-MyFriends教学设计.doc

1、设计教师：李丽芬教学年级：四年级教材版本：PEP四年级上册课题名称：Unit 3 My Friends The forth lessonB“Lets learn” “Lets do” C、“Lets make”授课时间：40 分钟学生分析1. 四年级学生的注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，可以胜任更加复杂的学习任务。2. 四年级的学生已经有了超过三年的英语学习经验，他们已经掌握了一定的词汇量，能用英语进行简单的日常交流（如greeting等）。3. 学习本课之前，学生已经接触过相关内容“I like”的句型。 教材分析4. 本课内容是Unit 3 My friends中的第四个课时,

2、 包括B、“Lets learn” “Lets do” C、“Lets make”5. 本课的重点句型是：My friend/ He/ She likes6. 本课需要重点掌握另外五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting.7. 本课的“Lets do” 有强烈的节奏感，读起来朗朗上口，与本课内容紧密相连，能起到巩固的作用。教学目标1. 能用My friend likes.来介绍朋友的爱好。2. 能听、说、认读单词music, science, computer game, sports, painting，并能根据指令做

3、出相应动作，如listen to music, do sports等。3. 学做“拇指小人”，并利用小人练习描述外貌特征的词汇与句型，训练动手能力。4. 注意培养学生严谨的学习态度，提倡发展学生的兴趣爱好，提醒学生应适量地玩有益的电脑游戏。教学策略1 用故事的形式，呈现新课内容。再自编“chant”便于学生记忆。2 借助多媒体课件和图片，运用游戏来巩固新单词。3 通过小组活动, 结合实际情况让学生运用句型、开口说。4 以小组为单位的竞赛作为激励手段。教Step 1:Warm -up & Revision 1. A song “I like to play on the slide”.（设计思路

4、： 通过歌曲的演唱使学生很快融入到英语课的气氛中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习，同时也为后面复习句型I like作铺垫。）2. Ask and answer some questions：Are you happy? Whats the weather like today? Whats your favorite song/flower/food/color? I like Do you want to ask me some questions now?（设计思路：通过生生、师生互动，融洽师生关系，鼓励学生大胆开口，并充分调动学生的积极性，让他们把注意力集中到课堂上来。在复习

5、句型I like的同时，也为学习My friend likes句型做了很好的铺垫。）3. Listen and do the actions，让学生听一些学过的指令做动作，如： Make a cake, Listen to me. Draw a tree。（设计思路：活泼好动是小学生的天性，而听音做动作即考验听力也考验反应能力，很有挑战性，很受学生的欢迎。）4. Guessing game: 利用句型“My friend is strong. He/She has” 描述自己的朋友，其余学生猜：Who is he/she?（设计思路：以游戏的形式复习前面课中出现的有关人物描述的词组。让学生通过

6、做游戏，既能复习所学过的知识，又能增加学习兴趣，对后面的学习活动产生探求欲望。） 5Group competition: 老师边说第二单元A Lets do 的内容，被点到的组做相应的动作，看哪组同学动作最准最快又整齐。如：Group two put your pencil in your desk. Group one put your notebook under your bag (设计思路：组与组之间的竞争能激发学生的集体荣誉感，对于注意力不集中的同学能起到很好的带动作用。) 学过程Step 2. Presentation and Practice1介绍新朋友。教师利用自制的拇指小人，

7、通过变魔术，引出“Chen Jie”。 (设计思路：魔术神奇而有趣，无论大人小孩都喜欢，利用变魔术来引出新课，能紧紧抓住学生的注意力，激发学习的兴趣。) 2下面请同学们带着问题: Whos Chen Jie s friends? What does Chen Jies friends like?等听故事，以此形式整体呈现内容：（边说边贴图）T: (举起手中的拇指小人)This is Chen Jie. She is thin and quiet. She has long hair. She likes music. Today, she wants to tell you a story a

8、bout her friends. Chen Jie: (拇指小人对大家点点头) Hello, everybody, I have many friends in my school. We always learn and play together. We have different hobbies. Now let me introduce them for you. Zhang Peng is a boy, he has short hair. He is strong. He likes science. John is a boy, too. He has short hair.

9、 He likes sports. Sarah is a girl. She has long hair, she likes playing computer games. Wu Yifan is a boy. He is thin. He likes painting. And I like music very much. Although we have different hobbies, but we are good friends. Do you have any good friends?让学生回答相关的问题，然后对他们进行思想教育，提倡发展个人的兴趣爱好。（设计思路：每个孩

10、子都爱听故事；教师用形象生动的语言与动作边讲故事边呈现新内容。有助于学生对新内容的感知；而听完故事后，适当的问题可加深他们对故事的理解，为进一步学习做铺垫。）3通过学生对问题的回答引出新单词，并进行学习。A. musicT: Our friend is coming to our class today. Look, she has long hair. Whos she?S :Shes Chen Jie.T :Listen, what does she like? She likes music. music musicListen to music. I like music. She l

11、ikes music. What about you?T: Chen Jie is listening to music now. Listen to music.边说边配上动作。B. sports引入:课件中出示跳高竿，引出He likes sports. sportssports Lets do sports.I like sports. He likes sports. What about you?C. computer game引入: 课件中出示电脑及游戏声音，引出computer game. computer game computer game play computer gam

12、esI like computer games. She likes computer games. What about you? 思想教育：教育学生适量地玩有益的电脑游戏。D. science 引入: 课件出示铁架子，引出science.sciencesciencescience teacherI like science. He likes science. What about you?E. Painting引入： 课件中出示画笔，引出painting.paintingpaintingpaint, paint, paint.We like painting. They like pai

13、nting. What about you?F. make friends引入：课件中出示老师和学生握手图片，引出make friends.make friendsmake friendsCan you be my friend?I have friends. He has friends. What about you?G. Lets chant:Music, music, she likes music.Sports, sports, he likes sports.Games, games, she likes computer games.Science, science, he li

14、kes science.Painting, painting, they like painting.Make friends make friends. I want to be your friends. (设计思路： 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。而chant的节奏优美，朗朗上口，比单纯地读单词效果要更明显。)4Make some sentences: My friend likes .先小组活动，说一说自己朋友的兴趣爱好。然后请两三组同学上台介绍。（设计思路：这个活动的设计充分体现“为

15、用而学，在用中学，学了就用”的原则。充分利用教学资源，通过创设和营造真实有意义的活动化情景，为学生提供充分的语言实践机会，让其熟悉语言，习得语言，交流语言。）5听口令，做动作：Lets do. 全班起立边说边做动作，然后以组为单位开火车做。 （设计思路：Lets do 这个环节的教学，主要目的是为了学生在学习单词后，充分调动眼、耳、口、身等多种感官，通过听一听、看一看、唱一唱、说一说、做一做等来巩固单词。）6Lets make. 制作拇指小人。（课前已经布置学生去准备所有的制作材料。） a. 教师先展示自己的拇指小人: I have five friends. Do you like them

16、? Have a try! 让学生描述一下小人的特征。b.指导学生做小人。c.小组为单位描述小人特征。 (设计思路：这个环节是一个培养学生动手能力、创新精神、实践能力和英语表达能力的好机会。通过制作和使用拇指小人，为学生创设一个生动的语言环境，让他们将所学的知识运用到实际的生活中。同时也给每个学生提供一个展示自己才华的舞台，使每个学生都能够体验到成功。)7Game: 传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话（My friend likes science.），在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告

17、诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 (设计思路：通过神秘有趣的传话游戏，既训练了学生的听力又巩固了对新单词的记忆，是个一举两得的好办法。)Step 3. Consolidation and extension1.Game: Act and guess. 教师准备六张词卡，分别写有music, science sports, computer game painting和make friends,请一学生上前抽取一张并表演，请其他学生猜。 (设计思路：以游戏的形式让学生巩固新知识，既能集中学生的注意力，又能让

18、学生保持学习的兴趣。)2.Game: Good friends.请学生来描述好朋友，如：Li Yin is my friend. Shes quiet. She has short hair, She likes painting.如果他的描述与朋友的真实情况相符，则被确定为Good friend.并发朋友卡作为奖励。(设计思路：这个活动让学生利用本课的重点词汇和句型，把知识的学习转变成知识的应用，充分体现了学生的自主学习。)3.Task: Choose your favorite class.a. 教师准备八张图卡，分别画有代表八种兴趣的图，如：music, science, English

19、, Chinese等。b. 创设情景：兴趣班开始报名了，请学生自愿报名，把自己的Name Card 插在该图下的口袋中，边插边说：I like.c. 请学生介绍并统计人数。如:XX likes English. Ten students like English.(设计思路：通过创设一个与现实生活相似、与教材内容相似的情景，学生通过角色模拟、行为仿照模拟，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。)4.小调查：My friend likes让学生在教室内自由寻找同伴询问：What do you like?根据回答完成下表，接着在四人小组内进行交流，然后上台展示。如：Chen Ji

20、e likes English and paintingNameEnglish music sportssciencepaintingChen Jie（设计思路：这个活动让学生利用本课的重点词汇和句型，把知识的学习转变成知识的应用，充分体现了学生的自主学习。）Step 4. Homework1. Copy and recite the new words。2. 描述一个朋友的样貌和爱好，并写下来。（设计思路：这个作业主要是为了培养学生的口头表达能力和写的能力，让学生利用本课及前面所学的重点词汇和句型来进行综合描述再写下来，把知识的学习转变成知识的应用，充分体现了学生的自主学习。）教学反思教育不

21、仅仅是培养一个有知识的人，而是要培养学生成为一个善于学习、善于动脑，有创新意识和动手实践能力的人。那么英语教学也不例外。本课注重学生在参与学习的过程中，在获取知识技能的过程中培养获取知识的能力、自主学习的能力、思维的能力、表达的能力、创造的能力。所以我们要用新的课程理念来武装我们的头脑，把新的方法应用到实际教学当中。本课时主要学习有关爱好的单词music, science, computer game, sports, painting及介绍朋友的爱好的句子。我注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言；也注重将词汇的操练融入句型

22、中，让学生更好地运用语言；较好地完成了本节课所设定的教学目标和教学内容；教学流程的设计依照英语新课标中所倡导的“任务型”教学原则。在各个教学活动的实施过程中，注重以学生为主体，以学生发展为前提。教学点评好的方法可以使教学收到事半功倍的效果，这节课有以下几个特点：1思思想教育处处体现，时事与教育相结合。思想教育与文化教育相结合。2乐 乐在于chant :教师利用自编而又琅琅上口的chant, 做到词不离句，很好在解决了学生的遗忘问题，学生愿记、乐记。乐在于动，环节设置节奏明快，处处注意让学生体验学习的乐趣，感受成功的快乐。Chant 与exercises 等环节不仅仅停留在口动，而是做到口、手、

23、脑全方位立体互动。 乐在于演，准备充分，设计完备，由学生自分配角色，既体现小组合作又体现个体自主参予，学生乐于体验角色，乐于进入角色，把故事带进现实生活，更直观生动地理解课文。3用 本课最大特色是用，每一环节教师注意让学生用上已学的知识，创造机会让学生把知识的学习转变为知识的应用，充分体现学生的自主学习真正做到“学中用，用中学，学以致用”。4巧 有促进性的并且与本课内容紧扣的评价巧妙地熔合在一起，让人耳目一新，并且把学生的积极性推向另一高峰。听、说、读、写被教师巧妙地融合到整个教学活中。促使学生积极主动地学习英语，并自然地运用所学知识。 惠阳实验小学 余林慧2007年11月，此教学设计在惠阳区小学英语教学设计评优活动中，荣获一等奖。9