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小书架教学设计及反思.doc

教学反思:本节课是小书架共一课时,首先我让他们初读课文找不认识的字,反复读认生字,达到几乎每个学生都会。在学生识字的基础上,引导学生读懂课文,养成爱读书的好习惯是本节课的教学重点。在引导学生读懂课文的过程中,通过看图说话,对学生进行口语交际训练。例如,我应用图片帮助学生理解记忆课文,让学生把课文内容说出来,从而达到了训练学生的口语表达能力。另外,在用“上层、中间、下面”这三个表示方位的词语说话时,孩子说出:“爸爸的书在第一层,妈妈的书在第二层,丁丁的书在第三层”,通过实际的体验,学生明白了用“上层、中间、下层”这三个词语更准确。一年级的课堂教学,习惯培养也是必不可少的环节。这节课,在学生听讲的时候,特别提醒学生:“身正腰直,眼看(老师或屏幕)”这一习惯要求;在读书的时候,则以“脚放平,身坐直,胸离桌子一拳远,眼离课本一尺远”手指课文来学习要求学生;写字的要求也更进了一步:让学生伸出右手食指在空中写同时嘴里读出笔划,本节课学生没在本子上练习,一年级只有通过每节课持之以恒的训练,才能让学生养成良好的听讲、读书、写字的习惯。由于是第一次上公开课,孩子们既觉得新奇,又有些胆怯,课堂发言时声音不够响亮,有的孩子在口头组词时发挥得不好,没有将自己在生活中积累的好词语说出来,因而复习环节没有展示出学生的精彩。

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