1、依托单元说教材依据学情说目标结合理念说教法紧扣文题说过程CONTENTS单元目标01了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富生活体验；03 学习课文刻画人物的方法，尝试在自己的写作中借鉴运用；02 抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法；04品味风格多样的语言，提高鉴赏能力。大量引用传主信札和日记中的话本文本文 生动细致的描写特色特色123初二学生生活阅历不丰富。学生对居里夫人的生平不够了解，难以深入体会科学家痴迷科学、坚持不懈和顽强乐观的探索精神。学生阅读文章时，易抓表层，忽略深层。【学情分析】了解传记文学的特点，把
2、握传记文学的真实性和文学性;跳读品味细节描写，抓关键词句，深入把握人物精神品质;延伸拓读居里夫人传等课外阅读材料，进一步感受人物的伟大品格，并获得人生启迪。【教学目标】品味细节描写，感受居里夫人献身科学、刻苦钻研和顽强乐观的人格魅力。教学重难点教学重难点探究质疑1自能学习2关键词教学法1启发点拨法2诵读欣赏法3情境创设法4 预习检测1 速读课文 邂逅“美丽颜色”2 品味细节 探究“美丽颜色”3 延伸阅读 走进“美丽人生”4 “自能质疑”展示为什么以“美丽的颜色”而不以“居里夫人”为标题？为什么居里夫人可以在那样恶劣的环境下工作？为什么文中大量引用居里夫人的原话？引出问题逐层释疑速读课文，寻找直
3、接描写“美丽的颜色”的词句，理解文题的浅层含义。美丽的颜色镭的颜色浅层释疑 文本聚焦，指导阅读方法，学生品读细节，感受人物精神，并获情感体验。场景1：提炼镭 场景2：欣赏镭细节描写痴迷科学顽强乐观以苦为乐刻苦钻研坚持不懈淡泊名利 .（美丽人格）语言细节、神态细节、动作细节.生动性“坚定不移的性格；智力方面锲而不舍的努力；只知贡献一切而不知谋取或接受任何利益的自我牺牲精神；尤其是成功不骄傲、灾祸不能屈的非常纯洁的灵魂：这些就是玛丽居里生来所具有的品质，比她的工作或丰富多彩的生活更为难能可贵。”艾芙居里居里夫人传“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。”爱因斯坦悼念玛丽居里 运用“品读细节”的方法，拓读居里夫人传的相关章节，结合阅读体会，给居里夫人写一段话。居里夫人，我想对您说：“”课内课外读写结合续读居里夫人传（艾芙居里 著），写读后感。教师推荐阅读作品：居里夫人自传跨越百年的美丽“我们必须相信，我们对每一件事情都有天赋的才能，并且，无论付出多大代价，都要把这件事情完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：我已经尽我所能了。”玛丽居里我的信念
