《内因外因》说课课件.ppt

1、12345学情分析学情分析 教法学法教法学法教材分析教材分析教学反思教学反思教学过程教学过程本框是在上一框题 矛盾在事物发展中的作用阐述了世界观原理之后的方法论，最终目的是为了指导实践，因此本框题在哲学常识中具有不容忽视的重要的地位。由于本节课的内容中包含了丰富的方法论意义，对于学生正确地对待人生和社会有着非常重要的指导作用，所以从现实角度讲，它也是非常重要的。学情分析学情分析 教法学法教法学法教材分析教材分析教学反思教学反思教学过程教学过程认知目标：认知目标：了解事物是普遍联系和发展的，了解事物是普遍联系和发展的，矛盾是事物发展的动力等基本观点；理解营造和谐矛盾是事物发展的动力等基本观点；理

2、解营造和谐人际关系、正确对待人生矛盾、树立积极向上的人人际关系、正确对待人生矛盾、树立积极向上的人生态度对人生发展的重要作用。生态度对人生发展的重要作用。情感态度观念目标：情感态度观念目标：尊重他人，乐观进取，尊重他人，乐观进取，正视矛盾，不怕挫折，积极向上。正视矛盾，不怕挫折，积极向上。运用目标：运用目标：处理好自己与家长、老师、同处理好自己与家长、老师、同学、朋友等人际关系，正确对待自身成长中学、朋友等人际关系，正确对待自身成长中的困难和挫折，解决好现阶段人生发展中遇的困难和挫折，解决好现阶段人生发展中遇到的矛盾。到的矛盾。Content Title Content Title Conte

3、nt Title教学教学目标目标 使学生能够理解和说明：个人的成长为什么首先要靠自己的主观力怎样正确分析外因对个人成长的影响；分析说明深化改革，坚持自力更生与扩大对外开放的关系。学情分析学情分析 教法学法教法学法教材分析教材分析教学反思教学反思教学过程教学过程学情分析学情分析 教法学法教法学法教材分析教材分析教学反思教学反思教学过程教学过程学会正学会正确对待确对待内、外内、外因因 在个在个人成人成长中长中也不也不能忽能忽视外视外因的因的作用作用 它针对性强，贴近学它针对性强，贴近学生实际；对学生既有生实际；对学生既有现实教育意义，又有现实教育意义，又有长远的指导意义。长远的指导意义。从中学生的

4、现实表现看，从中学生的现实表现看，许多问题都发生在不能正许多问题都发生在不能正确对待外部环境环境、条确对待外部环境环境、条件有关，真正解决这一问件有关，真正解决这一问题，难度较大。题，难度较大。学情分析学情分析 教法学法教法学法教学反思教学反思教学过程教学过程教材分析教材分析本书所教对象为职业学校二年级的学生，本书所教对象为职业学校二年级的学生，他们处在感性思维向理性思维的转化期，他们处在感性思维向理性思维的转化期，抽象逻辑思维不占优势，对个人的成长为抽象逻辑思维不占优势，对个人的成长为什么首先要靠自己的主观努力，对待机遇、什么首先要靠自己的主观努力，对待机遇、顺境和逆境的正确态度是什么，怎样

5、正确顺境和逆境的正确态度是什么，怎样正确分析外因对个人成长的影响缺乏理性的思分析外因对个人成长的影响缺乏理性的思考，更多地习惯于从直观形象的生活经验考，更多地习惯于从直观形象的生活经验或案例入手，在教师的点拨和引导下，通或案例入手，在教师的点拨和引导下，通过讨论、分析、归纳总结出理性观点。过讨论、分析、归纳总结出理性观点。学情分析学情分析教材分析教材分析教学反思教学反思教学过程教学过程教法学法教法学法教学原则教学原则启发性启发性循序渐进循序渐进教教学学实实施施过过程程新课导入新课导入激趣与引入激趣与引入 新课讲授新课讲授分析、讨论分析、讨论课堂总结课堂总结整理与归纳整理与归纳巩固练习巩固练习检

6、测与评价检测与评价作业布置作业布置检测与评价检测与评价学情分析学情分析 教法学法教法学法教学反思教学反思教学过程教学过程教材分析教材分析情境导入情境导入学情分析学情分析 教法学法教法学法教学反思教学反思教学过程教学过程由双氧水制取氧气的实验中，由双氧水制取氧气的实验中，分析二氧化锰所起的作用，分析二氧化锰所起的作用，内因外因内因外因教材分析教材分析新课：坚持内因与新课：坚持内因与外因相结合外因相结合 新课讲授新课讲授学情分析学情分析 教法学法教法学法教学反思教学反思教学过程教学过程教材分析教材分析内因外因内因外因的相反关的相反关系系正确友谊观点的教育外因不仅是事物发展的必要外因不仅是事物发展的

7、必要条件，有时会起非常重大的条件，有时会起非常重大的作用。作用。新课讲授新课讲授学情分析学情分析 教法学法教法学法教学反思教学反思教学过程教学过程教材分析教材分析因的关系内因和外新课讲授新课讲授学情分析学情分析 教法学法教法学法教学反思教学反思教学过程教学过程教材分析教材分析事物的发展是内外因共同起作事物的发展是内外因共同起作 用的结果用的结果坚持内因外因相结合的坚持内因外因相结合的 观观 点点方法这一节课所要重点学习的内容。新课讲授新课讲授学情分析学情分析 教法学法教法学法教学反思教学反思教学过程教学过程教材分析教材分析坚持内因外因相结合的观点坚持内因外因相结合的观点一、在个人成长过程中，要

8、学会正确地一、在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因对待内因和外因讨论讨论:为什么同班的同学，在大为什么同班的同学，在大致相同的条件下受教育，有的进致相同的条件下受教育，有的进步很快，有的进步较慢呢？步很快，有的进步较慢呢？讨论：讨论：为什么“机遇总是偏爱那种有准备的头脑”？结合我校单招考试重视内因的作用，重视内因的作用，靠自己的主观努力靠自己的主观努力 对学生进行主观努力主观努力 2、不能忽视外因的作用、不能忽视外因的作用孟 母 三 迁强调外因作用强调外因作用新课讲授新课讲授学情分析学情分析 教法学法教法学法教学反思教学反思教学过程教学过程教材分析教材分析一个良好的班风和学风对个人对成

9、长有什么影响？加强班集体建设的教育新课讲授新课讲授学情分析学情分析 教法学法教法学法教学反思教学反思教学过程教学过程教材分析教材分析建设有中国特色社会主义，必须建设有中国特色社会主义，必须把内因和外因结合起来把内因和外因结合起来 1、深化改革，坚持独立自主、自力更生（内因）、深化改革，坚持独立自主、自力更生（内因）2、扩大对外开放（外因）、扩大对外开放（外因）由于时间原因，教师作简单讲述 （1）杜牧在）杜牧在阿房宫赋阿房宫赋中写到：中写到：“灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也！秦也，非天下也！”这名话所体现的哲学道理主要是这名话所体现的哲学道理主

10、要是 （2）A）事物的发展是内因外因共同作用的结果）事物的发展是内因外因共同作用的结果（B）内因和外因在事物发展中的作用和地位是不同的）内因和外因在事物发展中的作用和地位是不同的（C）外因通过内因起作用）外因通过内因起作用（D）内因是事物变化发展的根本原因）内因是事物变化发展的根本原因新课讲授新课讲授学情分析学情分析 教法学法教法学法教学反思教学反思教学过程教学过程教材分析教材分析巩固学生对内因与巩固学生对内因与外因知识的掌握外因知识的掌握总结总结v事物发展的动力新课讲授新课讲授学情分析学情分析 教法学法教法学法教学反思教学反思教学过程教学过程教材分析教材分析1，不定，不定选择题选择题 2：结

11、合内因与外因的知识，说明一个良好的班风和学风对个人成长的影响？,作业作业通过作业，使通过作业，使学生正确掌握学生正确掌握内因外因相结内因外因相结合的观点合的观点根据条件内因外因通过板书设计板书设计学情分析学情分析 教法学法教法学法教学反思教学反思教学过程教学过程教材分析教材分析坚持内因和外因相结合坚持内因和外因相结合事物发展的动力内因外因根据条件通过学情分析学情分析 教法学法教法学法教学反思教学反思教学过程教学过程教材分析教材分析 第一，充分利用资源拓展学生视野和学习空间，营造愉悦第一，充分利用资源拓展学生视野和学习空间，营造愉悦的学习氛围，体现了新课程倡导的的学习氛围，体现了新课程倡导的“自

12、主自主合作合作探究探究”教学理念和学习策略，促进了学生在学习上跨越式发展。教学理念和学习策略，促进了学生在学习上跨越式发展。第二，贴近学生，贴近职业，贴近社会。从生活中的现象第二，贴近学生，贴近职业，贴近社会。从生活中的现象入手分析，能接近学生的实际情况，让学生感受学习乐趣，又入手分析，能接近学生的实际情况，让学生感受学习乐趣，又能增强学生对生活的思考，关心生活，激发学生的学习兴趣。能增强学生对生活的思考，关心生活，激发学生的学习兴趣。第三，教学环节衔接巧妙，自然流畅。第三，教学环节衔接巧妙，自然流畅。经验不足与对策 在对学生情感观念教育方面还欠妥，在对学生情感观念教育方面还欠妥，如讨论如讨论:为什么同班的同学，在大致相同的条件下受教育，为什么同班的同学，在大致相同的条件下受教育，有的进步很快，有的进步较慢呢？可以让学生通有的进步很快，有的进步较慢呢？可以让学生通过多种方式进行讨论。过多种方式进行讨论。对策：在今后的教学中要对策：在今后的教学中要强化学生情感观念教育，养成运用理论来指导实强化学生情感观念教育，养成运用理论来指导实践的良好习惯。践的良好习惯。