土地资源教学设计与反思.doc

1、土地资源的教学设计与反思课题： 中国的土地资源科目： 地理教学对象： 八年级课时： 1课时提供者：张肖南单位： 天津市卓群中学一、教学内容分析本节内容是中国地理第三章中国的自然资源一章重要的组成部分。教材主要安排了“土地资源的利用，土地资源分布不均”，“合理利用每一寸土地”三个内容，其意图是让学生认识土地资源的主要利用类型和分布以及人类面临的诸多土地荒漠化，水土流失，耕地急剧减少等土地资源问题，人类合理利用土地资源的必要性和迫切性，从而培养学生的危机感和责任感，并从自身做起的必要性。二、教学目标知识与能力1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。2.初步分析并理解我国土地资

2、源分布差异的原因。过程与方法通过阅读各种图表（分布图、统计图、景观图、漫画等）和文字材料，使学生学会阅读的方法和技能，培养利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力；通过我国土地资源分布差异的教学，学会运用比较、归纳的学习方法情感态度与价值观通过土地资源重要性和我国土地资源现状的教学，培养学生热爱土地、热爱祖国的情感；通过我国土地资源利用中存在问题及解决措施的教学，增强责任感和法律意识，树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观。三、学习者特征分析初二学生思维活跃，感情丰富，求知欲强，在接受知识上带有浓烈的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容，所以在处理教材内容上，让学生实际操作练习实际生活，展

3、开讨论，使其在活动中发现问题，提出问题，分析并解决问题。四、教学策略选择与设计 本课主要采用讲授法、讨论法与探究相结合的教学方式。以小组合作探究，师生互动和小组合作形式发现问题、探究问题和解决问题。五、教学重点及难点重点：1.我国土地资源的分布及基本特点。2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。难点：我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。六、教学过程教师活动学生活动设计意图(多媒体)背景音乐展示图片，配乐诗朗诵什么是土地观看视频并聆听激发学生兴趣与共鸣。课件展示耕作

4、区、草原牧区、山地林区和城市的照片，同学们说出分别有什么用途？回答耕地、草地、林地、建设用地等。利用学生知识储备，认识我国土地类型。课件展示我国国土面积居世界第几位？展示我国人均土地占有量图与世界相比图，这幅图说明什么？回答我国土地总量丰富。但人均占有量较少培养学生的归纳和总结能力。每个小组为自己选择土地种类所占有比例，提出土地资源最合理的分配比例？并说明原因？对比我国土地利用类型构成图说出我国土地类型构成特点按照要求选址，并说明原因小组长演示并解释原因。学生通过实际操作和切身体验，发现我国土地类型构成不合理课件展示我国土地利用类型分布图，从图中得出我国土地分布特点为什么我国会形成这种不合理的

5、分布？对比我国地形图和干湿地区图，完成表格，分析原因观察、比较、合作完成问题。理解形成原因培养学生利用地图分析问题的能力及认识地理要素之间相互联系、相互影响的逻辑关系。总结自然环境影响了地形类型的分布我国土地资源分布不均、土地构成比例不合理，我国土地资源存在极大压力，影响了我国可持续发展。视频展示我国耕地资源的现状观看视频我们生活中有没有土地利用不当或破坏土地资源的现象？你有没有直接或间接破坏土地的行为？回答问题说出身边破坏土地的现象及自己对待土地的看法。通过问题让学生意识到破坏土地资源就在我们身边展示四幅漫画，小组合作形式讨论，漫画揭示我国土地使用过程中存在的问题有哪些？产生这些问题的人为原

6、因？小组合作研究探究我国土地资源面临的问题。由学生展示并说出理由。以漫画的形式展示，发展学生实践操作能力与思维能力、激发学生兴趣。展示国家为了保护土地资源采取的措施结合各自理解。自由发言课件展示“国土资源真是好，万物生长离不了。人均占有量太少，构成比例不太妙。耕地林地在东部，气候温润条件好。西部内陆多荒地，气候干旱利用少。人与耕地有矛盾，合理利用最重要集体朗读采用诗歌总结，激发兴趣，帮助记忆保护土地资源，人人有责。现在发挥一下聪明才智，设计一幅绘画或者一条宣传语，表达一下你们对保护土地资源的看法吧！通过学生自主设计宣传语活动，培养学生热爱家乡，保护土地的情感，培养孩子建立人地和谐的思想。七、教

7、学评价设计人多地少是我国的基本国情，教学时要通过课本活动内容，通过阅读图表，计算比较认清我国的土地国情，了解我国土地总量是居于世界第三位，但人均不到世界的1/3，因为我国人口多，旱地面积广，高原山地广，耕地少，林地草地人均不足，加之管理不到位，利用不当，保护不力，导致破坏浪费比较严重。因此，珍惜每存土地的重要性，尤为突出。另外，对“土地资源区域差异明显”这另一重点必须让学生联系前面学过的“中国的疆域”和“中国的气候”两方面知识结合分析、推导土地资源的区域差异和规律性。八、板书设计九教学反思本课程依托于PPT展示地理环境特征，运用读图动画等多媒体技术重点突出我国土地资源类型的特点.我国土地资源的

8、分布及基本特点。土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题,及我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。在课程一开始采用一首诗来描述“什么是土地？”，启发学生解释这几句话的涵义。这样的安排比直白的说明更能引起学生的学习兴趣，并拓展他们的思维空间。教材就我国的土地资源现状，力求引导学生，结合我国的地形和气候等知识，从“有利条件”和“不利条件”两方面做出分析。我国土地资源分布不均的特点，突出地形与气候对土地资源分布的影响。通过本节学习使学生明确了土地资源的利用类型及我国土地资源的分布，最重要的是他们明白了

9、珍惜和合理利用每一寸土地的重要性和必要性。让学生从生活和生产实例出发，了解合理利用土地资源的重要性，积极我国土地资源利用中存在的问题，让学生通过思考，讨论的方法。主动提出解决我国土地现状的问题的措施。培养学生的爱护土地形成正确的资源观。充分让学生理解了人与自然地和谐的关系。也培养学生热爱家乡热爱祖国的情感，充分的体现了社会主义核心价值观中爱国层面，向学生渗透友善对待资源，友善对待土地的思想，培养学生“珍惜和利用每一寸土地”的意识。在本节课中我与学生打成一片，尽可能多的参与各个小组讨论，了解学生与学生进行情感交流，激励学生动脑创新。这样的互动教学活动既体现了教师对学生的亲近又维护了课堂的严肃性，从而使师生互动教学活动朝着良性方向循环发展，师生互动教学在平等友好的气氛中进行，同时教师又有效地监控课堂教学秩序。