1、化学是一门以实验为基础的科学教学设计（第2课时）一、教学目标（一）知识与技能1了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。2学习集气瓶的使用，会用排水取气法收集气体。能归纳说出人体吸入的空气和呼出的气体的不同。3初步学会书写探究活动或实验报告的方法。 （二）过程与方法通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，使学生学会关注生活中的化学，学习探究方法，感受实验的过程。培养学生的观察和表述能力，以及实验分析能力。（三）情感态度价值观通过小组实验，观察记录，培养学生善于合作、端正认真、勤于思考的科学精神，逐步体会化学是以实验为基础的，激发进一步学好化学的热情。二、教学
2、重点1培养学生对实验现象的观察和分析能力，并能准确的表述探究所得到的结论。2学会用排水取气法收集气体。三、教学难点1了解科学探究的一般步骤。2对实验现象的准确表述及总结。四、教学准备教师准备：投影仪、集气瓶、玻璃片、水槽、饮料管、澄清石灰水、火柴、细木条、滴管、盛满氧气的集气瓶若干、盛满二氧化碳的集气瓶若干。 学生准备：饮料管、玻璃杯、玻璃片。五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课引入3分钟引导提问：“呼吸”是生命现象的特征之一，人时刻都要呼吸，那么大家是否想过我们呼出的是什么，吸入的又是什么呢？学生积极回答：呼出的是二氧化碳，吸入的是空气。由学生熟悉的现象入手，激发学生兴趣。导入新课：
3、大家知道这个结论是否正确呢？如何来验证这个结论的正确性呢？今天我们就来探究一个熟悉又陌生的问题：人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不同。板书：二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究使学生认识到，科学探究并非很深奥，学会关注生活，从生活中提出有意义的问题。新课讲授40分钟提问：人体吸入的空气和呼出的气体一样吗？你能具体说一下什么不一样吗？板书：提出问题学生大胆猜测：A两者的二氧化碳含量不同B两者的氧气含量不同C两者的水蒸气含量不同D提出问题，大胆猜测，激发学生探究欲望。提问：同学们做出这种猜想，有依据吗？讲解：同学们用已有知识对老师提出的问题进行猜想，这种猜想是有依据的，是科学的猜想，而不是胡
4、乱猜想。科学猜想是科学探究的前提和基础，只有猜想科学，探究才有意义，否则探究就没有意义。板书：科学猜想用生物和自然知识进行解释。了解猜想应是有依据的，而不能是胡乱猜测。提问：做出猜想之后，下一步我们应该做什么？板书：设计实验学生回答：设计实验。帮助学生初步建立学习化学的方法。引导帮助：这是我们在初中化学中第一次接触到实验设计，所以今天由老师和大家一起完成。为了帮助大家能够顺利得出正确结论，我们先来学习一下这些知识。积极思考有关的实验设计，能主动地参与到课堂教学中。告诉学生师生一起，以减轻学生心理负担。实验：教师演示，学生当助手：1.向一瓶氧气中伸入带火星的木条。2.向一瓶氧气中伸入燃着的细木条
5、。3.向一瓶空气中伸入带火星的木条。4.向一瓶二氧化碳中伸入燃着的木条。5.向一瓶二氧化碳中倾倒少量澄清石灰水，振荡观察。对学生的回答表示充分的肯定，投影背景知识和探究范例。学生观察，分析，思考总结：A氧气可以使带火星的细木条复燃，可以支持燃着的细木条燃烧，燃烧越旺，说明氧气相对含量越多。B二氧化碳可以使然着的木条熄灭。C二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，出现的白色浑浊越多，说明二氧化碳越多。培养学生观察，总结能力。提问：方案设计好之后，接下来应该做什么？板书：进行实验回答：进行实验。帮助学生初步建立学习化学的方法。过渡：上节课后要求大家预习并练习步骤二的操作。大家用什么替代品进行的练习？操作
6、是否成功？失败的原因可能是什么？大家能否帮忙解决？ 学生积极回答：盆子、饮料管、玻璃杯、塑料瓶、玻璃片、瓶盖等等。并对实验操作中的问题讨论。学会用排水取气法收集气体。教师强调：盛满水、先盖住小部分再平推、倒立在水槽后不要松手、缓缓吹气、不要倒吸、水下盖盖儿、拿出正放学生认真聆听、体会。强调以提高学生的规范操作能力。过渡：实验前我们先一起梳理整个实验过程。投影引导。布置任务：按照设计的实验逐步探究人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同。实验时，注意观察、记录实验现象。投影引导实验学生观看、思考、理解。学生逐步实验并记录实验现象，分析原因，完成投影练习。学生亲身经历一次科学探究的过程，了解了科学探究的一般步骤。提问：通过实验过程收集证据，我们就可以得出正确的结论。你能依据实验总结一下人体吸入的空气和呼出的气体的探究结果吗？投影总结思考总结后回答锻炼学生的归纳、总结能力。投影练习：根据所学，完成练习。及时巩固。反思与小结通过这一节课的学习，你有哪些认识和收获？学生各抒己见，进行反思，概括所得。养成课后及时评价与反思的习惯。课堂小结这节课通过我们认真的实验，细致的探究，知道了人体吸入的空气和呼出的气体的不同：呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比吸入的空气中多，而氧气含量少。希望我们在以后的学习中继续这种严谨、认真的探究精神。
