教学设计人教新版（精通版）四年级上册Lesson13教案及说课稿.doc

1、人教版（精通）五年级上册Lesson 13教 学 设 计包钢七小 刘瑞杰教学目标与要求：（一）知识与能力目标1.能够在真实的情境中听、说、认读单词pineapple, lemon; 能够听、说、读、写单词apple,pear等四会单词。2.能够正确地听、说、认读句子Whats this? Its a /an.能够正确地听，说，读，写句子Whats this? Its a pineapple.3.学生能在真实的情景中，用简要的语言进行交际。（二）过程与方法目标1.学生通过歌曲、自由交谈等活动引出本课话题，增强兴趣，激活旧知。2.通过小组竞赛、歌曲演唱、chant、小组讨论等活动操练新语言。3.通

2、过合作交流，创编对话等活动提高语言运用能力。（三）情感态度价值观1.通过多样的语言活动培养学生的交际能力、语言能力及合作意识。2.通过本课的设计使学生在丰富的生活中体验学习的快乐、感受成功的喜悦，引导孩子要友善的与人相处，学会尊重他人。教学重点：1.能够在真实的情境中听、说、认读单词pineapple,lemon; 能够听、说、读、写单词apple,pear四会单词。2.能够正确地听、说、认读句子Whats this? Its a pineapple.能够正确地听，说，读，写句子Whats this? Its a pineapple.教学难点：在真实的情景中，用简明的准确的语言进行交际。教学过

3、程：（一）Warming up1.活跃气氛，复习旧知。Sing a song:Walking walking.2.Free talk.(巩固旧知，书写示范)T:Good morning!S:Good morning!T:Glad to meet you.S:Glad to meet you.（二）Presentation1.ppt出示书包的图片，引导学生复习Whats this?Its a bag.从书包中飞出各种水果用Whats this? Do you like .?通过这一环节复习已有的旧知，巩固以前学过的水果。2.Practice.教师走到学生中间，分辨apple和pear.3.出示a

4、pple和pear，教学句型：Whats this? Its an apple.4.Work in pairs.（操练以上句型）5.课件播放菠萝的图片，引出单词pineapple.教学单词pineapple，同时引出句型Its a pineapple.6.课件播放lemon的图片，同样的教学方法教学单词了模拟.7.看课件图片复习apple,pear,pineapple,lemon同时引出句型Its a./Its an.8.播放课文Flash,同时提出问题：How many fruit you can hear? What are they? 学生带着问题进行跟读，之后解疑。9.呈现课文图片，整

5、体操练句型。T:Look at the big screen,please choose one of them which you like best to practice.10.Lets play a game.小组比赛，通过各种游戏操练句子11.Lets chant.(1)出示水果卡片,强调发音;(2)启发学生找出学过的单词;(3)出示课件chant,重点强调水果的单词；(4)师生互动进行练习；(5)播放Flash.12.拓展练习。(1)用课件引导学生复习学过的水果的词汇；(2)Lets chant.进一步操练句型：Whats this?Its a pineapple.作业布置：1.W

6、rite the words and sentences.2.Introduce your favourite fruit to your friends.板书设计：apple pear Whats this?Its a pineapple. 人教版（精通）五年级上册Lesson 13说 课 稿包钢七小 刘瑞杰一、说教材（一）教材的地位和作用本课是人教版（精通）四年级上册三年级起点的第三单元第十三课。本单元主要使学生掌握在真实语境中询问这是什么？、并做出相应回答，同时能简要描述水果，本课为对重点词语与功能句进行强化学习和综合运用，并有专门的语言训练栏目（Lets chant）,以说唱歌谣的形式

7、，让学生逐步熟悉常见水果。（二）教学目标1.知识与能力目标（1）能够在真实的情境中听、说、认读单词apple ,pear, pineapple, lemon; 能够听、说、读、写单词apple,pear四会单词。（2）能够正确地听、说、认读句子Whats this? Its an apple. Its a pear. （3）学生能在真实的情景中，询问这是什么并能向他人介绍水果，用简要的语言描述水果。2.过程与方法目标（1）学生通过歌曲、自由交谈等活动引出本课话题，增强兴趣，激活旧知。（2）通过小组竞赛、歌曲演唱、chant、小组讨论等活动操练新语言。（3）通过合作交流，创编对话等活动提高语言运

8、用能力。3.情感态度价值观（1）通过多样的语言活动培养学生的交际能力、语言能力及合作意识。（2）通过本课的设计使学生在丰富的生活中体验学习的快乐、感受成功的喜悦，引导孩子要友善的与人相处，学会尊重他人。（三）教学重点和难点教学重点：1.能够在真实的情境中听、说、认读单词apple ,pear, pineapple, lemon; 能够听、说、读、写单词apple，pear四会单词。2.能够正确地听、说、认读句子Whats this? Its an apple. Its a pear. 教学难点：在真实的情景中，用简明的准确的语言描述水果。二、说教法和学法1.整堂课紧紧围绕“教师为主导，学生为主

9、体”的教学思路，通过歌曲与情境导入法、创设情景法、游戏教学法、活动教学法、任务教学法、TPR全身教学法，运用课件、卡片，实物辅助教学，并以游戏、竟猜、竞赛、歌曲、歌谣等形式激发学生运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于生活，又运用于生活，使学生学的有趣，学有所用，从而体验成功。2.英语的语言环境对学英语的小学生来说至关重要。由于五年级学生已有一定基础知识，运用交际法和合作学习法同学间进行对话，学生兴趣盎然，使每个学生都得到锻炼的机会。 三、说教学过程遵循人类认知过程的普遍规律和学生认知活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节：1.以旧引新，形成氛围。（1）Sing a song. 目的是

10、调动情绪，复习已学的知识。（2）Free talk.通过与学生握手交谈的方式消除陌生感，拉近距离，同时进一步巩固旧知，既培养和提高学生口语表达能力，也激发学生交际的兴趣，树立自信心。这一环节是为了引导学生处理好温故与知新的辨证关系，把巩固性原则贯穿于平时的课堂教学之中，通过师生互动的实际交际、TPR全身教学法及采用多媒体电脑这种形象直观的电教手段，学生乐学、易学，寓教于乐，培养学生学习英语的兴趣。2.学习新知，词句结合。（1）Presentation(新授) 首先运用多媒体飞出水果导入新课。（2）教师在学生中走动让学生摸水果，既能调动学习的积极性，又能抓住学生的注意力。“良好的开端是成功的一半

11、”，精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，我根据本课教学内容和学生实际生活中的常识运用创设情景法、直观导入法激发学生的求知欲，使学生尽快进入最佳学习状态。（3）出示apple和pear的图片，教学句型：Whats this? Its an apple.并进行小组句型操练。（4）课件播放菠萝的阴影让学生猜，引出单词pineapple及句型Its a pineapple.（5）课件播放柠檬的图片，同样的教学方法教学单词lemon，从而再次引出句型Its a lemon.（6）由于apple,pear是之前学过的内容，在这里主要是复习巩固，为之后的句型操练做好铺垫，同时引出句

12、型 Its an./Its a.以上的环节中我选择让学生在句子中学习单词，做到“词不离句，句不离词”，为了充分调动学生学习的积极性，充分运用创设情景法、任务教学法，利用多媒体课件给学生创设一种协作的学习环境，使学生爱学习、会学习，真正把课堂还给学生，使每个学生成为课堂的主人，学习的主体。从而使师生间建立一种民主、平等、和谐、合作的关系，提高教学的情感层次。（7）播放课文Flash,同时提出问题：How many fruits you can hear? What are they? 学生带着问题进行跟读，之后解疑。这个环节不仅让学生全面感知教材内容，通过质疑，激发学生的好奇心，培养学生善于思考

13、的能力，同时检验学生对同义词的掌握情况。（8）呈现课文图片，整体操练句型。所有新授任务完成后，设计这个环节，目的在于通过交际法引导学生在实际生活中要学会完整表达自己的真实想法。（9）Lets play a game.此环节我依旧采用贯穿整个课堂的小组比赛的方式，运用游戏教学法，利用多媒体课件进行竞赛。我选择用三名学生代表三中水果玩游戏水果蹲，目的在于调动所用学生的参与积极性，关注平日生性胆怯、表现欲望不足、缺乏自信的孩子，让他们也能够参与到全员的学习中，在参与的过程中通过聆听组内其他成员的正确表述提高自身水平，同时通过在竞赛中的获胜体验成功的快乐，从而鼓励他们树立自信心，勇于挑战自己。(10)

14、Lets chant.首先出示水果卡片,强调发音,之后启发学生找出学过的单词, 师生互动进行练习,最后播放Flash,学生跟读.在这个环节中我设计了跟学生循序渐进加快速度进行操练,之前学生学过很多的chant,这个特别的设计消除学习的消极性，抓住学生的年龄特点，充分调动学习积极性。（11）拓展练习。首先我设计了用课件引导学生复习学过水果的词汇，之后是创编chant的游戏环节，对所学的句型Whats this?/Its an./Its a.整体练习。这个环节对学生学过的水果以及描述水果的词汇进行全方位的拓展，所有人物都来源于生活。真正做到让学生把学到的知识运用到实际生活中，做到学以致用。3.布置

15、作业、说写结合。在作业布置这个环节中，不仅留有书写的作业，同时设计了语言交际的作业，目的在于使学生把所学运用到生活中，真正体现语言交际的魅力。四、 说教学反思 通过创设比较真实的课堂教学情境，极大的激发了学生的学习新知识的积极性，在说、演、练的过程中，有效的巩固了语言，充分的发挥了语言的交际功能，但也有不足，如新句型出现时，学生不理解，出现的太突然，我又注意去教学单词的意思。学生感到枯燥。在单词的教学中，要在自然引课上多下功夫，使学生们在情境中愉快的接受新知识。还有不足之处： 关注层面不够广，个别操练少了些，集体操练略嫌多了些 。对学生语音方面出现问题没有及时纠正，自身语音面貌不好，以后加强。