初步的了解，已初步具备用实验方法进行自主、合作、探究学习的能力，所以，本课题教师先布置任务，让学生课前预习并准备部分实验用品，再由教师为各小组提供一些药品和仪器，让学生分组合作探究二氧化碳的制取。学生通过对反应原理、实验装置的探究活动

2、，了解实验室制取CO2的反应原理和制取装置，使学生对实验室制取气体装置的认识产生由简单模仿到灵活选择再到自主设计的认识飞跃。二、教学目标1、知识与技能（1）知道实验室制取气体的思路和方法；（2）初步学习CO2的实验室制取方法；（3）通过探究活动了解实验室制取CO2的反应原理和制取装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。2、过程与方法（1）学生通过小组合作探究实验室制取二氧化碳的药品、装置及收集方法，增进对科学探究的体验；（2）初步学习运用观察、实验等方法获取信息。3、情感态度与价值观通过设计装置、动手实验等方法，增强学生对化学实验的好奇心和探究欲望，激发学生学习化学的兴趣。三、教学重点、难点：教学

3、重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置的探究及制取二氧化碳的方法。教学难点：实验室制取二氧化碳的装置的探究。四、教法与学法：学生通过回顾氧气的实验室制法了解实验室制取气体的思路和方法，然后让学生用自带的用品和提供的仪器、药品进行CO2反应原理对比实验及实验装置设计的探究活动。各小组选择组装一套制取二氧化碳的装置，再分组交流讨论，比较优缺点；并用组装的装置制取、收集验满和检验二氧化碳。教学中，要发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，发现问题及时讨论解决。本课题采用：提出问题合作探究交流讨论总结评价学习模式。课前准备：（实验用品）学生备：块状石灰石、食用碱面、鸡蛋壳、注射器。教师备

4、：CaCO3粉末、稀盐酸、稀硫酸、试管、锥形瓶、长颈漏斗、分液漏斗、平底烧瓶、烧杯、集气瓶、水槽、导管、药匙、胶塞（双孔、单孔）、酒精灯等。五、教学过程导入新课：打开雪碧、可乐、啤酒等饮料的封口，我们会发现大量的气泡，这些气泡是什么气体的气泡？（二氧化碳的气泡）你学过的有关生成CO2的反应有哪些？（学生回答）。能生成CO2的反应有很多，在实验室里，CO2气体究竟采用什么方法制取较好？本节课我们将一起来探究。（板书：CO2的实验室制法）学习新课：1、学习目标（媒体呈现） 知道实验室制取气体的思路和方法； 了解实验室制取二氧化碳的反应原理； 探究实验室制取二氧化碳的装置，并用设计的装置制取CO2。

5、学生：阅读教材第4345页（对本节内容初步了解）2、知识回顾过渡：在前面我们学过实验室制取氧气的方法，请同学们回忆相关知识。（1）学生回顾（媒体呈现下表）方法用高锰酸钾制取用过氧化氢和二氧化锰制取反应原理2H2O2 MnO2 2H2O + O2 反应物状态固体固体、液体反应条件加热不需要加热发生装置BA收集装置C或E检验方法用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气验满方法用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则证明氧气已满 A B C D E（2）学生总结：（通过知识回顾）实验室制取气体的思路是：A、确定制取气体的反应原理；B、确定气体的制取装置；（包括发生装置和收集装置）C、确定收集方法

6、（包括检满和检验方法）3、探究二氧化碳的反应原理、制取装置和收集方法提出问题：问题1：实验室制取CO2为什么一般选用块状石灰石和稀盐酸？问题2：制取二氧化碳应选择哪些发生装置？问题3：用什么方法收集二氧化碳？如何检验和验满？探究活动一：探究实验室制取二氧化碳的反应原理（1）各小组设计对比实验，并做好实验记录。 学生：Na2CO3粉末+稀盐酸 CaCO3粉末+稀硫酸 块状石灰石+稀盐酸 块状石灰石+稀硫酸 鸡蛋壳+稀盐酸 鸡蛋壳+稀硫酸 教师：巡视指导。（2）分析实验现象及原因学生： 汇报实验记录结果（各小组排一名代表） 实验现象分析：学生：各小组交流讨论，整理实验原理，确定实验室制取二氧化碳选

7、择药品的标准。问题：各小组提出在实验过程中遇到的问题或困惑。（例：探究制取二氧化碳的反应原理做对比实验时，药品用量是否要求控制等？）教师：组织学生相互合作、交流讨论，分析解决在实验过程中提出的以上问题及困惑。学生：写出实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的文字表达式。小结：确定实验室制取气体的反应原理需要考虑该反应是否易于操作，原料是否易得，生成的气体是否易于收集，反应的条件是否易于达到、安全性等因素。探究活动二：探究实验室制取二氧化碳的装置问题1：确定二氧化碳的发生装置时要考虑哪些因素？学生：思考并回答（反应物的状态和反应发生的条件）。由此推知实验室制取CO2的发生装置和制取氧气哪一个反应的发

8、生装置相似？问题2：确定二氧化碳的收集装置时要考虑的因素有哪些？学生：回答（密度、溶解性、能否与水反应），由此推知收集二氧化碳气体应采用的方法。生活动1：（媒体）相信你会选择。现提供如下图装置，你会选择怎样的发生和收集装置来制取二氧化碳呢？学生：选择。教师：提醒，用长颈漏斗时，要注意其下端要插入液面以下形成液封，防止气体从长颈漏斗中逸出。生活动2：各小组利用提供的仪器设计一套实验室制取二氧化碳的装置。学生：各小组动手组装、设计。教师：巡视指导。学生：展示交流（各小组展示本组组装的实验装置）。 请小组代表阐述一下你们小组设计的装置的优缺点，讨论：交流讨论本组设计、组装的实验装置和实验成败的原因；

9、与其他小组装置进行比较，找出异同，反思不足。教师：适当点评、评价。小结：总结归纳实验室制取二氧化碳最佳装置探究活动三：探究二氧化碳的检验和验满问题：如何检验和验满二氧化碳？学生：思考、讨论、交流、补充。教师：点拔、评价；通过对比找到两者的不同之处。小结：验证CO2用澄清石水，验满CO2用燃着木条。活动探究四：制取一瓶二氧化碳气体相信你会操作过渡：解决了实验室制取CO2的三个主要问题，接下来请同学们用你设计的收集、检验、验满CO2的方案，动手制备一瓶CO2气体。教师：讲述相关的操作要点。学生：分组实验。学生：归纳操作步骤： 连接好仪器；检查装置气密性；装药品（先固后液）；收集并验满气体。教师：巡

10、回指导。请两小组同学汇报实验成果。（叫一小组学生代表：用什么方法说明你们收集到的气体是二氧化碳？叫另一组代表：你们收集到的二氧化碳气体集满了吗？你怎么知道的？把你刚才的验满方法给大家演示一遍。）讨论：用了长颈漏斗的二氧化碳发生装置，该如何检查其气密性？学生：讨论出方案后，教师演示。 4、课堂小结相信你会总结学生：回忆本节课所学到的知识，所运用的方法。与前面学过的制取氧气的方法进行比较。教师：同学们还有哪些问题或疑惑，请提交上来，下节课我们共同讨论。5、 课堂练习：1、根据下列实验装置图回答问题。（1）写出标有序号的仪器名称：_，_。（2）用装置A能制氧气，该反应的文字表达式为_。（3）实验室制

11、取O2或CO2时，都可选用的气体发生装置是 （填序号，下同）收集O2或CO2时都可选用的装置是 ；请写出其中一种气体验满的方法： 。2、下图是实验室常用的仪器：请回答：（1）图中仪器（3）的名称是 ，仪器（7）的名称是 （2）实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的文字表达式为 （3）选用图所示仪器组装一套制取CO2发生装置 （填序号）3、从下图中选出收集氧气、二氧化碳的装置，并说明你所选择的理由。收集氧气选 收集二氧化碳选 6、布置作业：（1）整理课堂笔记，归纳实验室制取气体发生装置和收集装置的选择条件。（2）记忆实验室制取二氧化碳的化学反应原理、操作步骤及检验和验满方法。（3）家庭作业:用生活用品制作制取装置并完成二氧化碳的制取。（4）提出你在学习中还存在的问题或疑惑。六、【板书结构设计】 课题 实验室制取二氧化碳 一、实验室制取气体的思路 A确定反应原理B确定制取装置C确定收集方法 1、药品： 固体药品：石灰石和大理石二、 实验室制取CO2反应原理： 液体药品：稀盐酸 2、原理： CaCO32HCl = CaCl2 H2O CO2 3、实验装置（固液反应不加热）三、制取CO2的步骤：（连、查、装、收）四、验证CO2气体的方法1检验方法：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，证明生成的气体是CO2。2验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明CO2已收集满。