1、阿喽喽阿喽喽 教学内容教学内容：学唱歌曲阿喽喽 教学目标：教学目标：欢快的情绪演唱歌曲阿喽喽 ，通过歌唱、节奏律动等艺术活动让学生在歌曲 表现中表现出孩子们对自己家乡的热爱。 教学重点：教学重点：富有表情的演唱歌曲阿喽喽 教学难点：教学难点：歌曲中反复出现的二拍子和三拍子 多种艺术活动表现歌曲 教学准备：教学准备：琴、音响资料、课件 教学活动：教学活动： 一、组织教学，师生互相问好 师： “12345 15 15 54321” （同学们好，你好你好，老师你好） 师： “孩子们，很高兴又和大家见面了，欢迎来到音乐小天地，我们的音乐列车马 上就要出发啦，你们准备好了吗？” 生： “准备好了。 ”
2、（DO RE MI ）有没有必要？ 二、情境导入，激发兴趣 师： “同学们，你们都知道自己是什么民族吗？” 生： “汉族” 师： “啊都是汉族的啊，老师这里准备了几张不同民族服饰的图片，同学们看看 你们都能看出来它们分别属于哪些民族吗？” 师： “这是什么民族的服饰？谁来告诉我（举手示意的动作） ，好，你来说，啊藏 族，很好，那这个呢？属于哪个民族？那这个呢？你来说，啊是苗族，真 好，那这个呢？同学们知道吗？彝族!太棒了。 ” 师： “那你们知道彝族都分布在我国哪些省份吗？” 师： “哦对啦，我们贵州就有彝族，今天老师就是导游，带大家去我们贵州的彝 族村落走走，看看那里的风土人情。 ” (此时
3、，完整播放阿喽喽音乐，让学生初听感受，同时在黑板上板书阿喽喽标 题) 师： “孩子们，谁来说一说这首歌曲是用什么情绪演唱的？” （示意举手的动作） 师： “好，请你来说， （有示意学生起身的动作）真好，欢快的。 （示意学生坐下的 动作） ” 师： “除了欢快的情绪还有同学听出了不一样的情绪吗？” 生： “活泼的。 ” 师： “真棒，大家听出了这首歌曲欢快活泼的情绪演唱。 ” 师： “那这首歌还有一个特点谁听出来了？” 师： “真棒，就是阿喽喽，阿喽喽是我们歌曲的名字也是一个衬词，就像彝族人民 站在山头上对话一样，谁来跟老师模仿一下在山头上对话的样子。 ” 师： “好，你来， 啊喽喽 。 。 。
4、 。真棒，请坐。 ” 三、学唱练习，感受情绪 师： “下面我们再来听听歌曲，请同学们看着书轻声跟着旋律哼唱，然后想一想， 歌曲中唱到流水上山是什么意思啊？流水怎么上山呢？” （不用放完音 乐） 师： “谁来告诉我。歌曲歌曲中唱到了流水上山 ，流水怎么会上山的呢？，好， 你来说，哦建水电站，可以把水引上山了，真棒！是啊，我们贵州山特别 多，在以前科技不发达的时候，山上的彝族人民想喝水都只能靠人一桶一桶 的从山下挑上山，但是，随着科技的发展，我们贵州也建了很多的水电站， 让水能引上山，方便了彝族人民的生活，彝族的小朋友们高兴的唱出了这首 歌。 ” 师： “接下来啊，我们一起按着节奏把歌词读出来，好
5、吗？” 生： “好” 师： “啊喽喽，预备起” （完全读完一遍） 师：“非常好， 同学们把老师没有讲的部分都唱对了， 大家看， 这是一个什么记号？” （此时，拿出准备好的，反复记号的图片） 生： “反复记号” 师： “对啦，这是我们之前就学过的反复记号，大家都唱对了，非常好。 ” 师： “接下来啊，我们来做一个游戏，请同学们跟着我的琴声，把歌词填到旋律里 来，然后告诉老师你们发现歌曲中拍子有什么不同的地方。 ” 师： “大家唱的太棒了，谁来告诉我，歌曲中拍子有什么不同的地方， （举手的动 作） ，好，你来告诉老师，哦有的地方一个小节有两拍，有的地方一个小节 有三拍。真棒！请坐，那谁能告诉我，有
6、几个小节是 3/4 拍？好，一起说” 生： “四个小节。 ” 师： “真棒，好啦，难点我们都了解啦，就请同学们跟着音乐一起完整的演唱一次 吧。 ” （解决难点，完整演唱） 师： “大家唱的太棒啦，接下来啊，我想请男同学和女同学合作演唱，女同学演唱 它是谁指路哎？它听谁的话哎？男同学演唱哎，它是我之路，它听我的话剩 下的部分大家一起齐唱，好吗？” 生： “好” （此时，放音乐） 四、创编故事，抒发情感 师： “你们太棒了，配合的太好了，你们在演唱歌曲的时候，都想到了什么？好， 你来说” 生答 师： “噢，想到了我们现在的生活来之不易，要好好珍惜，非常好，现在请同学们 以小组为单位根据歌曲发挥你们的想象力编创故事，然后请几组同学上来演 一演” 五、教师小结 师： “你们表现的真棒，老师都被你们的故事打动了。孩子们，你们觉得彝族人民 生活的地方美不美？是啊。好美。我们每个人都有自己的家乡，我们要热爱 自己的家乡，保护家乡的环境，让家乡的美丽永远长存，好不好？。 ” 生： “好。 ” 师： “好，孩子们，今天的旅程就到此结束啦，下次老师再带领你们开启新的旅途， 孩子们，下次再见啦。 ” 师： “请同学们随着音乐走出教室吧。 ” 要说试教完毕！ ！ ！
