空气说课课件.ppt

1、教学技能大赛说课展示说课展示主要内容说课展示主要内容 说教材说教材 说教法说教法 说学法说学法 教学程序教学程序说教材说教材 教材解读教材解读 教学目标教学目标 教学重点教学重点 教学难点教学难点 本节课内容本节课内容 教材解读教材解读 本课题内容主要包括包含了三部分，即本课题内容主要包括包含了三部分，即“空气是空气是由什么组成的由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源空气是一种宝贵的资源”、“保护空气保护空气”。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。空气是由什么组成的空气是由什么组成的 (氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)空

2、气是一种宝贵的资源空气是一种宝贵的资源 (氧气、氮气、稀有气体的用途氧气、氮气、稀有气体的用途)保护空气保护空气 (污染与保护污染与保护)一、一、教材内容概述教材内容概述 教材解读教材解读 本节课是学生进行化学学习第一大类物质的开端。本节课是学生进行化学学习第一大类物质的开端。选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。在学生已有知识上进行化学教育，更的原则的。在学生已有知识上进行化学教育，更容易激发学生的学习兴趣；通过对本节新知识的容易激发学生的学习兴趣；通过对本

3、节新知识的学习，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来学习，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。探索物质的奥秘。二、本节课内容特点二、本节课内容特点 1.加强化学发展史的教育。加强化学发展史的教育。2.加强科学实验方法的教育。加强科学实验方法的教育。3.加强学生实验观察、参与意识。加强学生实验观察、参与意识。4.加强化学与社会联系，融思想、情感教育于学加强化学与社会联系，融思想、情感教育于学生的学习过程中。生的学习过程中。教学目标教学目标 1.了解空气的主要成分。了解空气的主要成分。2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。和用途。3

4、.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物常见的纯净物和混合物 4.初步了解空气污染的危害，知道空气是一种初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。感。5.初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。培养学生的化学兴趣并初步学习分析实验现象。培养学生的化学兴趣教学重难点教学重难点 本本节课教学难点、重点有：本本节课教学难点、重点有：(1)通过对通过对“测定空气里氧气含量测定空气里氧气含量”实验

5、的操作、实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；观察、分析，了解空气的组成；(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；了解混合物和纯净物的概念；(3)了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，形成关注环境、热爱自然的情感培的自然资源，形成关注环境、热爱自然的情感培养养(4)培养学生对实验现象的观察和兴趣培养学生对实验现象的观察和兴趣说教法 新课改要求教师转变角色，变知识的传授者新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培为学生学习的引导者、参与者、

6、合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，我将在本课教学时，利用多媒体教学课件、图片我将在本课教学时，利用多媒体教学课件、图片等可利用教学资源，采取合作探究法、板书辅助等可利用教学资源，采取合作探究法、板书辅助法、质疑法、试验法、点拨法等教学方法，使学法、质疑法、试验法、点拨法等教学方法，使学生在轻松的氛围中学到知识。重点注重培养学生生在轻松的氛围中学到知识。重点注重培养学生的独立性和自主性的独立性和自主性说学法 1、学生充分预习、学生充分预习 培养学生养成良好的课前预习习惯很重要，培养学生养成良好的课前预习习惯很重要，如果每节课都能把课

7、前预习落实好，课堂效果就如果每节课都能把课前预习落实好，课堂效果就会事半功倍。要想达到这种效果，就要把预习要会事半功倍。要想达到这种效果，就要把预习要求明确，让学生知道怎样预习。求明确，让学生知道怎样预习。我设计了以下的预习步骤我设计了以下的预习步骤 1、提前看课本、提前看课本 2、回忆小学自然课中关于空气的知识点及小实、回忆小学自然课中关于空气的知识点及小实 验；验；3、对课本、对课本39页页“关心空气质量关心空气质量”的探究活动的的探究活动的 (1)、(3)项提前做些准备，广泛搜集资料项提前做些准备，广泛搜集资料 2.自主学习自主学习 合作探究合作探究教学程序教学程序 设置情境，引入新课设

8、置情境，引入新课 实验导学，探究原理实验导学，探究原理 分析讨论，理解真知分析讨论，理解真知 媒体助学，全面了解媒体助学，全面了解 课堂小结，习题巩固课堂小结，习题巩固 布置作业布置作业 设置情境，引入新课设置情境，引入新课 通过图片观看思考，引导同学们说生活中通过图片观看思考，引导同学们说生活中有关空气的现象，引出空气无时不刻不在有关空气的现象，引出空气无时不刻不在我们的身边，对于我们来说是很重要的。我们的身边，对于我们来说是很重要的。进而引出对空气这种物质的探究与学习。进而引出对空气这种物质的探究与学习。实验导学，探究原理实验导学，探究原理 讲述法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究空气的讲述法

9、国化学家拉瓦锡用定量的方法研究空气的成分。之后同学们对其试验方法进行学习与讨论，成分。之后同学们对其试验方法进行学习与讨论，进行操作实验进行操作实验测定空气中氧气的含量测定空气中氧气的含量连接装连接装置，进行实验，观察现象并及时记录。置，进行实验，观察现象并及时记录。知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。究过程，体验实验过程中的成功与失败。测定空气里氧气的含量测定空气里氧气的含量 分析讨论分析讨论，理解真知理解真知 鼓励学生中在实验观察与讨论中发现问题、提出鼓励学生中在实验观察与讨论中发现问题、提出问题、

10、解决问题，从中培养科学观察、规范表达问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。科学态度。对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。引导学生对所获得的事实与证据进行探索精神。引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体应的气体(氧气氧气)和与红磷不反应的气体和与红磷不反应的气体(氮气氮气)组成组成。媒体

11、助学，全面了解媒体助学，全面了解 1、播放课件空气的成分测定，通过课件学习空、播放课件空气的成分测定，通过课件学习空气成分，了解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳气成分，了解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳气体的物理性质及作用气体的物理性质及作用 2、并了解学习混合物、纯净物概念、并了解学习混合物、纯净物概念 3、通过对气体的深入学习让学生体会到、通过对气体的深入学习让学生体会到：空气：空气是一种宝贵资源，所包含的氧气，氮气和稀有气是一种宝贵资源，所包含的氧气，氮气和稀有气体在我们生活中都有很大的作用体在我们生活中都有很大的作用 投影空气好坏的图片，观看有关空气保护重要性的视频，通过让同学们回忆讨论

12、自己身边的环境与图片中哪个比较相近，引起同学们的兴趣，塑造良好的课堂氛围。通过视频观看，让学生懂得如果环境遭到破坏，受害的始终是我们人类。课堂小结，课堂小结，空气是由空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳化碳等组成的等组成的体积比分别为体积比分别为78%、21%、0.94%、0.03%混合物混合物 纯净物的区别与判断纯净物的区别与判断 像空气这样像空气这样由两种或多种物质混合而成的物质叫混合由两种或多种物质混合而成的物质叫混合物物，氧气、氮气、二氧化碳等分别，氧气、氮气、二氧化碳等分别只有一种物质组成只有一种物质组成物质的是纯净物。物质的是纯净物。氧气、氮气、稀有气体

13、的用途氧气、氮气、稀有气体的用途 环境破坏的危害保护环境的措施环境破坏的危害保护环境的措施习题练习习题练习在在“空气中氧气含量的测定空气中氧气含量的测定”实验探究中，小明设计了如右图所示实验装置，集气瓶下端实验探究中，小明设计了如右图所示实验装置，集气瓶下端为开口（即没有瓶底），上端瓶口有一带有燃烧匙的橡皮塞，瓶上带有刻度线，把集气瓶为开口（即没有瓶底），上端瓶口有一带有燃烧匙的橡皮塞，瓶上带有刻度线，把集气瓶离水面的位置与橡皮塞之间的容积分成五等份。实验时把点燃的红磷立即插入集气瓶内，离水面的位置与橡皮塞之间的容积分成五等份。实验时把点燃的红磷立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞。回答下列问题：塞紧

14、橡皮塞。回答下列问题：（1）如果不出现意外，实验中应观察到的主要的现象是）如果不出现意外，实验中应观察到的主要的现象是、；化学反应的文字表达式是化学反应的文字表达式是；（2）关于空气中氧气含量的结论是，除此外还可以得到的结论是）关于空气中氧气含量的结论是，除此外还可以得到的结论是；（3）小红所测氧气含量与小明的有较明显的偏差，导致偏差的原因可能有（要求答出）小红所测氧气含量与小明的有较明显的偏差，导致偏差的原因可能有（要求答出两种）两种）。【解析解析】本题实验可以得到氧气约占空气体积的本题实验可以得到氧气约占空气体积的1/5的结论。此外瓶中剩余的气体在相的结论。此外瓶中剩余的气体在相同的条件下

15、没有发生变化，说明这部分气体不溶于水、不能燃烧也不支持燃烧。若要取得同的条件下没有发生变化，说明这部分气体不溶于水、不能燃烧也不支持燃烧。若要取得正确的结论，必须保证燃烧消耗了密闭容器中的全部氧气，并且产物中不能有新的气体生正确的结论，必须保证燃烧消耗了密闭容器中的全部氧气，并且产物中不能有新的气体生成。成。【答案答案】（1）红磷继续燃烧并生成大量白烟，一段时间后火焰熄灭集气瓶内水面上升，）红磷继续燃烧并生成大量白烟，一段时间后火焰熄灭集气瓶内水面上升，最后大约上升最后大约上升1/5刻度红磷刻度红磷+氧气氧气 五氧化二磷五氧化二磷空气成分空气成分习题练习习题练习【例题例题2】右图是空气成分示意

16、图，请回答下列问题。右图是空气成分示意图，请回答下列问题。1）完成右图中的有关填空；）完成右图中的有关填空；（2）仔细观察右图，写出从图中获得的有关信息：）仔细观察右图，写出从图中获得的有关信息：；。【解析解析】空气是由多种气体组成的混合物，其组成较为稳定。空气是由多种气体组成的混合物，其组成较为稳定。【答案答案】（1）氮气）氮气21%（2）空气中含有氮气、氧气和其空气中含有氮气、氧气和其他气体等他气体等空气是混合物（或氮气、氧气占空气的绝大部分等）空气是混合物（或氮气、氧气占空气的绝大部分等）空气成分、混合物定义空气成分、混合物定义习题练习习题练习【例题例题3】小明整理出了空气成分的性质与用

17、小明整理出了空气成分的性质与用途的关系，其中错误的是（途的关系，其中错误的是（）A.氧气支持燃烧，常作宇宙航行中的重要燃氧气支持燃烧，常作宇宙航行中的重要燃料料 B.氮气化学性质不活泼可用作焊接金属的保氮气化学性质不活泼可用作焊接金属的保护气护气 C.二氧化碳可供给植物进行光合作用二氧化碳可供给植物进行光合作用 D.稀有气体化学性质不活泼，可用作灯泡的稀有气体化学性质不活泼，可用作灯泡的填充气体填充气体空气各成分物理意义及用途空气各成分物理意义及用途习题练习习题练习 .任意排放的有害气体和烟尘易造成空气污染。被任意排放的有害气体和烟尘易造成空气污染。被污染的空气会严重损害人体健康，影响作物的生

18、长，污染的空气会严重损害人体健康，影响作物的生长，破坏生态平衡。全球气候变暖、臭氧层破坏、形成破坏生态平衡。全球气候变暖、臭氧层破坏、形成酸雨等都是大气环境恶化的表现。酸雨等都是大气环境恶化的表现。2.我们可以采取使用清洁能源、植树、造林、种草我们可以采取使用清洁能源、植树、造林、种草等措施保护大气，宣传、立法和国际合作也很重要。等措施保护大气，宣传、立法和国际合作也很重要。【例题例题4】下列物质排放到空气中，不会造成污染下列物质排放到空气中，不会造成污染的是（的是（D）A.汽车排放的尾气汽车排放的尾气 B.焚烧垃圾产生的气体焚烧垃圾产生的气体 C.化工厂排放的烟尘化工厂排放的烟尘D.动植物呼

19、吸排出的气体动植物呼吸排出的气体 保护大气环境保护大气环境课后作业课后作业 课后作业：学生自行分组，设计研究方案，课后作业：学生自行分组，设计研究方案，采取调查、采访、实验、统计等方法，共采取调查、采访、实验、统计等方法，共同研究本社区的空气情况，并完成调查报同研究本社区的空气情况，并完成调查报告。告。板书设计 课题1 空 气(第一课时)一、空气中氧气的含量（1）现象：集气瓶中有大量白烟产生并放出热量，打开弹簧）现象：集气瓶中有大量白烟产生并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流入集气瓶中，并上升至五分之一出。夹，烧杯中的水倒流入集气瓶中，并上升至五分之一出。（2）文字表达式）文字表达式 红磷红

20、磷+氧气氧气 点燃点燃 五氧化二磷五氧化二磷 小结小结1、2、混合物和纯净物、混合物和纯净物混合物混合物 由两种或多种物质混合而成的物质叫混合物由两种或多种物质混合而成的物质叫混合物纯净物纯净物 只有一种物质组成物质的是纯净物。只有一种物质组成物质的是纯净物。通过本课的学习学生能够学会理解空气的通过本课的学习学生能够学会理解空气的组成及混合物及纯净物的概念，增强学生组成及混合物及纯净物的概念，增强学生对化学科学的认识；对化学科学的认识；通过空气中氧含量测定实验培养学生的观通过空气中氧含量测定实验培养学生的观察能力、分析能力，培养相互合作、交流察能力、分析能力，培养相互合作、交流的能力以及实事求是的精神；的能力以及实事求是的精神；通过讨论空气中气体用途培养学生关注环通过讨论空气中气体用途培养学生关注环境，热爱自然的情感。保护环境，养成环境，热爱自然的情感。保护环境，养成环保意识保意识 增强社会责任意识增强社会责任意识 效果预估