问世间情为何物主题班会.doc

1、问世间情为何物主题班会【设计背景】： 初三，是初中阶段十分关键的一年。处于这一年龄阶段的学生，青春期的诸般症结都一一表现了出来，其中有很显著地一点便是早恋。这时候的少男少女之间的这份朦胧幼稚的情感，就像俏生生挂在枝头的青苹果偶尔染上的一抹红晕，给人一种错觉：这就是爱情。作为老师，应引导学生明白什么是真正的爱情，从而令他们走出早恋的误区。【班会目标】 1、让学生明白什么是真正的爱情，树立正确的爱情观。 2、花开应有时，引导学生走出早恋的误区。【课前准备】 1、布置日记我心目中的爱情，教师提前收起、阅读，找出几篇具有代表性的，在征得学生同意的基础上，班会交流。 2、友谊地久天长歌曲 3、苏霍姆林斯

2、基致女儿的一封信一文 4、不负责任的爱是一种伤害博文链接 5、致橡树视频【班会过程】：1、导入方式： “问世间情为何物，直教人生死相许”。古今中外，描绘、歌颂爱情的文学作品有很多，那么究竟什么是真正的爱情呢？这一节课咱们就一起来探讨一下这个问题。2、主体活动过程：（一）七嘴八舌谈“爱情” 将课前准备的几篇日记交付其主人，读一下日记内容，谈一下自己心目中的爱情。之后，再请同学就这个问题自由发言，教师及其他学生倾听即可。（此问题之所以这样设计，在于怕贸贸然把“爱情”这一话题抛给学生，学生因羞涩不愿说而导致冷场。有人开头了，场面打开了，学生就敢说了。）（二）共同阅读苏霍姆林斯基致女儿的一封信 同学们

3、，大家心目中的爱情是这样的。许多年前，大教育家苏霍姆林斯基曾就这个问题与自己女儿进行沟通，并写下了致女儿的一封信一文。这封信是写给他的女儿的，同时也对全世界所有的像他女儿那么大的青少年有很强的借鉴意义。今天咱们就来共同读一下这封信，看一下教育家笔下的爱情是什么样子的。教师发放致女儿的一封信，学生自己阅读。五分钟后发言，真正的爱情需要什么？学生阅读完毕，讨论，发言：爱情需要两情相悦，这是最低层次；爱情需要患难与共，这是必须条件；爱情还可以跨越生死的界限，这是最高境界。 教师小结：“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，相互负责，彼此忠诚，生死

4、与共，甚至跨越生死的界限，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。 身处青春期的我们，是否有能力承担这份沉甸甸的爱情并使对方感到幸福呢？（三）博文链接不负责任的爱是一种伤害 爱情不是一时的头脑发热，不是乍遇的一见钟情，甚至不是简单的两情相悦，持续而长久的爱需要的是责任，是相互之间的责任。 给学生出示我的博文不负责任的爱是一种伤害，让学生明白责任在爱情中的重要性，爱对方，就要让对方幸福。 现在的你，能为对方提供这种幸福吗？ 学生讨论，结果是否定的：经济不独立，人格不独立，思想不独立，何来的幸福呢？况且害怕老师、家长横加干涉，害怕周围同学的

5、指指点点，害怕早恋影响自己的学业，前怕狼后怕虎，如何幸福呢？（四）男女生之间的交往：亲密有间，独立尊重 既然早恋不能为对方提供幸福，男女生之间是不是就应该敬而远之，不交往？不是这样的，男女生之间也有纯真的友谊，我们不应该谈虎色变、因噎废食。那么，男女生之间应该如何交往呢？请同学们发表一下自己的看法。 在友谊地久天长的音乐声里，学生谈出自己的想法，教师适时引导。3、结束方式 播放舒婷的致橡树视频，再一次引导学生品味真正的爱情：爱、独立、责任。在动听的音乐声中结束本节班会课。附1： 致女儿的一封信亲爱的女儿： 您的问题使我心情非常激动。 今天你整整十四岁了。您正跨越一个界限，越过它你就是一名成年女

6、性了。您问我：“爸爸，什么是爱情？” 一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。你在跨越这个界限，愿你幸福。但做一个幸福的人，只能是在您成为有智慧的人的时候。 千百万女性，尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情？对此各有各的理解。每个男青年，当他们已萌发成年男人的气质时，也都在思考着这个问题。现在，亲爱的女儿，我给您的信再不是从前那种信了。我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。但愿父辈的每一句话如同一可颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的幼芽。 从前，这个问题也同样使我不能平静。在我少年和进入青年早期的时候，祖母玛利亚是我最亲

7、近的人。她真了不起。我心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西应该都归功于她。她在战前去世了。是她在我面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界。有一次，在初秋宁静的夜晚，我和她坐在一棵枝叶繁茂的苹果树下，望着向温带飞去的鹤群，我问道：“奶奶，什么是爱情？” 奶奶善于用童话解释极其复杂的难题。她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情，不知为什么，她用一种特别的，从未有过的目光看了我一眼。 “什么是爱情？在上帝创造世界时他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。生活下去，繁衍你们的后代吧！上帝对

8、他们说道：我去忙自己的事了。一年以后我再来，看看你们这里的情形。 “刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。那正是清晨，太阳升起的时候。他看到窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着熟睡的婴儿。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我。我看看你，相互传情。在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。这种美胜过天空和太阳、大地和麦田胜过上帝所创造的一切。这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。 “这是什么呀？”他向大天使加夫里拉问道。 “这是爱情。” “爱情是什么意思？” 大天使无可奈何地耸耸肩。上帝走

9、到男人和女人面前追问他们，什么是爱情。可是，他们也无法向他解释。于是上帝勃然大怒。 “好呀！看我不惩罚你们才怪！从现在起你们就要变老。一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有！五十年后我再来，看看你们眼睛里还留春着什么东西，该死的人! “上帝为什么要发怒呢？”我问了奶奶一句。 “是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。你还是往下听吧！五十年后上帝同大天使加夫里拉又来了。这次他看到，原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片见黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看

10、看我，我看看你，相互传情。上帝在这对男女的眼中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新东西。 “这是什么？“他问大天使。 “忠诚。”大天使答道，但还是解释不清楚。 上帝怒不可遏。 “你老得还不够快吗？该死的人，你活不了多久了。我还要来，看看你的爱情还能变成什么样！” 三年以后，上帝带着大天使加夫里拉又来到这里。一看，有个男人坐在小土丘上。他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但不光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西。 “这又是什么？”他问大天使。 “心灵的追念。” 上帝手抚胡须，离开了小土丘上的老头儿。举目向麦田、向火红色的曙光

11、望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红色的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时期人就成了大地上的上帝。 “这就是爱情，小孙子。爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一捧黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。” 这就是爱情，亲爱的女儿。万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它不仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。附2 不负责任的爱是一种伤害

12、上午带领学生做课外阅读爱，有时是种错误。读完全文，脑子中即蹦出一句话：不负责任的爱是一种伤害，随之一同出现的还有这句话的原创者、我的同学薛君。想来薛君小时一定可爱非常：圆圆的脸，红扑扑的两颊，眼睛大而且亮，有谁不喜欢这么一个胖胖的娃娃呢？我见到薛君时，他已二十有余，故其小时形象只能想来。二十余岁的薛君可爱依旧，唇边的一抹青色又为他添了一丝成熟，只是身材稍矮1.65左右吧！而这，往往是一个男人的致命伤。薛君较腼腆，见人未语先笑，极敦厚。入学第一年与之交集不多，第二年便多起来，起因在于我们宿舍的老六。薛君心仪老六已久，但仅限于心仪，从未在言语行动上表现出来，更不用说写情书、送鲜花来“寤寐求之”了。

13、只是心仪久了，两个人便能说上几句话，还曾吃了一顿饭，我很不识相的作陪。席间，薛君与我举杯痛饮，老六独自埋头苦吃。末了，亦未出现影片中常有的看电影等诸般情节。毕业了。下午将各奔东西，薛君给我一封信，不好意思地：给老六。回到宿舍，把信交给老六，拆开。众皆起哄：念出来，念出来！老六羞羞得念，是将各奔东西前的表白。其中一句话令我们感慨良久，唏嘘不已：不负责任的爱，是一种伤害。不知薛君写下这句话时是什么心情，这个“爱”，在许多人看来轻松无比的爱，是那么沉重吗？想到爱，他想到的是什么？是白头偕老终此一生？唉，不晓得该怎么说，尤其是大家都在“不求天长地久，只求一时拥有”。这封信，也该是表达他的不甘吧？ 不晓得薛君现在过得好不？