2020年《幼儿园社会教育活动及设计》(离线考核)参考答案.doc

1、离线考核幼儿园社会教育活动及设计2020年奥鹏东北师大考核试题标准答案试读2页答案在最后满分100分一、名词解释（每小题4分，共20分。）1 . 自我意识2. 幼儿园社会教育活动的内容3. 行为练习法4. 亲子交往5. 幼儿多元文化教育活动二、简答题（每小题8分，共40分。）1. 社会性对幼儿发展具有哪些意义？2. 2001年颁布的纲要对幼儿园社会教育活动目标的规定。3. 幼儿社会环境与社会规范认知活动的目标如何规定的？4. 举例说明幼儿园社会教育活动评价有哪些内容？5. 幼儿园社会教育活动主要途径有哪些？三、论述题（共20分）1.举例说明幼儿园自我教育活动如何设计与实施？四、活动设计题（共2

2、0分）1.请以“会说话的标志”为题，设计一个大班社会教育活动。参考答案一、名词解释1 . 自我意识答自我意识（self-consciousness）也称自我。指个体对自己的各种身心状态的认识、体验和愿望。它具有目的性和能动性等特点。对人格的形成、发展起着调节、监控和矫正的作用。2. 幼儿园社会教育活动的内容答幼儿社会教育是以发展幼儿的情感社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。 3. 行为练习法答学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。4. 亲子交往亲子交往即父母和子女之

3、间的交往，包括父亲和子女的交往、母亲和子女的交往。亲子关系是人们形成的第一个人际关系，这种人际关系对人的影响很大。5. 幼儿多元文化教育活动多元文化教育是这样一种理念：所有学生，不论他们属于哪一类群体，诸如在性别、民族、种族、文化、社会阶层、宗教信仰等方面各不相同或者属于某种特殊群体，他们在学校中都应该享有平等的教育。多元文化教育是近年来美国教育界给予较多关注的一个主题。 二、简答题（每小题8分，共40分。）1. 社会性对幼儿发展具有哪些意义？答1)社会性是幼儿社会性情感及社会交往的需要2)社会性影响幼儿身体、心智的发展3)社会性认知的需要2. 2001年颁布的纲要对幼儿园社会教育活动目标的规

4、定。答 (1)喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信；(2)乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；(3)知道对错，能按基本的社会行为规则行动；(4)乐于接受任务，努力做好力所能及的事；(5)爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。3. 幼儿社会环境与社会规范认知活动的目标如何规定的？答知道自己的成长与家人的关系，感激父母长辈的辛勤养育之恩；初步了解家庭、幼儿园，认识周围不同职业人们的劳动及其与自己生活的关系，尊重他们的劳动，产生初步的热爱劳动者的情感；引导幼儿初步了解并逐步掌握基本的交通规则、学习活动规则、生活规则等； 引导幼儿初步了解并掌握基本的公共卫生规则，树立环境保护意识；逐步懂得

5、正确和错误之分，激发幼儿初步的是非感、爱憎感。4. 举例说明幼儿园社会教育活动评价有哪些内容？1）评价活动的目标活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和是否可以检验。 2）评价活动的内容教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要，是否符合幼儿社会性发展的实际情况；对幼儿来说，教育内容是否为幼儿必须的，是否符合幼儿的认知水平，幼儿是否愿意接受。 3）评价活动的准备 活动准备包括物质准备、经验准备和思想准备三个方面。 4）评价活动的过程教育过程是否面向全体幼儿，是否尊

6、重幼儿的个体差异，幼儿的主体地位是否的到体现，是否有机会自主进行观察、体验、表达和操作，幼儿参与活动的积极性程度怎样；教师是否充分考虑了幼儿的意愿，是否得到幼儿的信任和依恋，运用的教育方法是否生动多样，变化灵活巧妙等等。5）评价活动的效果该活动是否完成了活动目标、幼儿是否有愉快的情感体验，是否具有与目标相一致的社会性行为变化等等。5. 幼儿园社会教育活动主要途径有哪些？答：主要有专门的教育活动，包括综合教育活动、游戏、区域活动和幼儿园环境及社区环境四种形式；随机教育和家园合作三大类途径。三、论述题（共20分）1.举例说明幼儿园自我教育活动如何设计与实施？答：幼儿自我教育活动可以按照自我认识、自

7、我体验和自我控制三种类型进行设计和实施。1.自我认识教育活动的设计与实施 幼儿园要通过一系列活动让幼儿认识自己的一切，包括认识自己的生理状况，如身高、体重、相貌等；自己的心理特征，如兴趣、爱好、能力、性格等；自己与他人的关系，如自己与老师和同伴的关系、自己在集体中的位置与作用等。幼儿主要是在人际交往中获得自我概念的，因而社会交往的成功与否对儿童自我的重新建构具有深远的影响。只有在社会交往中，通过人际间信息、观念的交流，个体才能获得丰富可靠的信息，并将这些信息协调起来，构成统一协调的自我概念。为此，幼儿园可以设计丰富多彩的主题活动，促进幼儿认识自我，逐步形成自我概念。例如：围绕着生理自我的培养，

8、可以设计主题活动“小小的我”（托班）、“长大的我”（小班）、“了不起的我”（中班）到“独一无二的我”（大班），一级“我长大了”、“特别的我”等主题活动，其目的是让学前儿童在成长的过程中逐步简历正确的自我概念。围绕着儿童心理自我的培养，可以设计主题活动“我的能力”、“才艺展示会”、“露一手”、“喜好大交流”、“特长大表演”、“爱心大放送”等主题活动，以促进儿童自我概念的形成。围绕儿童社会自我的培养，可以设计主题活动“我的老师”、“我的爸爸妈妈”、“我的好朋友”等，使儿童通过交往，调节伙伴关系和师幼关系。 自我评价一般是通过社会比较而实现的。可以设计一个主题活动“优点展示”，让小朋友都来找找同伴的

9、优点。这个活动使幼儿在同伴对自己的评价以及评价同伴的过程中，既对自己的优缺点有一个比较客观的认识，形成正确的自我概念，又从同伴的优点展示中发现自己的差距和今后努力的方向。四、活动设计题（共20分）1.请以“会说话的标志”为题，设计一个大班社会教育活动。答设计思路在我们生活中，许多地方都离不开标志，标志随处可见，为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志。养成关注周围事物的习惯，培养幼儿探索周围事物的兴趣。活动目标：、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物男巳?、通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护

10、意识。活动准备配合进行教育活动的多媒体课件，幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。活动过程、观看多媒体课件，引起幼儿活动的兴趣。教师提问：这里有些什么？从哪里看出来的？、教师小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。如：看到红“”，就知道是医院，看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园、请幼儿观看课件中的标志，并说出你在哪见过？它告所我们什么？（教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等）、请幼儿说出自己还见过什么标志？、请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置？、观看多媒体课件，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗？、教师小结：在我们生活中，我们可看到各种各样的标志，每种标志都有自己不同的含意，但不能随便乱贴，必须贴在适合的场所，才能起到它的作用。、请幼儿自由选择标志，到适合的位置进行张贴。效果分析本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道张贴标志应选择适合的位置，我们的生活中离不开标志。使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯。活动延伸、在平时多引导幼儿观察周围的各种标志。、幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？我们一起去看看，想想，做一做。