1、难忘的一天教学设计（全两课时）【图解教材】这位老人是邓爷爷，他很关心我们【教学目标】1、 认识13个生字。会写10个生字。2、 正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。3、 激发对计算机的兴趣，理解肩上担负的责任。【教学重点】认识13个字。会写10个字。正确、流利地朗读课文。【教学难点】有感情地朗读课文。体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。【教学过程】第一课时本节目标：1、 识13个生字。会写10个生字。2、 正确地朗读课文。教学过程：一、 谈话引入：小朋友们都知道邓小平爷爷，有谁知道邓小平爷爷的故事？（指名说一说）老师概括介绍邓小平爷爷这样一位世纪伟人，那是
2、很荣幸的。我们今天来学习难忘的一天，看看课文的作者见到邓爷爷时心情怎样，有什么感受。二、 初读感知1、 学生自读课文。画出不认识的字词，联系上下文或看看下面的拼音自读自认。2、 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。3、 检查是否读通顺。指名分自然段朗读或认为自己哪一段读得好就来读哪一段。学生读后，教师用生字卡片抽读生字词。三、 自读自悟1、 自读课文。2、 指名说说你知道了什么，是哪一段知道的。3、 指导朗读第五自然段。你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪些地方看出来的？这一段该怎样读？4、 5、 指导朗读第五自然段。你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？邓爷爷的话应该怎样读。6、 指导朗读第
3、六自然段。“我”的心情怎样？是从哪里看出来的？“我”会想些什么？怎样读才能表达出“我”的心情。7、 有感情地朗读课文。8、 现在你知道“我”这什么难忘这一天？你们对邓爷爷有种怎样的感情？9、 有感情地朗读课文。第二课时课时目标：1、 正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。2、 激发对计算机的兴趣，理解肩上担负的责任。教学过程：一、 复习课文：1、 指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议。2、 说说你读了为篇课文有什么想法。二、 复习生字词：1、 认读生字词。计算机、展览馆、紧张、怦怦地、握手、笑容、普及、兴奋、灿烂（1）、学生自己读词语，读不准的可以看书上的拼音或
4、问一问同学。（2）、读词语中的生字，同桌交流记字方法。2、 巩固生字词。（1） 片抽读、开火车读。（2） 给生字组词。将生字卡片出示在黑板上，学生想给哪个字组词就说出来。（3） 开火车读出重型字，并组词。三、 指导书写：1、范书写，重点讲解。及注意笔顺。礼：左边上示字旁，不要写成衣字旁。2、学生描红、临写，老师巡查指导。3、将学生写的字打在投影仪上，请同学评议。四、积累运用：读课后“我会读”中的词语，并选择词语练习说话。五、作业1、抄写生字、词2、感情朗读课文六、板书设计：8、难忘的一天 见到邓爷爷紧张难忘的一天 计算机的普及要从娃娃抓起 平静操纵计算机【评价方案】一、达标测评参评人数（ ）内达标人数目项容及达标率计怦算冒览馆紧握容普奋灿烂 及仔细次外身礼加词语如：高兴地读写用或背二、教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施 5 / 5
