1、纪 昌 学 射 的 教 学 设 计（一）课前谈话：（打开课件显示：能手），师语：什么是能手？（具有某种技能对某项工作、运动特别熟练的人）怎样才能算是能手？我们班有什么能手？（二）导入新课知道我们今天上课的内容吗？（板书：纪昌学射）(这里读三声，提醒学生书写“昌”的写法，上小，下大。齐读)这篇文章你看过吗？在这篇文章中有能手吗？什么能手？（板书）（三）、课文讲解 1.初步探讨人物特点引导学生分别指出：纪昌和飞卫都是射箭能手（板书）两者的关系是什么？（板书：师徒）导语：1.书上的原话是？（有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。）纪昌拜师学艺，最终学有所成了吗？文章中用了哪一个词是这样说他的？
2、（百发百中）2.你认为纪昌为什么会获得成功？文中具体是怎么写的，把你感受深的句子画出来，也可以在旁边写写自己的感受。（2、3段中找答案）3.纪昌的学艺之路也不是一帆风顺的，我们来看看飞卫的态度，课件出示三句话：（前2次飞卫毫无神态，而第3次有了表情和神态）“飞卫对纪昌说” “飞卫对他说” 飞卫高兴地拍拍他的肩头，说”，（自由读，齐读）分析并朗读飞卫的三次话语，思考飞卫为什么这样说？体现了飞卫的什么特点？可以看出飞卫是个什么样人？（3）在回答问题前，先看一段对飞卫的简介：原文：甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师（课件同时显示翻译）（为的是更好的了解飞卫，感受人物
3、性格）（4）导语：面对这样苛刻和严格的师傅，纪昌如何做的？又体现了他什么特点？（返回课文的2、3段学习，要求：学生有感情的朗读）A注意读出“睁大”、“注视”、“每天”、“聚精会神”等词B读中体现出人物的特点。（好学、勤奋、坚持等）（5）导语：通过他这样努力地学习，成果又如何呢？引用文言文原文：以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，贯虱之心，而悬不绝。（并有翻译）（二）、质疑课文，突破难点1.导语：有纪昌这样的学生，飞卫自然很高兴！“于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。”（课件显示）2.引导学生分析：练习眼力他花了2年的时间，练习将极小的东西看大他又花了3年的时间，飞卫为何这样让他都从一些极小的事做起？从中你明白了什么道理？（寓意）3.得出寓意：阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。4.揭示寓言的特点注意两个地方：假托故事 说明道理（三）、总结全文学习寓言文章，我们，不仅要了解文章的寓意，还要注意深入学习，了解文章的写作方法，同时尽可能查询资料，利用工具书更准确地理解文章的写作目的。，透过文字的表面，与人物进行交流，以便更好的理解文章，（四）.堂堂清的练习（闯关100的29课）
