1、2010-2011学年第二学期小数的性质教学设计 靖边六小 张冬梅【教学内容】西师版小学数学教科书P75-76页“小数的性质”例1、例2.【教学目标】1.结合具体情境,在比较、归纳活动中,理解小数的性质。 2.会应用小数的性质化简或改写小数。【教学重、难点】理解小数的性质【教学过程】一、 激趣导入一双一摸一样的手套,新世纪标价是5.1元,重百标价是5.10元。(1)5.1与5.10有什么不同之处?(2)哪家超市的价格贵一些?为什么?指名回答,学生可能会说:5.1元表示5元1角,5.10元也可以表示5元1角。所以5.1元=5.10元。为什么5元1角既可以表示为5.1元表示,也可以用5.10元表示
2、,我们今天学习了小数的性质大家就会明白了。(板书课题:小数的性质)二、指导自学(一)自学内容:西师版小学数学教科书P75-76页“小数的性质”例1、例2. 边看书边思考以下问题:(二)自学提示:1、0.3与0.30相等吗?用什么方法可以证明? 2、在0.3的末尾添上2个0后,小数的大小会变吗?为什么? 3、观察等式0.3=0.30=0.300,你发现了什么? 4、“在小数点的后面添上0或去掉0,小数的大小不变。”这句话说得对吗?(三)自学汇报1、0.3与0.30相等吗?用什么方法可以证明? 学生汇报,可能从以下方面加以论证说明(1)人民币:0.3元=( )角 0.30元=( )分=( )角 所
3、以0.3=0.30(2)长度:0.3m=( )dm 0.30m=( )cm=( )dm 所以0.3=0.30(3)用正方形的阴影部分表示小数0.3和0.30分数:3/10 分数:30/100小数:0.3 小数:0.30 所以0.3=0.30(播放课件,认真观察是否相等)2、在0.3的末尾添上2个0后,小数的大小会变吗?为什么?学生汇报,可能从以下方面加以论证(1)人民币:0.3元=( )角 0.300元=( )分=( )角(2)长度:0.3m=( )dm 0.300m=( )mm=( )cm=( )dm3、观察等式0.3=0.30=0.300,你发现了什么?请学生说一说自己的发现。揭示小数的性
4、质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。(师板书)4、判断 在小数点的后面添上0或去掉0,小数的大小不变。( ) (学生判断,并举例说明) 教师强调:这里说的“0”是小数末尾的“0”,也就是小数部分最后一位非“0”数字后面的“0”。三、合作交流我们学习了小数的性质,就可以利用小数的性质对小数化简或改写小数。1、 不改变下面各数的大小,把可以去掉的0划去。0.700 0.070 130.10 0.105 1020 70.7070 37.00强调:划去的必须只能是小数末尾的“0”。2、不改变大小,把下面的数改写成2位小数。0.030=( ) 0.8=( ) 1.760=( ) 50.5=( ) 30.300=( ) 10=( ) 请学生分享一下他的方法:(1)小数部分少于2位的数,就添“0”补足。(2)小数部分多于2位的数,就去掉多余的可以去掉的“0”。3、填空。(1)把0.8改写成以千分之一为单位的数是( )(2)0.6里面有6个( ),有60个( ),有600个( )(3)7个0.1等于( )个0.01,也等于( )个0.001(4)0.5的计数单位是( ),在其末尾添上1个0后,它的大小( ),计数单位变成了( )四、课堂小结通过这节课的学习,你收获了什么?还有什么不明白的吗?五、当堂达标学生独立完成“当堂达标”。3