1、阿喽喽教学设计阿喽喽教学设计 一、一、教学目标教学目标 1. 能富有表情地演唱歌曲阿喽喽。 2. 初步学会这首歌曲的歌谱。 3. 能为歌曲设计多种演唱形式。 二、二、重点难点重点难点 阿喽喽中反复出现的二拍子和三拍子是本单元教学的一个难点。 重点:准确熟练演唱歌曲 三、三、教学过程教学过程 一、导入 师:同学们先听老师唱一首歌,猜猜是哪个少数民族的歌曲? 这是一首彝族儿歌彝家娃娃真幸福。“阿哩哩”为衬词 师:再听一首,边听边根据歌曲音乐特点还有“衬词”,猜一猜它是哪个少 数民族的歌曲?生答 师:今天我们要学唱的歌曲阿喽喽也是一首贵州彝族儿歌, 其中“阿 喽喽”也是一个衬词。 二、学唱歌曲 1.
2、师:再听,这首歌曲有变化拍子的地方,有2/4拍为主,当中也出现了3/4 拍子的地方,找找究竟有几处出现了 3/4 拍? 师:这首歌曲是一首彝族儿歌,大家注意听唱词有什么特点?(用了很多衬 字,如喽、阿、哩。) 2. 阿喽喽歌曲学习,随音乐学唱歌谱。 师:视唱 16 小节,大家一边打拍子一边唱,注意 7 音的音准。 学生进行视唱。 师:同学们再看 710 小节,谁能告诉我这四小节有什么特点? 学生回答:7、8 小节与 9、10 小节完全一样 师:这四小节的音区比前六小节要低,大家声音要放轻些,另外注意后十六 的节奏。学生进行视唱。 师:下面四小节节奏和 710 小节形成了对比,大家要把声音放出来
3、。 学生进行视唱。 师:后面的部分是这首歌曲的第二段,大家看看谱子有什么特点?(有四处 用了 3/4 拍,课本中已经提示,一定要引导学生注意。) 师:反复记号里的乐句怎样演唱才会有对比性?生: “第一次强,第二次弱” , “第一次快,第二次慢”, 师:听老师范唱,找难点,找疑问。 欣赏阿喽喽,讨论歌词,理解歌词。特别要理解歌词中“它是我指路, 它听我的话”中“我”字的含义,这个“我”不是指一个人,而是指整个彝 乡的人民。 4. 随老师钢琴填词演唱,提示学生第二段歌词较为口语化。 现在呢,大家看一看阿喽喽的歌词,“流水上山坡”,流水为什么会上 山坡呢? 学生回答:(用抽水机将低处的水抽上来或是电
4、力灌溉) 师:贵州是一个多山的省份,彝族人民有不少居住在山区,那里有不少的梯 田,过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田。 改革开放以来,贵州省建起 了好多中小型的水电站,山乡有了电,就能引水上山了。 5. 随阿喽喽伴奏有感情地演唱歌曲。 要求:唱出自豪、 热情的感情,但要控制好声音,防止喊唱。 (学生演唱时教 师可以指挥来提示速度和强弱。) 三、为歌曲设计演唱形式 这首歌曲活泼风趣,曲调也有丰富的变化和对比,这就为设计多种演唱形 式提供了可能,例如可将领唱(包括男声或女声领唱)、女齐、男齐、齐唱 穿插起来演唱。 下面是方案之一,供参考,教师应启发学生设计出多种方案, 通过对比演唱,确定最佳方案。 (齐)阿喽喽,阿喽喽,流水上山坡喽阿喽哩喽。 (女齐)它是谁指路哎?它听谁的话哎? (男领)哎,它是我指路,它听我的话。 (男齐)你见过没有?你信不信? (男领)哎! (齐)你哟信不信啰? 唱第二段歌词时,也可将男领改为女领,男齐与女齐对调,就会有一种新鲜 感了。 四、课堂小结 同学们又学会了一首非常好听的贵州彝族儿歌,希望课后同学们能够自己 了解欣赏更多的民族歌曲。
