1、编写者：蔡斌林执教时间：课 题墨梅图题诗课 时1课时教学目标知识与技能1、 学习本课生字，新词。2、 通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。过程与方法1、通过引导学生感悟课文内容，体会作者表达的情感。2、图文结合，抓重点词句体会人物精神。3、增强学生的朗读能力。情感态度与价值观1、体会诗人的卓尔不群的气节和人品2、培养学生学习古诗的兴趣。教学重点教学难点体会诗人的卓尔不群的气节和人品理解本图题诗的诗情画意。教学准备多媒体课件教学过程一、游戏导入 导入新课：梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的墨梅图题诗正是咏梅，赞梅的上
2、乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇。二、自主学习：（一）、检查预习1、字：冕（min）乾坤（qin kn）妥协（tu xi）卓（zhu）尔不群 花蕊（ru）厌恶（w）2、词：卓而不群：形容超出寻常、与众不同。（二）交流材料：1、作者：王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，诸暨人。幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。至正七年左右，北游大都，见天下将乱，遂归。晚年，南方起义兵兴，移家浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。2、引导学生回忆王冕学画的内容； 3、朗诵诗歌，熟读成诵。三、合作学习：1. 赏画：组织学生观
3、察王冕笔下的梅花的特点，并结合“诗画赏析”回答以下问题：（1） 王冕作诗的原因；（2） 王冕作诗的目的；（3） 图中梅花的特点。2. 品诗：请学生找出自己最喜欢的句子，并试作说明，（例：“只留清气满乾坤”一句表达诗人不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过着隐居生活的志向,也表现了诗人卓尔不群的气节和人品。） 四、合作探究：主题：诗人以梅花自喻，表现自己卓尔不群的气节和人品。五、拓展训练：组织学生交流搜集的有关梅花的诗句，绘画作品六、回顾反思：1、“岁寒三友”的象征了怎样的精神：（明确：“竹”是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。）2、请学生写出“岁寒三友”对自己的启示。环节调整、修改品诗：请学生找出自己最喜欢的句子，并试作说明，（例：“只留清气满乾坤”一句表达诗人不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过着隐居生活的志向,也表现了诗人卓尔不群的气节和人品。）、“岁寒三友”的象征了怎样的精神：（明确：“竹”是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。）板书设计墨梅图题诗 淡淡的色彩 清香的气味 卓尔不群 作业设计找一些赞美梅花的古诗读一读.，加深对文本的理解。
