人教版《道德与法治》八年级下册82《公平正义的守护》说课课件.ppt

1、单击此处编辑母版副标题样式1 1 8.2 8.2 公平正义的守护公平正义的守护 义务教育教科书教育部组织编写义务教育教科书教育部组织编写道德与法治道德与法治（八年级）下册（八年级）下册第四单元第四单元 崇尚法治精神崇尚法治精神 第第8 8课第课第2 2节节 公平正义的守护公平正义的守护 教学过程教学过程 公平正义的守护公平正义的守护 1 1、从社会的层面来说，国家提出的社会主义核、从社会的层面来说，国家提出的社会主义核心价值观里就包括了公正和法治。心价值观里就包括了公正和法治。2 2、在本册书中、在本册书中公平正义的守护公平正义的守护处于本书的处于本书的最后一节的内容，在学习的法治之后需要做到

2、最后一节的内容，在学习的法治之后需要做到司法公正和全民守法才能保证自由、平等、公司法公正和全民守法才能保证自由、平等、公正。正。1.1.如何坚守公平（重点）如何坚守公平（重点）2.2.怎样守护正义（重点）怎样守护正义（重点）3.3.制度保障公平、见义智为（难点）制度保障公平、见义智为（难点）基础能力基础能力认知现状认知现状情感特点情感特点通过前面单元的学习，了解了有关通过前面单元的学习，了解了有关法治的基本知识，还需提高守法的意识法治的基本知识，还需提高守法的意识学生对有关公平正义的重要性缺乏认识学生对有关公平正义的重要性缺乏认识对于事例分析很感兴趣。对于事例分析很感兴趣。初中八年级（乡村学校

3、）初中八年级（乡村学校）接触政治时事方面的机会较少接触政治时事方面的机会较少思想可塑性较强思想可塑性较强1 1、了解什么是公平和正义。、了解什么是公平和正义。2 2、如何坚守公平和正义、如何坚守公平和正义 通过观看贴近生活的视频，然后解析归纳通过观看贴近生活的视频，然后解析归纳课本知识，最后通过练习得到巩固和提高。课本知识，最后通过练习得到巩固和提高。通过本课的学习，加强保护自己的能力，通过本课的学习，加强保护自己的能力，并且坚信国家通过法治维护公平和正义。并且坚信国家通过法治维护公平和正义。从而升起崇尚法治和的爱国的情感。从而升起崇尚法治和的爱国的情感。知识与技能知识与技能过程与方法过程与方

4、法情感、态度情感、态度和价值观和价值观教教 法法情景研讨法情景研讨法案例教学案例教学讲授法讲授法学学 法法分析法分析法讨论法讨论法阅读归纳法阅读归纳法 法律知识准备法律知识准备PPT课件课件学案准备学案准备 课堂实用案课堂实用案例的收集和例的收集和分析分析课前收集有关权利课前收集有关权利的生活资料的生活资料教学手段与课前准备教学手段与课前准备学生自主总结学生自主总结课堂的练习课堂的练习观看视频、漫画，引出如何守护正义观看视频、漫画，引出如何守护正义观看视频，解析如何坚守公平观看视频，解析如何坚守公平 观看图片，导入本课公平正义观看图片，导入本课公平正义教教 学学 环环 节节（1 1）图片导入）

5、图片导入1.1.导入新课导入新课老师提问老师提问 既能导入新课，又能很好的解释公平和正义的区别既能导入新课，又能很好的解释公平和正义的区别 设计意图设计意图观看图片，让观看图片，让学生抒发有关学生抒发有关公平和正义的公平和正义的感想。感想。看视频说说：看视频说说：（1 1）视频中有哪些）视频中有哪些 不公正的对待？不公正的对待？（2 2）当遇到不公平）当遇到不公平的行为时，我们该怎的行为时，我们该怎么办？么办？视频有理视频有理一一.坚坚 守守 公公 平平近年来校园欺凌现象日趋严重，通过这个视频有助于学生用正确的方式对近年来校园欺凌现象日趋严重，通过这个视频有助于学生用正确的方式对待校园欺凌，并

6、且让学生学会用自身的力量维护公平，待校园欺凌，并且让学生学会用自身的力量维护公平，设计意图设计意图教学目标视频析理视频析理个个人人维护维护公平公平利益利益冲突冲突遭遇遭遇不公平不公平 我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世 才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境借助生活实例借助生活实例,理论联系实际，把知识转化理论联系实际，把知识转化为能力为能力，切实解决生活问题。，切实解决生活问题。设计设计意图意图阅读感悟阅读感悟读读P108P108的材料的材料说说：说说

7、：国家司国家司法救助制度的法救助制度的意义是什么？意义是什么？国家司法救助的对象包括：国家司法救助的对象包括：刑事案件被害人因加害人死亡或没有刑事案件被害人因加害人死亡或没有赔偿能力，无法经过诉讼获得赔偿，赔偿能力，无法经过诉讼获得赔偿，造成生活困难的；造成生活困难的；追索赡养费、扶养费、抚育费等，因追索赡养费、扶养费、抚育费等，因被执行人没有履行能力，造成申请执被执行人没有履行能力，造成申请执行人生活困难的；等等。行人生活困难的；等等。阅读感悟阅读感悟制制 度度保障公平保障公平司法司法立法立法要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的在规定权利义务、分配社会资源时要公平地对待当事人，切实维护

8、其合法权益在解决纠纷、化解矛盾时 教学目标看图说理看图说理列举一些生活中常见的事例，让学生加深印象，切实感受与他们相近的政策，列举一些生活中常见的事例，让学生加深印象，切实感受与他们相近的政策，也有益于学生培养爱国情怀。也有益于学生培养爱国情怀。设计意图设计意图 设计意图设计意图观看视频有利于学生反思自身的一些行为，也能够让学生学习维观看视频有利于学生反思自身的一些行为，也能够让学生学习维护正义的技巧，从而引入知识，学生更加容易接受。护正义的技巧，从而引入知识，学生更加容易接受。二二.守守 护护 正正 义义教学目标视频有理视频有理看视频，说说看视频，说说：本视频告诉本视频告诉我们什么道理我们什

9、么道理？设计意图设计意图在分析总结知识的时候，着重强调在分析总结知识的时候，着重强调“智智”，希望学生能在维护正，希望学生能在维护正义是在保护自身的安全的情况下进行的。义是在保护自身的安全的情况下进行的。二二.守守 护护 正正 义义教学目标视频析理视频析理个人个人守护正义敢于斗争敢于斗争见义见义勇勇为为相信正义必胜相信正义必胜讲究策略讲究策略见义见义智智为为寻找有效方法寻找有效方法 设计意图设计意图补充一些实用但学生并不常见的电话，给学生增加维护正义增加补充一些实用但学生并不常见的电话，给学生增加维护正义增加筹码。筹码。二二.守守 护护 正正 义义教学目标方法技能方法技能你能说出一些常用的维护

10、正义的电话号码吗？你能说出一些常用的维护正义的电话号码吗？P109P109 设计意图设计意图补充相关的法律规定，能让学生更直观感受司法的公正补充相关的法律规定，能让学生更直观感受司法的公正教学目标漫画有理漫画有理赏赏P110P110漫画，说道理：漫画，说道理：图中的审判员是否需要回避？为什么？图中的审判员是否需要回避？为什么？需要，司法是捍卫需要，司法是捍卫社会公平正义的社会公平正义的最最后一道防线后一道防线。审判。审判员回避正是体现了员回避正是体现了司法公正司法公正最高人民法院制定了关于审判人员严格执行回避制度的若干规定。审判人员具有以下情形之一的，应当自自行回避行回避，当事人及其法定代理人

11、也有权要求要求他们回避回避：是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的，本人或者其近亲属与本案有利害关系的，等等 二二.守守 护护 正正 义义教学目标漫画析理漫画析理2.2.司法司法维护正义维护正义 P110P110司司 法法维护正义01以以事实事实为根据，以为根据，以法律法律为准绳，严格遵循诉讼为准绳，严格遵循诉讼程程序序，平等平等对待当事人，确保司法过程和结果合法对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正、公正02推进以司法公正为核心的司法推进以司法公正为核心的司法改革改革，要求司，要求司法机关法机关依法独立公正依法独立公正行使司法权，让人民群行使司法权，让人民群众众

12、感受感受到公平公正到公平公正司法机关司法机关国国 家家 设计意图设计意图通过学生所熟悉的历史案例，更能够调动学生的情感，有利于学通过学生所熟悉的历史案例，更能够调动学生的情感，有利于学生理解公平正义对于全世界的意义。生理解公平正义对于全世界的意义。二二.守守 护护 正正 义义教学目标探究分享探究分享P111 P111 读材料，说案例：读材料，说案例：你还知道哪些反映人类你还知道哪些反映人类追求公平正义的类似审判？追求公平正义的类似审判？东京审判东京审判二二.守守 护护 正正 义义教学目标案例析理案例析理3.3.实现公平正义，是国家、社会和全体公实现公平正义，是国家、社会和全体公民的民的共同责任

13、共同责任 P11P111 1公平正义公平正义1.公平正义是中国特色社会主义的内在要求。我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。下列举措能支撑这一观点的是()建立全国统一的城乡居民养老保险制度打造“丝绸之路经济带”，扩大贸易、投资空间修改消费者权益保护法，充实细化消费者权益构建精准扶贫工作长效机制，实现扶贫到户 2.青少年要做一个有正义感的人。下列选项中不符合这一要求的是()A.有人在校园内乱扔果壳，小越将果壳捡起来放进垃圾桶B.有人将公路三岔路口的指路牌扭转以误导过往车辆，小宋看见后将指路牌扭正C.有人对小王进行勒索，小王向派出所报案D.有人欺负本班同学，事后小韩叫了几位同学将那人打了一顿课堂巩固课堂巩固二二.守守 护护 正正 义义教学目标课后作业课后作业近年来，校园欺凌现象不断出现在公近年来，校园欺凌现象不断出现在公众视野，侮辱谩骂、围殴打斗、拍照众视野，侮辱谩骂、围殴打斗、拍照上网上网.如果是你遇到了这样的情况如果是你遇到了这样的情况如何应对？如果是你的同学遇到这样如何应对？如果是你的同学遇到这样的情况，你将怎样帮助他？的情况，你将怎样帮助他？结结 束束 语语但愿我们不仅是一根蜡烛但愿我们不仅是一根蜡烛,更像是一盏明灯更像是一盏明灯,照亮学生的同时也照亮自己照亮学生的同时也照亮自己.