1、课题： 瑶族舞曲课题： 瑶族舞曲 年级：五年级年级：五年级 教师：教师： 教学目标：教学目标： 1、 通过聆听瑶族舞曲体会瑶族人民欢歌热舞的喜庆场面。知 道瑶族长鼓的风格特点，喜爱民族音乐。 2、 通过聆听，打击乐器合奏，模唱，律动，声势的形式，体验音 乐中是如何展现能歌善舞的瑶族人民的精神风貌。 3、 学唱第一乐段的 AB 主题旋律，能够用竹笛配合声势表现 A 主 题，并用打击乐器为音乐设计伴奏，体会音乐中情绪以及力度 和强度的变化。 教学重点：教学重点： 熟悉第一乐段的两首主题音乐。 教学难点：教学难点： 发现发现音乐中主题旋律出现的次数 教学过程：教学过程： 一、欣赏一、欣赏 A 乐段主
2、题一乐段主题一 1、 今天老师给大家带了一段乐曲，大家来听听音乐表达的是什么 样的场景？为什么呢？ 2、再来听听，好像是什么声音引出了这段音乐？ 3、 “ bong bong bong bong bong bong ”用这个节奏为 老师伴奏。 （老师唱 A 乐段主题一）并出示 A 乐段主题一的曲谱 4、 出示乐谱，吹奏竹笛 5、自由选择分声部：一声部 竹笛演奏， 二声部 “ bong bongbongbong bongbong ” 伴奏。 6、 再听， 这段旋律一共演奏了几遍？每一遍的力度有什么变化？ （提 示有一遍只演奏了一半） 5、 用拍击身体不同部位发出渐强的声音，用 0 xx 为三段音
3、乐伴奏 （为后面的击打长鼓的舞蹈动作做铺垫） 二、欣赏主题二二、欣赏主题二 1、 随着音乐展开， 加入的人也越来越多了， 那么他们都在干什么呢？ 请大家听听。 。 （第二主题）你觉得他们在干什么？和前面那一段有 什么不同？（欢快） 一直都非常欢快？还是中间有点变化？ 2、那好让我们来看看曲谱。 （视唱第二主题） 3、谁能来说说变化究竟在哪里？力度？情绪？（除了我们刚才说的 欢快的情绪，还有没有抒情的部分？） 4、介绍老师准备好的乐器：鼓棒和手铃、碰钟 如果让你选择，你觉得哪种比较适合欢快热烈的？哪种适合舒缓？ 点点的部分用什么乐器？分组来进行乐器合作。 三、揭示曲名，介绍瑶族舞曲的来历三、揭示
4、曲名，介绍瑶族舞曲的来历 那这么好听的音乐它来自什么地方呢? 首先我们来看看引子部分所模仿的声音， 那是来自于瑶族的一种名字 叫长鼓的民族乐器（出示图片） ，作曲家刘铁山就是根据一首瑶族民 间流传的长鼓歌舞编写了这首音乐，取名为瑶族舞曲 。 （介绍长短 两种演奏方式）我们来一起随着音乐的强度变化演奏一下长鼓。 像我们感受到那样，这是一首表现瑶族人民欢歌乐舞的热闹场面。那 我们刚才学习的是他的第一乐段两个主题， 3、充分体验两个主题音乐 第一主题就用长鼓的演奏动作和敲打不同部位来表示， 第二主题就用 打击乐器来表示。 （二）完整欣赏全曲 我们听到的这两段音乐都属于这首音乐的第一个乐段， 那么就请大家 完整的欣赏全曲，请大家带着两个问题来欣赏 1、 找找这首音乐分几部分？ 2、 第一乐段和第几乐段是一样的？ （三）总结曲式结构 这首音乐分为三部分其中包括（引子+A+B+A+尾声） 四、下课，随音乐出教室四、下课，随音乐出教室 这节课我们就上到这里， 让我们随着音乐， 打着长鼓的节奏走出教室。
