1、教版小学语文四年级上册第四单元16课母鸡教学设计与反思温泉镇第一中心小学 叶志斌教材内容：母鸡是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课（需一课时）。教材分析:1、母鸡是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄 ，媚俗的母鸡。后半局部则描写了母鸡的负责，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。本节内容是观察、描写动物文章的学习延续。2、本节内容是是学习方法的迁移与巩固，也是为后面的写作作铺垫。学情分析：1、母鸡是篇略读课文，内容浅显，并无过多华丽词藻的修饰，就文字本身所表达的内
2、容，对于四年级孩子来说并不难理解。这些通过孩子的自主阅读能发现和解决的问题在教学过程中不作为指导的重点，重点是要引导同学体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。可以先让同学自渎自悟，通过多种形式的朗读等教学手段帮助孩子理清课文脉络，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。，感受作者的情感。 教学理念：教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练 ，力求两者的和谐统一。教学目标：、认识个生字。、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。、比较母鸡和猫在
3、写法上的特点。教学重、难点：、重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。、难点：读重点句子，感受作者情感经历，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。教学过程：一、谈话导入猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢? 这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章母鸡。板书课题: 母鸡 读题。二、导读、梳理要点、读后交流，你知道了什么？、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？、比较一下，本文和猫两篇文章在写法上各有哪些特点？三、自渎自悟、同学自渎课文：给自然段标序，勾画出生字并借助拼音自学。、理清文
4、章条理，概括课文主要内容：汇报交流，补充标注：讨厌母鸡：第自然段。喜欢母鸡：第自然段。、再读课文，小组讨论：文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？（我一向讨厌母鸡，我不敢再讨厌母鸡了。）作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语慨括。（如：随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀负责感受勇敢辛苦）联系上文和生活体验谈谈自身对第九自然段的理解。同桌合作，有感情地朗读课文。、有开始“一向”到最后的“不敢”截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？、那作者写猫也是用这种方法吗？他是怎样写猫的呢？看看课文再讨论。（猫一文中流露的自始至终是喜爱的情感，而本文体现的
5、是由厌恶到喜爱的情感变化。）四、小结同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同。所以同学们在自身的写作中，要注意文章的表达方法。五、积累词句感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。六、练习1、将词语补充完整 没完（）（） 如（）如（） 趁其（）（） 防声（）（） 鸡犬（）（） 闻鸡（）（） 杀（）儆（） 鸡（）（）皮 2、读完了课文，想一想，是什么原因使作者不再讨厌母鸡的？3、老舍笔下的母鸡负责、慈祥、勇敢、辛苦，你眼中的母鸡是怎样的呢？说一说并写下来。板书设计： 、母鸡猫古怪、可爱（围绕中心句写）母鸡负责、慈祥、勇敢、辛苦（不同的认识）（突出特点）学习活动评价设计：小组评价：（打分A、B
6、、D 、E） 总评价（ ）1、读课文（ ） 2、讨论发言（ ）3、做笔记（ ）4、学习创意（ ）5、其它表现（ ）课后反思：“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。母鸡，老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目标进一步的被明朗，学便有了针对性。文章的布局和教材的处理事实上是有异曲同工之趣的：讲究有详又略，详略得当。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时，放在了整个文本的大背景去体验，这事实上也是作者写作手法的体现：欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵。故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。最后让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄的文本主题。和谐的课堂氛围有待进一步的思考，过于沉重的表情抑制了学生思维的火花；由于让学生回答问题时过于犹豫，延误了时间显得有些拖沓；朗读的指导与训练要在平时花功夫加以落实。
