1、第九课 甲骨文与青铜器教学设计呼兰五中 于权 一、 教学目标1.知识与能力：通过对甲骨文、金文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文和金的文字体，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就，通过想象司母戊鼎等青铜的铸造过程及用途，培养历史想象能力。2.过程与方法： 收集甲骨文的文字及图片，指出他们与今天文字的渊源关系，以此加深对汉字与甲骨文渊源关系的认识。收集有关青铜器的照片、实物和有关资料，并进行展览、讲解和想象，以加深对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。3.情感态度价值观甲骨文是世界上最古老的文字之一，而商朝青铜器是上古文明世界技术方面最突
2、出的成就之一。通过对本课的学习，使学生真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史潮流是悠久的，中华民族是有高度智慧的”，从而自发地增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。二教材分析本课是一堂专门的文化史课，着重为我们介绍了商文化的典型代表甲骨文和青铜器。我们知道，商朝是我国奴隶社会的发展时期，是当时世界上的一个奴隶制大国，商朝的文化在古代世界文化史上占有极其重要的一席，是上古文化中绚丽的瑰宝。本课是学生了解甲骨文和青铜器、认识商文化的最重要的一课。只有认真学好本课，学生才能比较全面地认识商朝。同时，本课也是本教科书中第一堂专门的文化史课，学好本课，对于学好以后的文化史课会有一定
3、的帮助作用。三教学重难点1.教学重点：本课的重点是学会辨认甲骨文和金文，了解甲骨文和汉字的渊源关系；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。2.教学难点：本课的难点是如何使学生理解甲骨文和汉字的渊源关系，认识到商朝的青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此反映出的国力盛衰问题。四教学过程（一）新课导入以“父”字的甲骨文为导入，让学生猜父字的甲骨文是什么意思，从而调动学生的学习积极性。（二）新课讲授1.以带领学生逛博物馆为形式，让学生了解商周时期的文字和青铜器的发展。2.以殷墟博物馆为切入点，学习甲骨文馆内的内容。首先让学生阅读教材，说出什么叫做甲骨文。同时ppt课件展示甲骨文是怎样发现的，以及为甲骨
4、文研究做出贡献的几个人物。3.ppt课件出示一组甲骨文的照片，让学生思考龟甲兽骨上刻的是什么内容。4.在ppt课件上出示十二生肖的甲骨文字，让学生说出对应的现代汉字。让学生了解甲骨文和汉字的渊源关系。5.带领学生进入青铜器馆，在ppt上出示后母戊鼎图片，介绍其发现和价值。让学生说出其铸造方法，了解商代青铜器制造工艺的高超。6.介绍四羊方尊，利簋，大盂鼎等具有代表性的青铜器。7.在逛完博物馆以后，让学生说出感受。学生对于祖国灿烂文化又有了怎样新的认识？8.总结本科所学内容，让学生认识到祖国文化的博大精深。五板书设计 第九课 甲骨文和青铜器一甲骨文1.含义：刻在龟甲和兽骨上的文字，用以记录占卜内容。2.意义二青铜器1.后母戊鼎2.四羊方尊3.利簋
