（简谱）人教版五下《音乐》第二单元　唱歌-阿喽喽-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：f122c).doc

1、阿喽喽阿喽喽教学设计教学设计 课题名称：课题名称：_ _阿喽喽阿喽喽_ 设计者：设计者： 单单 位：位：_ _ 授课年级：授课年级： 五年级五年级_ _ _ 章节名称章节名称 阿喽喽阿喽喽 学时学时 1 1 学时学时 课标要求课标要求 丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。 掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯， 为终身爱好音乐奠定基础。为终身爱好音乐奠定基础。 充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程， 培养学生良好的充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程， 培养学生良好的

2、合作意识和在群体中的协调能力。合作意识和在群体中的协调能力。 培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技 能；在音乐听觉感知基础上能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 内 容内 容 分析分析 歌曲为两段体，用了歌曲为两段体，用了十六分十六分节节奏，本首歌曲是混合拍子，目的是奏，本首歌曲是混合拍子，目的是 为了复习为了复习 4 4 分之分之 2 2 拍， 和拍， 和 4 4 分之分之 3 3 拍的节奏特点， 为歌曲学习做准备，

3、拍的节奏特点， 为歌曲学习做准备， 同时也做为本歌曲的发生练习使音乐显得有生气。 两个拍子同时也做为本歌曲的发生练习使音乐显得有生气。 两个拍子形成了鲜形成了鲜 明的对比，把情绪推向了高潮，表现了明的对比，把情绪推向了高潮，表现了彝族人民彝族人民的的喜悦之情喜悦之情。 教 学教 学 重点重点 能运用连贯的、优美的声音有感情地演唱歌曲能运用连贯的、优美的声音有感情地演唱歌曲阿喽喽阿喽喽 教 学教 学 难点难点 十六十六分节奏；歌曲中第分节奏；歌曲中第四四乐句的力度变化乐句的力度变化 学 情学 情 分析分析 这首这首曲目的旋律优美，曲目的旋律优美，孩子们孩子们可以可以用连贯的、优美的声音有感用连贯

4、的、优美的声音有感 情地表现情地表现歌曲歌曲，对孩子们来说歌曲，对孩子们来说歌曲难度不是很大难度不是很大。 教学目标教学目标 （一） “情感态度与价值观”目标：（一） “情感态度与价值观”目标： 能富有表情地演唱歌曲阿喽喽 。并且了解彝族，体会祖国五能富有表情地演唱歌曲阿喽喽 。并且了解彝族，体会祖国五 十六个民族是一家的情切感情，增强民族自豪感。十六个民族是一家的情切感情，增强民族自豪感。 （二） “过程与方法”目标：（二） “过程与方法”目标： 1. 1. 运用聆听的方法，引导学生关注诗词韵律与歌曲的关系。运用聆听的方法，引导学生关注诗词韵律与歌曲的关系。 2 2采用聆听、视唱、比较、判断

5、、合作的方法学唱歌采用聆听、视唱、比较、判断、合作的方法学唱歌曲曲，能为能为 歌曲设计多种演唱形式。歌曲设计多种演唱形式。 （三） “知识与技能”目标：（三） “知识与技能”目标： 培养学生能够用连贯、 饱满、 富有力度培养学生能够用连贯、 饱满、 富有力度对比的声音演唱歌曲对比的声音演唱歌曲， 提提 高对民族音乐的兴趣，增强对民族音乐的热爱高对民族音乐的兴趣，增强对民族音乐的热爱 学学生课前生课前 需要做的需要做的 准备工作准备工作 了解了解彝族人民的生活风俗习惯，人土风情等。彝族人民的生活风俗习惯，人土风情等。 教学策略教学策略 运用小组合作、对比教学、自学等方法。运用小组合作、对比教学、

6、自学等方法。 教学环节教学环节 学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动 学生活动设计学生活动设计 设计意图设计意图 落实目标落实目标 导入新课导入新课 1.1.师生问好！师生问好！ 2.2.唱音阶（注意音色和声音唱音阶（注意音色和声音 的统一）的统一） 3.3.节奏练习节奏练习 4.4.师师： 教师演唱勇敢的鄂伦春 ，教师演唱勇敢的鄂伦春 ， 桔梗谣体会节奏特点。桔梗谣体会节奏特点。 5.5.在我们中国有许多的民在我们中国有许多的民 歌，比如刚才你老师演唱的歌，比如刚才你老师演唱的 这些民歌，有鄂伦春族的，这些民歌，有鄂伦春族的， 朝鲜族的，今天老师要带同朝鲜族的，今天老师要带同 学们去

7、一个美丽的地方，我学们去一个美丽的地方，我 们去看看那里的风景聆听一们去看看那里的风景聆听一 下那里的音乐吧。下那里的音乐吧。 6.6.师问：师问：谁知道这是什么地谁知道这是什么地 方的风景？方的风景？ 师讲解：这节课，我们要到师讲解：这节课，我们要到 贵州的彝乡去走一走了贵州的彝乡去走一走了! ! 多多 媒体展示彝族风俗服饰图媒体展示彝族风俗服饰图 片。配合阿喽喽歌曲。片。配合阿喽喽歌曲。 7.7.贵州是一个多山的省份，贵州是一个多山的省份， 彝族人民有不少居住在山区彝族人民有不少居住在山区 （出示彝族图片） ， 那里有大（出示彝族图片） ， 那里有大 片的梯田，过去都是靠人力片的梯田，过去

8、都是靠人力 问好问好 用讲用讲悄悄话的声音演唱悄悄话的声音演唱 音阶音阶 进行节奏游戏进行节奏游戏 聆听歌曲聆听歌曲 阿喽喽阿喽喽 学生聆听歌曲， 体会歌词学生聆听歌曲， 体会歌词 含义）含义） 本首歌曲是本首歌曲是 混合拍子，混合拍子， 目的是为了目的是为了 复习复习 4 4 分之分之 2 2 拍，和拍，和 4 4 分之分之 3 3 拍的拍的 节奏特点，节奏特点， 为歌曲学习为歌曲学习 做准备，同做准备，同 时也做为本时也做为本 歌曲的发生歌曲的发生 练习。练习。 让学生进行让学生进行 发声练习，发声练习， 打开口腔。打开口腔。 复习就节奏复习就节奏 学习新节奏学习新节奏 初步聆听歌初步聆听

9、歌 曲感受歌曲曲感受歌曲 挑水或用水车来浇灌梯田，挑水或用水车来浇灌梯田， 现在呢现在呢? ?大家看一看阿喽大家看一看阿喽 喽的歌词，喽的歌词， “流水上山坡”“流水上山坡” ! !流水为什么流水为什么 会上山坡呢会上山坡呢? ? 同学们说得很好，改革开放同学们说得很好，改革开放 以来，贵州省建起了好多中以来，贵州省建起了好多中 小型的水电站， 山乡有了电，小型的水电站， 山乡有了电， 就能引水上山了。就能引水上山了。 今天我们要学唱的歌曲阿今天我们要学唱的歌曲阿 喽喽就是从儿童们的角度喽喽就是从儿童们的角度 歌唱这一山乡巨变的。歌唱这一山乡巨变的。 （学生回答： 用抽水机将（学生回答： 用抽

10、水机将 低处的水抽上来或是电低处的水抽上来或是电 力灌溉） 。力灌溉） 。 让学生认识让学生认识 梯田。激发梯田。激发 学生兴趣，学生兴趣， 导入新课。导入新课。 环 节 一环 节 一 （聆听歌 曲） 1.1. 学唱歌曲阿喽喽学唱歌曲阿喽喽 听赏范唱录音两遍，使听赏范唱录音两遍，使学生学生 在调式、节奏、旋律和情绪在调式、节奏、旋律和情绪 上对歌曲有一个整体初步的上对歌曲有一个整体初步的 印象，为更快的学会歌曲打印象，为更快的学会歌曲打 下基础。下基础。 2.2.理解歌词，解决难点。理解歌词，解决难点。 特别要理解歌词中“它是我特别要理解歌词中“它是我 指路，它听我的话”中“我”指路，它听我的

11、话”中“我” 字的含义，这个“我”不是字的含义，这个“我”不是 指一个人，而是指整个彝乡指一个人，而是指整个彝乡 的人民。的人民。 学生学生聆听歌曲聆听歌曲 理解歌词理解歌词 了解了解歌曲旋歌曲旋 律律为更快的为更快的 学会歌曲打学会歌曲打 下基础。下基础。 环节二环节二 （聆听歌 曲） 1.1.再次聆听歌曲， 同时考再次聆听歌曲， 同时考 虑歌曲的情绪怎么样？虑歌曲的情绪怎么样？ 2.2. 歌 曲 共 分 为 几 个 乐歌 曲 共 分 为 几 个 乐 段？它有什么特点？段？它有什么特点？ 很欢快很欢快 两个乐段， 前面很活泼很两个乐段， 前面很活泼很 跳跃，后面很抒情，很优跳跃，后面很抒情，

12、很优 美美 通过通过聆听歌聆听歌 曲，感受曲，感受歌歌 曲，观察歌曲，观察歌 曲乐段，曲乐段，让让 学生感受歌学生感受歌 曲的情绪和曲的情绪和 进一步加深进一步加深 对歌曲的印对歌曲的印 象。象。 环节三环节三 同学们的声音真美，跟老师同学们的声音真美，跟老师 一句一句的唱一唱这美妙的一句一句的唱一唱这美妙的 （分乐句 学唱并处 理歌曲） 歌曲。歌曲。 1.1. 学唱学唱乐谱乐谱 2.2. 第一乐段填词演唱第一乐段填词演唱 3.3. 完整演唱一乐句，希望同完整演唱一乐句，希望同 学们把学们把第一乐句的欢快感觉第一乐句的欢快感觉 唱出来，唱出来，并且面带微笑来演并且面带微笑来演 唱。唱。 4.4

13、.第二乐段填词演唱，同学第二乐段填词演唱，同学 们第一乐段演唱表现的很们第一乐段演唱表现的很 好，好，现在进入第二部分的学现在进入第二部分的学 习，先听一下第二部分的情习，先听一下第二部分的情 绪有什么变化？（讲述反复绪有什么变化？（讲述反复 记号）记号） 用怎样的力度来表现用怎样的力度来表现抒情优抒情优 美的感觉美的感觉呢？（说不出来，呢？（说不出来， 老师对比示范让学生选择老师对比示范让学生选择 5 5. .动情演唱动情演唱整首歌曲整首歌曲 学唱第一乐学唱第一乐段段 学习学习十六分十六分节奏中的重节奏中的重 音音 每一乐句的第一小节落每一乐句的第一小节落 音音高不同音音高不同 分别唱一唱两

14、个不同落分别唱一唱两个不同落 音小节音小节 第一乐句用肯定句唱， 第第一乐句用肯定句唱， 第 二乐句用疑问句唱二乐句用疑问句唱 完整演唱第一乐完整演唱第一乐段段并随并随 音乐摇动身体音乐摇动身体 聆听第二部分聆听第二部分 抒情抒情 学习反复记号学习反复记号 优美优美 动情演唱动情演唱 让学生了解让学生了解 音乐知识一音乐知识一 字多音的演字多音的演 唱方法和唱方法和十十 六分六分节奏知节奏知 识识 教师通过对教师通过对 比引导让学比引导让学 生自己总结生自己总结 出答案，获出答案，获 得满足和自得满足和自 信感信感 一切以学生一切以学生 为主，教师为主，教师 只是作为一只是作为一 个引导者存个

15、引导者存 在，让学生在，让学生 正在自主学正在自主学 生生 环节四环节四 （有感情 地演唱歌 曲） 1.1.有感情地随有感情地随录音录音演唱歌曲演唱歌曲 2 2. .有感情地随伴奏演唱歌曲有感情地随伴奏演唱歌曲 1.1.有感情地随录音演唱有感情地随录音演唱 歌曲歌曲 2.2.有感情地随伴奏演唱有感情地随伴奏演唱 歌曲歌曲 通过跟随录通过跟随录 音演唱让孩音演唱让孩 子们为随伴子们为随伴 奏演唱打下奏演唱打下 基础，从而基础，从而 更自信的演更自信的演 唱。唱。 环节五环节五 完整演唱歌谱完整演唱歌谱 完整演唱歌谱完整演唱歌谱 通过学唱歌通过学唱歌 （完整演 唱歌谱） 曲，随伴奏曲，随伴奏 演唱

16、歌曲，演唱歌曲， 简单学谱难简单学谱难 度，提高孩度，提高孩 子们的学习子们的学习 乐谱兴趣乐谱兴趣 环节六环节六 （小组合 作为歌曲 设计不同 的演唱形 式） 小小组合作为歌曲设计不同的组合作为歌曲设计不同的 演唱形式演唱形式 （齐唱）阿喽喽，阿喽喽，（齐唱）阿喽喽，阿喽喽， 流水上山坡，喽阿喽里喽。流水上山坡，喽阿喽里喽。 （女齐）（女齐） 它是谁指路哎？它它是谁指路哎？它 听谁的话哎？听谁的话哎？ （师领）哎，它是我指路。（师领）哎，它是我指路。 （师领）它听我的话，你见（师领）它听我的话，你见 过没有？过没有？ （男齐）你信不信？你信不（男齐）你信不信？你信不 信？信？ （男齐）哎（男

17、齐）哎-你哟信不你哟信不 信喽。信喽。 （齐唱）（齐唱） 阿喽喽，阿喽喽，阿喽喽，阿喽喽， 流水上山坡，喽阿喽里喽。流水上山坡，喽阿喽里喽。 （女齐）（女齐） 它是我指路哎，它是我指路哎， 它听我的话哎，它听我的话哎， （师领）（师领） 哎，它是我指路。哎，它是我指路。 （师领）它听我的话，请来（师领）它听我的话，请来 走一走。走一走。 （男齐）请来看一看，请来（男齐）请来看一看，请来 看一看，看一看， （齐唱）（齐唱） 哎哎-请来看一请来看一 看喽。看喽。 小组合作为歌曲设计不小组合作为歌曲设计不 同的演唱形式同的演唱形式 通过小组合通过小组合 作，让不善作，让不善 于表现的孩于表现的孩 子

18、也能表演子也能表演 歌曲歌曲。 这首歌曲活这首歌曲活 泼风趣，曲泼风趣，曲 调也有丰富调也有丰富 的变化和对的变化和对 比，这就为比，这就为 设计多种演设计多种演 唱形式提供唱形式提供 了可能。了可能。 环 节 七环 节 七 （总结升 华） 再次集体带着情感演唱歌曲再次集体带着情感演唱歌曲 结束结束今天的课。今天的课。 同学们：同学们： 在我们中国这片历史悠在我们中国这片历史悠 久文化底蕴深厚的土地上，久文化底蕴深厚的土地上， 有许多的民歌和民族音有许多的民歌和民族音 乐，我们应该为我们的民族乐，我们应该为我们的民族 音乐而感到骄傲和自音乐而感到骄傲和自 豪，为我们是一个中国人而豪，为我们是一个中国人而 完整演唱歌曲完整演唱歌曲 激发激发学生学生对对 民族音乐的民族音乐的 热爱。热爱。 自豪。自豪。 传承中国民族音乐的重担将传承中国民族音乐的重担将 来会落到你的双肩上，同学来会落到你的双肩上，同学 们们 加油吧加油吧 达标检测达标检测 上完这节课后，学生做到了深情的背唱歌曲上完这节课后，学生做到了深情的背唱歌曲，并将歌曲的情感表现的，并将歌曲的情感表现的 很好，情绪等控制的很到位。很好，情绪等控制的很到位。 板书设计板书设计 阿喽喽阿喽喽 1 1F F 欢快欢快、抒情抒情、 十六分十六分分节奏分节奏 65356535