1、吹起羌笛跳锅庄吹起羌笛跳锅庄 教学设计教学设计 学情分析学情分析 本课的教学对象为五年级学生。他们经过四年的音乐课学习,已 初步具备和掌握了一定的演唱能力、欣赏能力和分析表现音乐能力。 在音乐技能和知识方面,对旋律高低、节奏特点、速度快慢、力度强 弱等有自己的认识,会对自己或他人的表现作出简单的评价。但由于 生活局限性,学生大多对民族音乐了解较少,缺乏对民族音乐的理解 和热爱。 教学目标教学目标 1、知识目标:学会正确演唱歌曲吹起羌笛跳锅庄,感受歌曲 欢快、活泼的情绪。 2、能力目标:学跳简单的锅庄舞步,了解歌曲节奏与舞蹈律动之 间的关系。 3、情感目标:通过体验乐曲的民族风情,培养学生对民族
2、音乐的 热爱。 重点难点重点难点 教学重点:能够自信、 有表情地正确演唱歌曲 吹起羌笛跳锅庄 , 感受歌曲欢快、活泼的情绪。 教学难点:1、唱准歌曲中纯四度和八度大跳的音高,把握歌曲结 束部分的演唱。 2、了解民歌运用变化重复节奏的这种作曲手法 教学过程教学过程 师:首先老师请同学们听一首歌曲（播放爱我中华 ） ，同学们， 你们熟悉这首歌吗？就像歌中所唱“56 个民族就像 56 朵花一样，盛 开在大家庭中。 ”你们知道我国还有哪些少数民族吗？ 生:苗族，藏族，维吾尔族等等。 师:当然我们的少数民族很多很多，今天老师带领大家去的是羌 族的羌寨。 （播放视频） 师:看完了羌族的介绍之后，老师还给大
3、家带来一首羌族的歌曲 吹起羌笛跳锅庄 。 师:请同学们欣赏歌曲，并思考:歌曲的速度和演唱情绪是怎样 的？描写了怎样的场景？ 生:速度:中速稍快 情绪:欢快地 场景： 羌族人民在欢乐 的节日里载歌载舞的情景。 师:请同学们再欣赏歌曲， 并思考:歌曲里提到了一种羌族乐器和 舞蹈，你们知道是什么吗？ 生:羌笛 锅庄舞 师:羌笛流传于中国西南少数民族地区的民间吹管乐器，音色抒 情、悠扬。羌笛历史悠久，从一首古诗中就可以看出“羌笛何须怨杨 柳，春风不度玉门关” （观看图片） 在这首歌曲中还有一种特色舞蹈，那就是锅庄舞。在这里老师告 诉大家，锅庄舞不仅是羌族的特色舞蹈，藏族也有锅庄舞。 师:现在我们来开始
4、学习这首歌曲。同学们想唱好歌曲，我们必 须通过节奏这关才行。 （出示节奏） 生:学习节奏中 师:这首歌曲可以分为两部分，我们先来学习第一部分。请同学 们来跟老师唱一下旋律。 生:学习唱旋律中 师:接下来，让我们在唱会旋律的基础之上，来跟老师填词。 生:填词唱歌中 师:让我们边唱边思考，刚才唱的这两句在旋律和节奏上有什么 不一样？ 生:第一句和第二句的开头旋律是基本相似的，但节奏第二句比 第一句密集。密集可以给人带来欢快的感觉，让我们带着这样的感觉 再来唱一遍。 师:接下来，让我们来学习歌曲的第二部分。 师:同样的，先跟老师来唱唱旋律。 生:学唱第二部分旋律中 师:旋律我们唱对了，请同学们跟老师
5、来填词。 生:学生填词中 师:第二部分也有两句，还有 3 小节的尾声。请同学们思考一下， 第二部分这两句在旋律上有什么不一样？ 生:第二句比第一句旋律低 师:请同学们注意这个符号，这是重音记号。所以在唱时遇到这 样的符号时，我们稍微加重一些。 师:让我们带着这些把第二部分来唱一下。 生:演唱中 师:第一部分和第二部分我们都会唱了，那么让我们把整首歌曲 演唱一遍。 生:演唱中 师:同学们，让我们试着跟随伴奏唱一下。 生:跟随伴奏演唱中 师:我们刚开始都说了，羌族还有一种特色的舞蹈是锅庄舞。接 下来请同学们跟老师来学习一下舞蹈动作。 生:学习舞蹈动作中 师:同学们学习的非常认真，那么请同学们随歌曲伴奏一起来跳 舞吧！ 师总结:很高兴能和同学们度过快乐的音乐时光。 今天我们在看、 听、唱、跳等活动中感受了羌族的音乐与文化之美。同学们，课下我 们可以多搜集一些民族音乐，感受民族音乐的独特魅力。 板书： 吹起羌笛跳锅庄 羌族民歌 速度：中速稍快 情绪：欢快的
