1、折扣教学设计方案 玉山紫湖小学 杨文芳【教学内容】 人教版义务教育标准实验教科书数学六年级上册第五章的内容。【教学目标】1通过丰富多彩的学习情境，使学生感悟到“折扣”在日常生活中的广泛应用，明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题。2理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。3体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活体验。 【教学重点】 在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。【教学难点】 能应用“折扣”这
2、个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。【教学准备】 教师搜集有关数据，并制作课件。【教学过程】一、 谈话导入，创设情境。1、同学们感恩节刚刚过去，圣诞节马上又要到了，一些商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段。（请看大屏幕）你知道他们都采用了哪些促销手段？2、同学们提到了打折，打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，那么什么是打折？打折后商品的售价比原价便宜了还是贵了呢？同样的商品，打一折便宜还是打九折便宜呢？今天这节课，我们就来研究和打折有关的数学知识。师板书：打折二、 合作交流，解决问题。1、出示教学情境图，国庆五周年所有商品八五折优惠！讨
3、论：什么叫做“八五折”？2、看自学提示：认真阅读97页内容，思考（1）什么叫做折扣，几折如何用分数表示？如何用百分数表示？举例说明。（2）自学后小组交流，不懂的问题进行讨论，解决不了的提出来。按要求开展自学3、学生汇报学习成果.打折的含义。认识几折。看图片说一说这些折扣分别表示原价的十分之几、百分之几十？五折、七五折、八五折、半折、八八折、六五折课件展示小雨买自行车的过程：学生说解题的思路,重点理解什么叫做“八五折”把谁看作单位“1”，怎样列式计算：18085%153（元）课件再展示爸爸买随身听的过程： 学生说解题的思路，汇报不同的思考方法。 a原价160元，减去现价，就是现价比原价便宜了多少
4、钱。 16016090% b.原价160元，现价比原价便宜了190% 160（190%）三、归纳概括。1、比较原价、现价、折扣，你发现了什么？小组讨论交流。生汇报，师板书：原价折扣现价 现价折扣原价 现价原价折扣2、求折扣的应用题的数量关系有什么特点？生：求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系相同。四、拓展应用。新知识学会了，杨老师要带着同学们到智慧城堡里转一转，检查一下我们对新知识的掌握情况。1.城堡第一层 填空题和判断题2.城堡第二层 某商场元旦期间全部商品打八五折优惠，小明有会员卡，还可以再打九折优惠，小明现在要买一双价格为200元的运动鞋，小明要花多少钱？
5、3.城堡第三层 小明在某商场买了一件玩具，商场规定有优惠卡可以打八折，小明用优惠卡节约了9.6元，这件玩具原价多少钱？（课本101页：练习二十三第2题）4.城堡顶层 小红在商店买了一个书包，打了八五折花了68元。如果打七五折，需要多少钱？元旦快到了，小强想去买件新衣服，他在商场和专卖店发现同一款式的衣服，但价格确不同，商场里的原价是230元，现在按八八折出售，且按打完折后的价钱，满200送20元现金；现在专卖店里卖210元，并且所有商品一律降价20%出售，小强很犹豫，你能帮他想想买哪个更划算吗？五、课堂总结同学们通过这节课的学习，你有什么收获？你们今天的表现都很出色，其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个生活的有心人。板书设计：折 扣18085%153（元）16016090%16（元）160（190%）16（元）原价折扣现价现价折扣原价现价原价折扣
