1、锦鸡教学设计 一、教学目标评论 1.通过聆听、欣赏锦鸡出山,感受、体验乐曲的音乐情 绪,想象乐曲所表达的内容,加深学生对鼓乐的认识,培养学 生对悠久民间文化的兴趣。 2.了解“打溜子” 、 “鼓吹乐”等知识。 3.根据老师的内容提示,即兴创编一小段打击乐,感受鼓乐 的魅力。 二、学情分析评论 通过小学音乐课程的学习,学生有一定的打击乐基础。但是 学生对打击乐曲,初听容易烦躁,离学生的学习生活体验较 远,特别是有些学生对于锦鸡出山这种“清锣鼓”乐,学 生对其认识,学习甚少,聆听起来都说是“吵杂”,“热闹”, “听不懂” 。更别提说创编体验了,一听就说“不会”,“太 难了” 。基于此,本课运用了不
2、同形式打击节奏,并配合锦 鸡出山视频,诙谐鲜活的视听资料,充分调动学生的学习兴 趣,让学生“乐在其中”,“动在其中”, “学在无意中” 。 三、重点难点 重点: 1.引导学生认真聆听锦鸡出山 感受、体验乐曲的音乐 情绪,想象乐曲所表达的内容。 2.学念、打锦鸡出山中简单的锣鼓经(节奏)片段。 难点: 1.引导学生认真聆听乐曲,感受、体验乐曲的音乐情绪,想象 乐曲所表达的内容。 2.即兴创编一小段打击乐,表现情境。 四、教学过程 1.导入课题 律动：师生配合，教师拍击非洲鼓，学生跟节奏和背景音乐 我的家做相应的动作。 (学生可能有的感受:节奏鲜明、音乐欢快、动作整齐。) 引导提问:在刚刚的律动中
3、，是什么让我们动作一致、步伐 一致呢? (学生可能回答:节奏。) 3. 总结导入:节奏是音乐中非常重的的一部分，甚至节奏可 以成为音乐的直接表达方式。今天，我们学习的作品就与生 活息息相关，也是通过节奏来呈现生活中的一些趣事。 三、新课教学 (一)初赏锦鸡出山 1.播放锦鸡出山(MP3)、学生聆听、体验。 2.听后提问:在这首作品中，同学们都听到了哪些打击乐器 的声音? 3.学生回答。(在 ppt 中找出听到的乐器) 4.老师总结:在各种乐器中，经常只通过节奏来进行的音乐 表现的乐器就是打击乐器了，打击乐作品也是音乐作品中非 常重要的一类，它也是我国民间音乐作品中非常重要的种类。 5.教师提问
4、：对于这个作品听后你的的感受是什么？ 6.学生回答。(引导学生从速度、力度、节奏等音乐要素方 面进行回答。) (二)初看视频 1.提问:演奏家手拿的乐器分别叫什们？ 2.学生回答。(溜子锣、头钹、二钹、马锣) 3.引出“打溜子”并介绍“打溜子”(出示 ppt) (三)复看视频 1.提问：观看视频中，同学们看到几种钹的演奏方法？ 2.同学回答（亮打、闷奏、侧击并用拍手的形式模仿钹的演 奏） 3.教师讲解钹的演奏方法 4.学生练习并上前面为大家展示 5.教师总结：同学们，这首打击乐合奏就是我们今天学习的 新课锦鸡出山 ，这首作品就是根据“打溜子”改编的， 生动刻画了锦鸡的各种情态，反映了土家族人民
5、热爱生活的 精神。 (四)再赏锦鸡出山,分段欣赏、锣鼓经练习。(进一步重 点感受、体验。 ） 过渡语:这首作品共分为五个场景，分别是山间春色 、 结 队出山 、 溪涧戏游 、 众御顽敌和荣归 。 1. 听赏两段音乐,并给音乐配上相应的标题。 ( “山间春色” 、 “溪涧游戏”) (1)学生说明选择的理由。(要引导学生从节奏、速度、力度 等方面进行说明。) 2.节奏练习。(进一步重点感受、体验) (1)练习“结队出山”(锣鼓经(节奏)片段见课本) 老师引导学生划着拍子,放慢速度跟老师念(两遍)。 学生自己试着拍节奏。(发现难点老师引导解决)。 学生加上动作练习。 ( “台” 拍手, “卜” 左手
6、拍左腿, “七” 右手拍右腿，发现难点老师引导解决。) 请 3 个学生用 3 种不同打击乐器打出结队出山的节奏 3.演绎“众御顽敌”场景 (1)提问:在刚刚看视频的过程中，同学们有没有发现有打斗 的场面？那一段是最令我们印象深刻的场景了，那就是众御 顽敌的长景，哪位同学能想象一下这个画面？ (2)学生回答 (3)模仿“众御顽敌”的场景 4.感受“荣归”的情绪:念打这标题锣鼓经，还原场景。 四、实践活动(结合老师的提示,即兴创编 一小段打击乐) 1.以组为单位,请选择或自定一个命题进行即兴小节奏创编。 2.学生展示。 3.请其他组的学生说说带来什么感受。 五、小结 同学们，民族的才是世界的，希望同学们能够多了解中 国的传统文化和传统艺术，多多感受民间的音乐魅力，也希 望中国的传统艺术在你们身上得到继承和发扬。
