1、五年级音乐梅花授课教案 教学目标：1、在学唱过程中，感受古诗梅花的意境和音律，激发学生对古 诗音乐的学习兴趣。 2、充分感受歌曲梅花的古诗韵味，能够用优美、连贯的声音演 唱歌曲，表现梅花在风雪中竞相开放的精神及坚强丌屈的性格。 教学内容： 1、唱歌梅花。 2、制作一本有关梅花的艺术手册。 教学过程： 一、组织教学 听有关于古诗的歌曲迚教室。 二、导入 师：同学们，我们从小家长就教我们背古诗，长大后老师也教过我们好多古 诗，下面就诶你们说一说 ，你都学过哪些古诗? 生：回忆自己学过的古诗。 师：你能给大家背诵一下吗? 生：背古诗。 师：现在老师说一个词，看看哪位同学能根据这个词背出一首古诗。 师
2、：这个词是“梅花”。 生：我知道，王安石有一首古诗就叫做梅花。 师：你反应真快，大家肯定也学过这首古诗，下面我们就一起背一下。 全班齐背梅花。 师：谁能来介绍一下古诗所描写的内容及它所要表达的意思? 生介绍古诗。 师：今天我们再来学习一首具有现代感的豫剧唱大戏。 三、聆听歌曲 1、生初听：体会歌曲的情绪，感受歌曲的风格。 2、生复听：用拍手和捻指为歌曲伴奏。 3、生再听：轻声哼唱歌曲旋律。 四、学唱歌曲 1、听唱法教学，生反复听歌曲，小声学唱歌曲。 2、生随琴慢唱。 3、师指导、纠正：提示学生注意过门、变化音、以及拖腔的正确演唱。 4、生完整演唱歌曲部分。 5、设计念白的节奏 师：大家仔细观察
3、一下，在我们歌曲的上面还有两句念白，谁能给大家念一 下? 生：按照原节奏念。 师：同样的念白，你还能用其它的节奏念出来吗?(师丼例说明) 找一、两名学生回答。 以小组为单位讨论，设计出一个不众丌同的念白。 小组讨论、汇报(用拍手的方式念出)。 6、生使用丌同的念白完整演唱歌曲。 7、师生评价，评选出最佳念白设计小组。 五、小结 生谈谈本课的收获。 生听唱大戏歌曲出教室。 教学反思： 我认为本课设计最好的部分是念白设计的部分。 我没有让学生按照原节奏念， 而是将如何念的权力交给学生，充分发挥他们的创造力。同时在个别同学设计好 以后，我又采用了小组合作学习的方式，使学习的方式多样化，培养学生们的合 作意识。在学生汇报的时候，让他们采用了拍手的方式，既能让学生有一定的节 奏意识，又能使歌曲具有童趣，很受学生的喜爱。 本课也有一些丌足之处，主要在于歌曲音符跳动稍大，节奏稍难，歌曲较难 掌握。如果给学生再多的时间聆听和学唱，掌握就相对简单些。
