1、集体备课课时教学设计 课 程 欣赏故乡是北京 教学目标 1欣赏民歌故乡是北京，感受戏曲音乐风格特点。 2.欣赏其他京韵风格歌曲，激发学生对京韵歌曲的了解。 教 学 重难点 欣赏民歌故乡是北京，能跟着音乐演唱歌曲；体会歌曲意境，理解 歌曲情感。 教学准备 音乐磁带、录音机 备课组 主备人 第一课时 教学过程： 1导课。 师：欢迎大家来到欢乐的音乐课堂，首先听一听， （老师唱） 老师唱的这段都有一颗红亮的心使你们想到咱们中国那 种音乐艺术？ 师：对，京剧是中国的国粹，至今已有两百多年的历史，是 中 国最大戏曲剧种，如果将这些元素融入歌曲中，会有怎样一 番韵味了?(听赏故乡是北京、唱脸谱、前门情思
2、大碗茶) （1）学生谈谈自己看视频后的感受。 【设计意图】通过听赏三首歌曲，让学生对京腔味的歌曲有 个初步的了解。 【教学建议】，老师可以自己范唱，再带领学生随音乐唱， 也可以让学生跟着视频里的一起唱。 2新课。 师：我们今天就来学习其中的一首故乡是北京 （1）欣赏故乡是北京演唱视频。歌曲带给你怎样的感 受？（你能听出是用什么乐器演奏的？ ）（学生自由回答） （2）出示京韵大鼓图片，简单介绍。 京韵大鼓又叫“京音大鼓”，广泛流行于河北省和华北、东 北的部分地区，是我国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲 种，同时在全国的说唱音乐曲种中也占有相当重要的地位。 京韵大鼓由河北省沧州、河间一带流行的木板大
3、鼓发展而 来，形成于京津两地。河北木板大鼓传入天津、北京后，刘 宝全改以北京的语音声调来吐字发音，吸收石韵书、马头调 和京剧的一些唱法， 创制新腔， 专唱短篇曲目， 称京韵大鼓， 属于鼓词类曲艺音乐。 二次备课 备注： （3）让我们带着这样的感觉，跟着视频学唱这首歌。 【设计意图】新课的学习，让学生理解音乐情感以及音乐风 格特点。 【教学建议】聆听歌曲时，学生可以自由地用身体韵律、动 作表达自己的感受，表达自己理解的情景画面。 （4）简介故乡是北京 故乡是北京是一首极富京腔味的民族声乐作品。是由词 作家阎肃、曲作家姚明创作的民歌,自从著名歌唱家李谷一 演唱以来,即刻传遍全国,深受群众喜爱,成为
4、民族声乐歌唱 家经常演唱的曲目之一,并成为各大艺术专业院校声乐师生 的声乐教材。作品曲调悠扬、高亢有力,昂扬一种对“故乡 北京”的无比自豪感。姚明写下了这首歌曲后,便一发不可 收拾,继而又创作了京味十足的前门情思大碗茶和唱 脸谱以及最新的我的中华和平安大道等歌曲,既 继承了创作传统又 “独辟蹊径” ,成为京歌创作的 “第一人” 。 3拓展 （1）教师引导聆听故乡是北京曲调的风格，发现特点。 （2）鼓励大胆的学生模仿唱。 （3）各小组展示本组成果，全班齐唱。 【设计意图】引导学生了解京剧唱腔的典型音调，激发学生 演唱的兴趣。 【教学建议】在引导学生聆听故乡是北京京剧唱腔音调 的时，老师要仔细引导，让学生自己发现特点，并对学生大 胆的模唱给予积极的肯定。 4.师生边唱边舞故乡是北京，下课。 板书设计： 故乡是北京 京韵大鼓又叫“京音大鼓”，广泛流行于河北省和华北、东 北的部分地区，是我国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲 种，同时在全国的说唱音乐曲种中也占有相当重要的地位。 京韵大鼓由河北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而 来，形成于京津两地。河北木板大鼓传入天津、北京后，刘 宝全改以北京的语音声调来吐字发音，吸收石韵书、马头调 和京剧的一些唱法， 创制新腔， 专唱短篇曲目， 称京韵大鼓， 属于鼓词类曲艺音乐。 备注： 随堂练习： 备注： 教学思考：
