1、桂林山水教学设计 目 录教学目标、重点难点教学理念0102教学过程03教学目标4.了解作者语言表达的特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏连绵不断”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵全文。教学重点及难点教学重点教学难点重点学习课文第2、3段，引导学生感受桂林山水独特的美。体会并学习作者抓住景物具体特点，运用恰当的修辞手法描写景物的手法。教学理念通过小竞赛、评比的方式，激发学生的课堂积极性，达到更好的教学效果。02通过小组学习的方式，培养学生与他人协作、倾听他人意见建议的习惯
2、，发散思维，使得课堂气氛更加活跃。04教师充当引导者，学生成为课堂的主人。通过课前预习、课堂自悟等方式，培养学生自主学习的习惯和自主探究的能力。03利用多媒体课件，通过播放视频、展示图片等方式，让学生身临其境体会课文场景，领悟课文表达的情感。01自主探究学习法合作学习法直观教学法竞争激励教学法教学过程课文导入课文学习检查预习第1课时第2-3课时预习任务1.读课文，给课文中的生字标音。2.读课文，正确理解课文中生词的含义。1.生字标音 2.理解词义3.作者信息4.文章大意4.分析文章结构，了解文章大意。3.借助互联网查询文章作者信息。预习任务桂林山水预习作业一、请给下列画线词语注音。波澜壮阔（）
3、无瑕（）翡翠（）骆驼（）峰峦雄伟（）危峰兀立（）连绵不断（）二、请写出下列词语在课文中的意思。玩赏 无瑕 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断三、查资料，写出本文作者简介及代表作。四、根据自己的理解，总结课文大意。课文导入步骤：1.向学生依次展示大海、西湖、泰山和香山，让学生尝试用已知词汇和简单语句进行描述。(让学生初步体会如何进行景物描写，帮助没见过这些景物的学生更好的理解课文内容。)2.播放桂林山水的视频，配以引导语，开始本课的学习。大海西湖泰山香山检查预习生字生词作者信息文章大意010203041.通过自由读、指名读、齐读等方
4、式检查学生生字的读音准确度。4.再次朗读课文，引导学生明确文章写作结构及文章大意。2.让学生对理解有问题的词语进行提问，通过课堂讨论和教师讲解正确把握词义，并通过给图片或词义写词语等练习方式加以巩固。3.找学生介绍作者相关信息，培养学生搜集和提炼信息的能力。词语练习骆驼红叶似火波澜壮阔危峰兀立攀登水平如镜课文学习第1段（总）第2-3段（分）第4段（总）1.教师范读全文，激发学生对桂林山水的兴趣。2.学生自由朗读，教师通过问答、启发等方式让学生明确此段在整篇文章结构的总起作用，理解“桂林山水甲天下”的含义。1.通过有感情的反复朗读，找出漓江水“静、清、绿”的特点和桂林山“奇、秀、险”的特点，体会
5、作者写作的手法、言语的精妙和流露的情感。2.通过小组朗读竞赛形式，调动学生的积极性，进一步领悟桂林山水的美好，激发学生对祖国河山的热爱。3.通过仿写，培养学生抓住景物特点、运用恰当修辞手法描写景物的能力。1.学生朗读，教师通过问答、启发等方式让学生明确此段在整篇文章结构的总结作用。为学生播放贺敬之桂林山水歌配乐朗诵，让学生充分体会“舟行碧波上，人在画中游”的意境。2.引导学生背诵全文。第2-3自然段关键词小组合作123将班级分成若干小组，每组6名学生，以小组合作和组间竞赛方式对课文描述桂林山水特点的部分进行品读和学习。组内6名学生1人读1句描写桂林山水特点的句子，共同完成有感情的朗读练习并进行配乐朗读竞赛，结束后师生共同点评投票。分组朗读小竞赛以组为单位，模仿课文中描写桂林山水的语句，运用排比、比喻等修辞手法对某一景物进行描写，结束后师生共同进行点评投票。写作小竞赛谢谢观赏
