《我是什么》教学设计（第二稿）.doc

1、我是什么教学设计（第二稿）凤台县实验小学 安子娟一、谜语导入小朋友们，今天老师给大家带来了两位新朋友。它们喜欢爱动脑筋的孩子，就分别出了两条谜语，大家猜猜看。猜对了，我就把它请出来。“忽然不见，忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风吹来，它就走。”请你说。（云）猜对啦！（贴云图片。）白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来雪。（贴雪花图）二 班的同学真厉害！今天，我们就来学一篇和它们有关的课文，伸出手指跟我一起写课题。（板：30、我是什么）我，斜钩稍长，是，撇捺舒展，什，左窄右宽，么。注意这两笔角度要平行.）谁愿意读读课题？（指名读）大家一起读读课题。二、初读感知课

2、文内容 1、这个题目真奇怪，在出谜语给我们猜呢，那大家赶快读读课文，注意借助课文下面大树叶上的拼音，把字音读准，把句子读通顺。难读的地方多读几遍。开始吧。2、读完了？我们请几位同学分自然段读读课文，大家仔细听，听他字音读准了没有。（指名分自然段轮读课文，相机随文正音。）（1）指名读第一段。 (生读)(预设:1、晒,翘舌音读得真准! 2、极小极小的点儿,儿化音读得很到位.你来教教大家吧.)第二段，谁来挑战？（2）指名读第二段。（预设：碰，后鼻音读得很到位，大家一起读读这个字。碰。屏显：碰到冷风。一起读读这个句子：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。出示：雹，这个字，怎么读？是的，第二声，

3、雹子，冰雹。读读这个句子：有时候，我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。）（3）第三段，谁准备好了？你来试试。这一段虽然不长，但是有很多平翘舌音要注意，你能把字音读得这么准，真不简单！你来带大家读读这个词：池子。（4）第四段，生字特别多，谁敢来试试呢？（生读。）这么多生字，都没有拦住你，看来你预习得很充分。先后出示：温和暴躁，灌溉田地 发动机器 ，淹没庄稼 冲毁房屋，灾害。(没 提醒毒瘾，灾是平舌音。)（5）最后一段，请你。（生读）虽然只有一句话，但是他把疑问句的语气读得多好啊！3、听完课文，大家知道课文中的“我”是什么吗？（指名说：水）三、细读文本，随文识字。多么可爱的小水珠（贴图），它

4、还会变呢！谁愿意读?（屏显：太阳一晒，我就变成汽。）（找几生读。）晒，翘舌音读得真准，你们晒过东西吗？你晒过什么？（生交流晒过什么）是啊，晒可离不开太阳，所以“晒”字有个日字旁，咱们在田字格中写一写吧，左右结构的字，要写得左窄右宽，日字旁在左半格上部起笔，“日”字瘦一点，给西让些地方。第九笔是竖弯，不是竖弯钩。记住了吗？在书上田字格中写一个。写好对照一下。都写好了。咱们再一起读读这有趣的变化。（太阳一晒，我就变成汽。）师板书：汽。（贴图）小朋友们，看这个汽和气，有什么不同？（生讲，预设：带三点水的汽是水蒸汽的汽，和水有关。你说得很有道理，汽水 水蒸汽 汽油 （图显）都是带三点水的汽，而气，气球

5、，氧气，都指的是气体的气。）我们中国的汉字是表意的，字的形旁和它的意思有关。汽升到空中呢?屏显“升到空中，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫云。” 谁来读读，小水珠还变成了什么？（生读）师板书：云。（贴图）小水珠,漂浮在空中的时候，你喜欢穿什么颜色的衣服？（生答：我喜欢穿白衣服）那你来读读这句。（有时候我穿着白衣服）你喜欢穿什么衣服？（生：我喜欢穿红衣服）那你来穿着红袍读一读吧。（早晨和傍晚，我又把红袍披在身上。）谁喜欢穿黑衣服？（生读：有时候我穿着黑衣服）小朋友们，你们知道这些可爱的云朵什么时候穿

6、白衣服，什么时候穿黑衣服，什么时候才披红袍吗？（生答）你真爱思考。（出示图片，读相应的句子）看啊，图下配文字：有时候我穿着白衣服 白云飘飘 有时候，我穿黑衣服 乌云滚滚 早晨和傍晚我又把红袍披在身上 红霞满天这就是变化无穷、姿态各异的云。喜欢吗？一起来读。“升到空中，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫云。”小水珠被太阳一晒就变成了汽，连成一片就变成云，它又是怎样变成雨、雹子、雪花的呢？你来说说。（指名读第三段）云碰到冷风就会变成雨、雪、雹子（贴相应的图）。谁来读写雨的这句话？（屏显：我在空中漂浮着，

7、碰到冷风，就变成水珠落下来。）碰到冷风的碰，还能换成什么字？（遇到）哦，我知道了就是云漂浮在空中，冷风袭来，它就会变成小水珠落下来。（屏显：碰）我们怎么记住“碰”这个字呢，（生讲左边是石头的石，右边是两点，下面是亚。）你是联系字形来记的。我们也可以编个谜语，“亚军头上长俩角，碰在石上起俩包。”记住碰字了吗？你会用碰组个词吗？（碰头、碰面、碰撞。）师引读：碰到冷风，我就变成小水珠落下来。这就是我们平常所说的“雨”。师：有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。同学们看，这就是雹子，你看它像什么？（小硬球、透明的玻璃球、水晶球）你们观察得仔细，想象也很丰富。看看这个“雹”字，你是怎么记住它的

8、？（预设，生讲：书包的包加上雨字头，师：熟字加偏旁是我们识字的好办法。）这里有几个和雹字长得很像的字，你会读吗？（雷 雾 霜 露霾）细心的小朋友已经 发现了，这些都是和天气、自然现象有关的字。就像他们一样，偏旁表示它的意思的字还有（屏显：抱 跑 袍 。老师这里有一首儿歌，“有手轻轻抱，有足快快跑，有衣穿红袍，有雨下冰雹。”自己读读。有时候编儿歌也是帮助我们记生字的好办法。现在我们请三位小朋友来扮演雨、雹子和雪读读下面的话，读的时候，可以带上动作。哪位小朋友愿意当雹子？好，你来当雨，你当雪。我们分别来读属于自己的那句话。（生上台戴头饰表演读）大家觉得他们读得怎么样？谁来说说。（生谈）师总结：他们

9、分别通过读音的轻重和动作向我们展示了各自的特点。我们就像他们这样读读吧。注意读出落、打、飘的不同感觉。（生自由练读后，师带着齐读一次。）（班得瑞春野音乐起）师：小水珠就这样奇妙地变化成雨、雹子和雪花 ，请大家闭上眼睛。（师配乐读）平常，我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。睁开眼睛，你看到了什么？（生：我看到水珠在池子里睡觉，做了一个美梦；我看到水珠在江河里赛跑呢，我看到）你说得真美，那你来读读吧。在这里,小水珠变成了小精灵,你瞧，它在池子里睡大觉呢，在小溪里悠闲地散步，在江河里欢快地奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。（配图）在这里，水就像我们人一样。你来读读

10、，一生读，女生读，男生读。我们都是这快乐的小水珠，一起来读。（音乐起）屏显：平常我在，在，在，在海洋里。师：水的脾气也很怪呢。屏显：有时候，我很温和，有时候，我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。出示：操、澡、躁。引导生记住。编儿歌：伸手做操，有水洗澡，脾气暴躁直跺脚。你们还做了哪些事？都做了哪些好事？（生讲）你们还知道水还可以帮我们做什么工作？（洗衣服、洗菜、发电）还做了哪些坏事？（生讲）你知道人们都想出了什么办法来管住我吗？（修堤坝、建水库）（可以做词语卡，出示 灌溉

11、田地、发动机器 淹没庄稼、冲毁房屋 反复出现巩固识字。）这些都是灾害。屏显：灾害。（图解）学写这两个字。水还会变成什么？（雪人、霜（冰晶）、冰雕）看看，在这里，水变成了什么？（认读：冲、池、黑）指导写字。四、总结复习巩固。1、写水的其他儿歌小水珠,会变化,云雨雪雹都是它.平常池中睡大觉暴躁起来真可怕淹庄稼 毁房屋,闹出灾害人们想法管住他灌溉田地,发动机器,帮助工作人人夸.2、古代的圣贤给我们留下了这样的诗句上善若水,水善利万物而不争 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝忆江南江南好白居易（唐代泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔杨万里（宋代）小池水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇天门中断楚江开，碧水东流至此回望天门山苏轼（宋代）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知惠崇春江晚景李白（唐代）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情赠汪伦王观（宋五、布置作业 （ 出示手工制作的小画书）请同学们把今天的课文画成连环画，下面配上词语或句子。 六、板书设计 30、我是什么 云 汽（贴图） 晒 雨 小水珠（贴图） 灾害 雹 云、雨、雪（贴图） 冲 池 黑 雪