秋天的怀念课件最新配套版.ppt

1、散文散文秋天的怀念秋天的怀念5 5听完这首听完这首懂你懂你，同学们有什么感受呢？，同学们有什么感受呢？秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，硕果累累，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，那么，他怀念的是谁呢？让我秋天里产生了怀念之情，那么，他怀念的是谁呢？让我们一起来欣赏课文们一起来欣赏课文秋天的怀念秋天的怀念。（重点）（重点）（重点）（难点）（重点）（难点）（重点）（重点）1

2、1.感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思 念、忏悔、自责。念、忏悔、自责。2.2.学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘 托情感的写作手法。托情感的写作手法。3.3.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长 坚强的品质。坚强的品质。史铁生史铁生(1951(19512010)2010)，生于北京，作，生于北京，作家。家。19691969年去陕西延安插队，后因双腿瘫年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于痪于19721972年回到北京。史铁生多年来与疾年回到北京。史铁生多年来与疾病顽强

3、抗争，在病榻上创作了大量优秀的病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的写作与他的、广为人知的文学作品。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的生命完全连在了一起，在自己的“写作之写作之夜夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。代表作有小说健全而丰满的思想。代表作有小说我的我的遥远的清平湾遥远的清平湾等，散文等，散文我与地坛我与地坛合欢树合欢树病隙碎笔病隙碎笔等。等。秋天的怀念秋天的怀念这篇课文的作者史铁生是当代中国最这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。在他二十一岁的时候，突然得了一令人敬佩的作家之一。在他二十

4、一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。后来，在他的许多文章里都写到次重病，导致高位截瘫。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的。代价铺就的。秋天的怀念秋天的怀念便是怀念母亲的文章。本文便是怀念母亲的文章。本文写于写于19931993年。年。散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这种散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这种文体篇幅短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，表达含蓄，文体篇幅短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，表达含蓄，意境深远，语言优美，能够迅速地反映现实生活。散文的

5、主意境深远，语言优美，能够迅速地反映现实生活。散文的主要特点是要特点是形散而神不散形散而神不散：“形散形散”主要是说散文取材十分广主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论。以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论。“神不散神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。无

6、不为更好地表达主题服务。散文的概念及特点散文的概念及特点 我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。林里吹过。合欢树合欢树史铁生作品节选史铁生作品节选 生病也是生活体验之一种，甚或算得一项别开生面生病也是生活体验之一种，甚或算得一项别开生面的游历的游历刚坐上轮

7、椅时，我老想，不能直立行走岂非刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个“更更”字。字。病隙碎笔病隙碎笔一一 读一读字音读一读字音砸砸碎

8、碎 沉沉寂寂 侍侍弄弄 捶捶打打絮絮叨叨 仿仿膳膳 豌豌豆豆 星星宿宿宿宿舍舍 一一宿宿z z j j shsh chuchu x x shsh n nw w n nxixi s s xixi 魔法记忆：魔法记忆：语境记音法。小明在宿语境记音法。小明在宿(ss)舍说了一宿舍说了一宿(xixi)有有关星宿关星宿(xixi)的常识。的常识。二二 写一写字形写一写字形翻来翻来f f（）去）去 qiqi o cuo cu（）tn hutn hu n n（）juju（）别）别 juju（）堤）堤 juju（）择）择覆覆憔悴憔悴瘫痪瘫痪诀诀决决抉抉魔法记忆：魔法记忆：偏旁辨字法，语言告别是诀别，两点分开是

9、决口，偏旁辨字法，语言告别是诀别，两点分开是决口，用手挑选是抉择。用手挑选是抉择。三三 记一记词义记一记词义1 1暴怒无常：暴怒无常：毫无规律地发大火。例句：失业后，他变得暴怒无常。毫无规律地发大火。例句：失业后，他变得暴怒无常。2 2央求：央求：恳求。恳求。3 3憔悴：憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。4 4翻来覆去：翻来覆去：来回翻身或一次又一次；多次重复。来回翻身或一次又一次；多次重复。例句：听说明天董进宇博士要来学校讲学，他激动得翻例句：听说明天董进宇博士要来学校讲学，他激动得翻来覆去睡不着。来覆去睡不着。5 5喜出望外：喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。遇到

10、出乎意料的喜事而特别高兴。例句：居住在台湾的爷爷终于回来了，真叫他喜出例句：居住在台湾的爷爷终于回来了，真叫他喜出望外。望外。6 6絮絮叨叨：絮絮叨叨：形容说话啰里啰唆。例句：长大了才明白，母亲的形容说话啰里啰唆。例句：长大了才明白，母亲的絮絮叨叨是对我最深沉的爱。絮絮叨叨是对我最深沉的爱。7 7烂漫：烂漫：颜色鲜明而美丽。颜色鲜明而美丽。8 8诀别：诀别：分别分别(多指不易再见的离别多指不易再见的离别)。诀别、离别辨析：诀别、离别辨析：两个词都是动词，都有分别的意两个词都是动词，都有分别的意思。思。“诀别诀别”的意思是分别的意思是分别(多指不易再见的离别多指不易再见的离别)，如：那年夏天和奶

11、奶见面，竟是永远的诀别；如：那年夏天和奶奶见面，竟是永远的诀别；“离离别别”的意思是较长时间地跟熟悉的人或地方分开，的意思是较长时间地跟熟悉的人或地方分开，如：回到多年前离别的家乡，两鬓斑白的他感慨万如：回到多年前离别的家乡，两鬓斑白的他感慨万千。千。导思导思1.1.母亲多次提议母亲多次提议去北海看菊花，有何去北海看菊花，有何用意？表达了母亲怎用意？表达了母亲怎样的感情？样的感情？导思导思2:2:文里三次插叙文里三次插叙者关母亲的内容，有者关母亲的内容，有何用意？何用意？2 2次提议看菊次提议看菊3 3次插叙次插叙关键词关键词:伟大母爱伟大母爱导思导思3.3.文章表达了怎文章表达了怎样的情感？

12、文章表达样的情感？文章表达了了 母亲怎样的情感？母亲怎样的情感？2 2种感情种感情 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。秋天的怀念秋天的怀念课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第一部分（第段）：第二部分（

13、第一段）：写双腿瘫痪后的写双腿瘫痪后的“我我”暴怒无常，母亲小心翼翼地呵护着暴怒无常，母亲小心翼翼地呵护着“我我”。写写“我我”答应母亲到北海去看菊花，但答应母亲到北海去看菊花，但 悄悄出去的母亲却带着悄悄出去的母亲却带着牵挂永远离牵挂永远离 开了开了“我们我们”兄妹。兄妹。第三部分（第段）：母亲离世母亲离世 后的又一年秋天，后的又一年秋天，“我我”和妹妹去北和妹妹去北 海看菊花，海看菊花，“我我们们”懂得了母亲让懂得了母亲让“我们我们”“”“好好儿活好好儿活”的含义。的含义。1.1.如何理解如何理解“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听

14、着李谷一甜美的歌声，我会前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”？【答案答案】通过通过“砸玻璃砸玻璃”和和“摔东西摔东西”两个细节，具两个细节，具体写我双腿瘫痪之后内心的痛苦和暴怒无常，并用体写我双腿瘫痪之后内心的痛苦和暴怒无常，并用“我我”的暴怒无常来衬托母亲的坚韧顽强。的暴怒无常来衬托母亲的坚韧顽强。第一部分（第段）第一部分（第段）2.2.“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红

15、的。边红红的。”句中的句中的“悄悄地悄悄地”“”“偷偷地偷偷地”表现了母表现了母亲怎样的情感？亲怎样的情感？【答案答案】母亲母亲“悄悄地悄悄地”出去，是为了让我尽情地发泄出去，是为了让我尽情地发泄内心的痛苦，期待我能恢复平静和理智，这无声地离内心的痛苦，期待我能恢复平静和理智，这无声地离开，体现了母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦，她开，体现了母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦，她理解儿子的行为，也为儿子伤心。理解儿子的行为，也为儿子伤心。“偷偷偷偷”表现了母亲表现了母亲不放心，表现了母亲的慈爱和细心。不放心，表现了母亲的慈爱和细心。3.3.怎样理解母亲的怎样理解母亲的“咱娘俩在一块儿，好好儿

16、活，好咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活好儿活”【答案答案】这句话是理解本文的关键点，这句话是理解本文的关键点，“好好儿活好好儿活”是母亲鼓励儿子要珍惜、热爱生命，要勇敢地对待生是母亲鼓励儿子要珍惜、热爱生命，要勇敢地对待生活中的挫折与磨难，这句话发自母亲内心，表现了母活中的挫折与磨难，这句话发自母亲内心，表现了母亲对儿子无私的爱。亲对儿子无私的爱。品析品析3-63-6段段4.4.“窗外的树叶窗外的树叶唰唰啦啦唰唰啦啦地飘落地飘落”，此处景物描，此处景物描写有什么作用？写有什么作用？【答案答案】通过景物描写，突出通过景物描写，突出“我我”内心的痛苦、无内心的痛苦、无 望、孤独的心情。望、孤独的

17、心情。阅读方法解密阅读方法解密景物描写作用分析法。景物描写作用分析法。分析景物描写的作用是阅读题中比较重要的考点。景物分析景物描写的作用是阅读题中比较重要的考点。景物描写的作用主要有：交代故事发生的地点，交代背景；描写的作用主要有：交代故事发生的地点，交代背景；渲染气氛，烘托人物心情；渲染气氛，烘托人物心情；用景物描写体现时间或情节用景物描写体现时间或情节的变化；作为记叙的线索、推动故事情节发展；烘托人的变化；作为记叙的线索、推动故事情节发展；烘托人物的形象；暗示文章的中心；借景抒情，情景交融。此物的形象；暗示文章的中心；借景抒情，情景交融。此类题的一般答题模式为：本段文字描写了类题的一般答题

18、模式为：本段文字描写了，渲染了，渲染了(衬衬托了、交代了、表现了托了、交代了、表现了)。本段的景物描写起烘托人物。本段的景物描写起烘托人物心情的作用。心情的作用。5.5.“母亲进来了，挡在窗前母亲进来了，挡在窗前”，母亲的，母亲的“挡挡”是有是有 意还是无意的动作？母亲这样做的原因是什么？意还是无意的动作？母亲这样做的原因是什么？【答案答案】母亲这是有意的动作，她怕我看到秋天落母亲这是有意的动作，她怕我看到秋天落叶的萧条的景象，而触动伤情，产生伤感痛苦，甚叶的萧条的景象，而触动伤情，产生伤感痛苦，甚至绝望的心情，母亲希望我能够正视自己，而不是至绝望的心情，母亲希望我能够正视自己，而不是逃避。逃

19、避。6.6.母亲提议推我去北海看菊花，这一提议有什么深刻含义？母亲提议推我去北海看菊花，这一提议有什么深刻含义？【答案答案】表现：表现：“我我”：“什么时候？什么时候？”“”“好吧，就明好吧，就明天。天。”“”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”母母亲：亲：“憔悴的脸上憔悴的脸上”“”“央求般央求般”“”“高兴得一会儿坐下，一会高兴得一会儿坐下，一会儿站起儿站起”“”“笑了笑了”“”“坐在我身边坐在我身边”“”“絮絮叨叨絮絮叨叨”。心情：。心情：“我我”：漫不经心、马虎应付、无所谓。母亲：喜出望外、兴：漫不经心、马虎应付、无所谓。母亲：喜出望外、兴奋

20、投入、高兴得不知所措。母亲提议秋天去看菊花，是想让奋投入、高兴得不知所措。母亲提议秋天去看菊花，是想让“我我”从菊花顽强无畏的精神气质中得到启示，希望从菊花顽强无畏的精神气质中得到启示，希望“我我”勇敢地面对生活的困境，顽强地活下去。勇敢地面对生活的困境，顽强地活下去。7.7.从从1-51-5段中，找出一些否定意义的语句，并说说这些语句表段中，找出一些否定意义的语句，并说说这些语句表达怎样的思想感情？达怎样的思想感情？【答案答案】“在我看不见的地方在我看不见的地方”“”“不，我不去！不，我不去！”“”“可我可我却一直都不知道却一直都不知道”“”“就再也没回来就再也没回来”“”“我没想到她已经病

21、成我没想到她已经病成那样那样”“”“也绝没有想到那竟是永远的诀别也绝没有想到那竟是永远的诀别”，这些有否定意，这些有否定意义的语句说明义的语句说明“我我”从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱浑然不觉，母亲的病危激起了着想，对母爱浑然不觉，母亲的病危激起了“我我”对生命的对生命的感悟，表明感悟，表明“我我”对自己少不更事的追悔，对母亲深切的思对自己少不更事的追悔，对母亲深切的思念。念。8.8.文中有几处插叙，请找出来，并说说有什么含义？文中有几处插叙，请找出来，并说说有什么含义？【答案答案】第一处：第一处：“母亲喜欢花母亲喜欢花她侍弄的那些花都死了。她

22、侍弄的那些花都死了。”说明：母亲是一个非常热爱生活的人；说明：母亲是一个非常热爱生活的人；为照顾儿子放弃照顾花，这是一个深爱儿子的母亲。为照顾儿子放弃照顾花，这是一个深爱儿子的母亲。第二处：第二处：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得后来妹妹告诉我，她常常肝疼得睡不了觉。睡不了觉。”说明：说明：补充说明母亲的病具体到哪步田地；补充说明母亲的病具体到哪步田地；反映了母亲做出的超常努力。反映了母亲做出的超常努力。重难点小结重难点小结 “我我”答应母亲去北海看花，但是悄悄出去的母亲答应母亲去北海看花，但是悄悄出去的母亲却再也没有回来。此处要重点理解母亲之所以再三央求却再也没有回来。此处要重点理解母亲之所以

23、再三央求带带“我我”去看花的真正用意。当母亲看到儿子情绪低落去看花的真正用意。当母亲看到儿子情绪低落时，她提出要去看花，当母亲看到儿子对生活绝望时，时，她提出要去看花，当母亲看到儿子对生活绝望时，她多么希望能跟儿子一起好好活儿。希望儿子能走出封她多么希望能跟儿子一起好好活儿。希望儿子能走出封闭的内心世界，重新建立生活的信心顽强的活下去，这闭的内心世界，重新建立生活的信心顽强的活下去，这就是一个母亲的良苦用心。就是一个母亲的良苦用心。9.9.文章最后写妹妹推文章最后写妹妹推“我我”去北海看菊花，表达了作者去北海看菊花，表达了作者怎样的思想感情？怎样的思想感情？【答案答案】母亲活着的时候曾经多次要

24、带母亲活着的时候曾经多次要带“我我”去看花，去看花，几乎都遭拒绝，而在母亲去世后几乎都遭拒绝，而在母亲去世后“我我”却与妹妹一同去却与妹妹一同去看花，其中包含着看花，其中包含着“我我”对没有体会到母亲的关爱和良对没有体会到母亲的关爱和良苦用心的懊悔，也包含着苦用心的懊悔，也包含着“我我”对母亲深深的爱和无尽对母亲深深的爱和无尽的缅怀。的缅怀。第三部分（第段）第三部分（第段）10.10.结尾处的结尾处的“好好儿活好好儿活”在文中有何用意？在文中有何用意？【答案答案】运用反复的手法写运用反复的手法写“好好儿活好好儿活”，结构上，结构上首尾首尾照应照应，结构严谨。内容上表现了，结构严谨。内容上表现了

25、“我我”终于读懂了这份终于读懂了这份感人至深的母爱，是母爱使感人至深的母爱，是母爱使“我我”走出封闭的自己，是走出封闭的自己，是母爱让母爱让“我我”重拾生活的热情，让重拾生活的热情，让“我我”懂得了儿女是懂得了儿女是否好好生活，是母亲最惦记的。只有否好好生活，是母亲最惦记的。只有“好好儿活好好儿活”，才，才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。是对母亲最好的安慰，最深的怀念。【答案答案】以以“怀念我的母亲怀念我的母亲”为题，只是直白地表现出对为题，只是直白地表现出对母亲的思念，缺乏韵味。而以母亲的思念，缺乏韵味。而以“秋天的怀念秋天的怀念”为题，不仅为题，不仅表现出对母亲的深切缅怀，奠定了全文的感情

26、基调，其中表现出对母亲的深切缅怀，奠定了全文的感情基调，其中也包含着一种人生的精神和意义，这一题目含蓄隽永，耐也包含着一种人生的精神和意义，这一题目含蓄隽永，耐人寻味。人寻味。1.1.【难点探究难点探究】本文在内容上主要表达对母亲的怀念本文在内容上主要表达对母亲的怀念,但作但作者却不以者却不以“怀念我的母亲怀念我的母亲”为题为题,而以而以“秋天的怀念秋天的怀念”为为题题,好在哪里好在哪里?【答案答案】母亲想带母亲想带“我我”去看菊花，是对生命的热去看菊花，是对生命的热爱；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花的爱；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花的热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，热烈深

27、沉，是母爱的写照；母亲爱花，“我我”看菊看菊花是对母亲的缅怀。花是对母亲的缅怀。2.2.【难点探究难点探究】文中多次写到菊花，有何用意？文中多次写到菊花，有何用意？秋天的怀念秋天的怀念母亲要带母亲要带“我我”,去，去，“我我”不答应不答应三次看花三次看花母亲要带母亲要带“我我”,去，去，“我我”答应答应了，母亲不能同去了，母亲不能同去“我我”和妹妹和妹妹,一起一起去去母爱的伟大母爱的伟大“我我”对对母亲母亲,的思的思念之情念之情要好好儿活要好好儿活 文章通过写文章通过写“我我”在瘫痪后与母亲之间的几件小在瘫痪后与母亲之间的几件小事，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说事，充分表现了母亲对

28、儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的无私和伟大，表达了人世间的母子亲情，明了母爱的无私和伟大，表达了人世间的母子亲情，也对生命和生存问题进行了深刻反思。也对生命和生存问题进行了深刻反思。1 1融情入景，情景交融。融情入景，情景交融。文章先描写文章先描写“窗外的树叶窗外的树叶唰唰啦啦唰唰啦啦地飘落地飘落”这一情这一情景，将自己景，将自己“独自坐在屋里独自坐在屋里”失落的心情展示得淋漓尽失落的心情展示得淋漓尽致；接着用致；接着用“北海的菊花开了北海的菊花开了”一句话语，自然引出一句话语，自然引出“看菊花看菊花”“”“忆往事忆往事”等画面，让母亲的喜悦之情跃然纸等画面，让母亲的喜悦之情跃然纸上；最后

29、详写上；最后详写“秋风中正开得烂漫秋风中正开得烂漫”的菊花，通过对开的菊花，通过对开得绚丽烂漫的菊花的描写赞扬了母亲如菊花一样的精神得绚丽烂漫的菊花的描写赞扬了母亲如菊花一样的精神品质。品质。2 2运用细节描写刻画人物。运用细节描写刻画人物。通过动作、语言、神态的细节描写表现母亲对儿子的通过动作、语言、神态的细节描写表现母亲对儿子的理解、疼爱及母爱的无私、深沉。理解、疼爱及母爱的无私、深沉。3 3反复手法的巧妙运用。反复手法的巧妙运用。行文三次写到行文三次写到“悄悄地悄悄地”，充分表现了母亲内心的痛，充分表现了母亲内心的痛苦、悲伤、坚强与对儿子深沉的爱；反复写苦、悲伤、坚强与对儿子深沉的爱；反

30、复写“看花看花”这一内容，这一内容，“看花看花”是全文的中心事件，是情节发展是全文的中心事件，是情节发展的线索。的线索。“好好儿活好好儿活”反复出现，是母亲无尽的嘱反复出现，是母亲无尽的嘱托，又是托，又是“我我”对生命存在意义的探寻与思考。对生命存在意义的探寻与思考。写菊花的诗句：写菊花的诗句：郑思肖（宋代）宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中郑思肖（宋代）宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中孟浩然（唐代）待到重阳日，还来就菊花孟浩然（唐代）待到重阳日，还来就菊花李清照（宋代）东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖李清照（宋代）东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖苏轼苏轼 （宋代）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝（宋代）荷尽已无

31、擎雨盖，菊残犹有傲霜枝刘彻刘彻 （两汉）兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘（两汉）兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘李清照（宋代）朗月清风，浓烟暗雨，天教憔悴度芳姿李清照（宋代）朗月清风，浓烟暗雨，天教憔悴度芳姿黄巢黄巢 （唐代）他年我若为青帝，报与桃花一处开（唐代）他年我若为青帝，报与桃花一处开李白李白 （唐代）菊花何太苦，遭此两重阳（唐代）菊花何太苦，遭此两重阳诗句拓展诗句拓展1.1.树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。韩婴韩婴韩诗外传韩诗外传【译文译文】树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。母却已离去。

32、2.2.往而不可追者，年也往而不可追者，年也;去而不可得见者，亲也。去而不可得见者，亲也。韩婴韩婴韩诗外传韩诗外传【译文译文】过去而不能追回的是岁月，逝去而再也不能见到的是过去而不能追回的是岁月，逝去而再也不能见到的是亲人。亲人。文中母亲对文中母亲对“我我”的关心主要体现在四件事情上：的关心主要体现在四件事情上：“我我”发脾气时，发脾气时，_；母亲重病缠；母亲重病缠身却身却_；母；母亲央求亲央求“我我”_；母亲的临终；母亲的临终_。(2)(2)贯穿全文的线索是什么？贯穿全文的线索是什么？_1 1考考你的记忆考考你的记忆嘱托嘱托去看花去看花母亲劝慰母亲劝慰“我我”(1)(1)不告诉不告诉“我我”

33、，不想给，不想给“我我”增添痛苦增添痛苦“看花看花”。2 2说说你的理解说说你的理解“秋天秋天”不仅点明了母亲去世的时间，而且象征了母不仅点明了母亲去世的时间，而且象征了母亲艰难的一生，文章以此为题，抒发了作者对母亲的亲艰难的一生，文章以此为题，抒发了作者对母亲的深切怀念之情，也突出了母亲对深切怀念之情，也突出了母亲对“我我”一生的巨大影一生的巨大影响。响。文章为什么以文章为什么以“秋天的怀念秋天的怀念”为题？为题？_(1)(1)“看花看花”是母爱的集中体现；是母爱的集中体现；“看花看花”是是“我我”开始开始新生活的象征；母亲生前爱花，反复写新生活的象征；母亲生前爱花，反复写“看花看花”，表，

34、表达了达了“我我”对母亲的怀念。对母亲的怀念。作者反复写作者反复写“看花看花”，请说说，请说说“看花看花”有着怎样的意有着怎样的意蕴。蕴。(提示：理解提示：理解“花花”的象征意义，也理解的象征意义，也理解“花花”所所寄托的情感寄托的情感)_(2)(2)从文从文中的描述，你可以看出母亲是一个怎样的人？中的描述，你可以看出母亲是一个怎样的人？_母亲是个温柔善良、坚韧顽强、疼爱儿子、热爱生活母亲是个温柔善良、坚韧顽强、疼爱儿子、热爱生活的人。的人。(3)(3)本文是一篇怀念母亲的本文是一篇怀念母亲的_(_(文体文体)，通过对已故母，通过对已故母亲的回忆，表达了作者亲的回忆，表达了作者_的的思想感情。

35、思想感情。散文散文对母亲的深切怀念和深深悔恨对母亲的深切怀念和深深悔恨3 3谈谈你的感悟谈谈你的感悟文文中用大量的语言写中用大量的语言写“我我”暴怒无常，对突出表现母暴怒无常，对突出表现母亲的形象起着重要作用，这就是常用的亲的形象起着重要作用，这就是常用的_(_(衬衬托、对比托、对比)手法。手法。衬托衬托4 4练练你的表达练练你的表达(1)(1)文文中有几处插叙的内容，请找出一处，然后说说它在中有几处插叙的内容，请找出一处，然后说说它在文中的作用。文中的作用。_(2)(2)示例：示例：“母亲喜欢花母亲喜欢花那些花都死了那些花都死了”。表明母。表明母亲是一个非常热爱生活的人，但母亲为了照顾儿子放

36、亲是一个非常热爱生活的人，但母亲为了照顾儿子放弃了对生活的享受。弃了对生活的享受。“后来妹妹告诉我，她常常肝后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”补充说明母亲补充说明母亲病重到了什么程度。病重到了什么程度。文中母亲对文中母亲对“我我”的关心主要体现在四件事情上：的关心主要体现在四件事情上：“我我”发脾气时，发脾气时，_；母亲重病缠；母亲重病缠身却身却_；母；母亲央求亲央求“我我”_；母亲的临终；母亲的临终_。(2)(2)贯穿全文的线索是什么？贯穿全文的线索是什么？_1 1考考你的记忆考考你的记忆嘱托嘱托去看花去看花母亲劝慰母亲劝慰“我我”(1

37、)(1)不告诉不告诉“我我”，不想给，不想给“我我”增添痛苦增添痛苦“看花看花”。2 2说说你的理解说说你的理解“秋天秋天”不仅点明了母亲去世的时间，而且象征了母不仅点明了母亲去世的时间，而且象征了母亲艰难的一生，文章以此为题，抒发了作者对母亲的亲艰难的一生，文章以此为题，抒发了作者对母亲的深切怀念之情，也突出了母亲对深切怀念之情，也突出了母亲对“我我”一生的巨大影一生的巨大影响。响。文章为什么以文章为什么以“秋天的怀念秋天的怀念”为题？为题？_(1)(1)“看花看花”是母爱的集中体现；是母爱的集中体现；“看花看花”是是“我我”开始开始新生活的象征；母亲生前爱花，反复写新生活的象征；母亲生前爱

38、花，反复写“看花看花”，表，表达了达了“我我”对母亲的怀念。对母亲的怀念。作者反复写作者反复写“看花看花”，请说说，请说说“看花看花”有着怎样的意有着怎样的意蕴。蕴。(提示：理解提示：理解“花花”的象征意义，也理解的象征意义，也理解“花花”所所寄托的情感寄托的情感)_(2)(2)从文从文中的描述，你可以看出母亲是一个怎样的人？中的描述，你可以看出母亲是一个怎样的人？_母亲是个温柔善良、坚韧顽强、疼爱儿子、热爱生活母亲是个温柔善良、坚韧顽强、疼爱儿子、热爱生活的人。的人。(3)(3)本文是一篇怀念母亲的本文是一篇怀念母亲的_(_(文体文体)，通过对已故母，通过对已故母亲的回忆，表达了作者亲的回忆

39、，表达了作者_的的思想感情。思想感情。散文散文对母亲的深切怀念和深深悔恨对母亲的深切怀念和深深悔恨3 3谈谈你的感悟谈谈你的感悟文文中用大量的语言写中用大量的语言写“我我”暴怒无常，对突出表现母暴怒无常，对突出表现母亲的形象起着重要作用，这就是常用的亲的形象起着重要作用，这就是常用的_(_(衬衬托、对比托、对比)手法。手法。衬托衬托4 4练练你的表达练练你的表达(1)(1)文文中有几处插叙的内容，请找出一处，然后说说它在中有几处插叙的内容，请找出一处，然后说说它在文中的作用。文中的作用。_(2)(2)示例：示例：“母亲喜欢花母亲喜欢花那些花都死了那些花都死了”。表明母。表明母亲是一个非常热爱生

40、活的人，但母亲为了照顾儿子放亲是一个非常热爱生活的人，但母亲为了照顾儿子放弃了对生活的享受。弃了对生活的享受。“后来妹妹告诉我，她常常肝后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”补充说明母亲补充说明母亲病重到了什么程度。病重到了什么程度。一一、文中所叙述的事情发生在秋天，而就在那个秋天，病重的母亲文中所叙述的事情发生在秋天，而就在那个秋天，病重的母亲依然全身心地照顾着依然全身心地照顾着“我我”，直至在那个秋天离，直至在那个秋天离“我我”而去，而去，因而，每到秋天必会想起母亲，怀念母亲，所以，文章以因而，每到秋天必会想起母亲，怀念母亲，所以，文章以

41、“秋秋天的怀念天的怀念”为题，它更能表达为题，它更能表达“我我”对母亲的思念。对母亲的思念。1.1.面对面对“我我”的的“暴怒无常暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。理解、忍耐和宽容。“悄悄地悄悄地”“”“偷偷地偷偷地”等词语，形象地等词语，形象地表现出母亲的慈爱。表现出母亲的慈爱。2.2.面对厌世自弃的面对厌世自弃的“我我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我我”。“扑扑”“”“抓抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。说出的话语，字字

42、沉重，句句贴心，读之令人怆然。二、二、3.3.母亲母亲“挡在窗前挡在窗前”是对母亲的动作描写（细节描写），母是对母亲的动作描写（细节描写），母亲怕瘫痪的儿子看到落叶触景生情，对生活失去信心，她亲怕瘫痪的儿子看到落叶触景生情，对生活失去信心，她挡住的是绝望，带给儿子的是希望。生动形象地写出了母挡住的是绝望，带给儿子的是希望。生动形象地写出了母亲的细心周到，处处替儿子着想，突出了母亲的伟大。亲的细心周到，处处替儿子着想，突出了母亲的伟大。“憔悴的脸憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，表明母亲积劳成疾，“央求般的神色央求般的神色”见出母见出母亲的耐心、慈祥。即使是亲的耐心、慈祥。即使是“暴怒无常暴怒无常”的

43、的“我我”，也不由，也不由得为之感动了。得为之感动了。点拨：点拨：扣住文章的中心和母亲总的特点，体现出母爱来就扣住文章的中心和母亲总的特点，体现出母爱来就可以。我们可以身入其境，具体感受人物的言行举止背后可以。我们可以身入其境，具体感受人物的言行举止背后所蕴含的情感。所蕴含的情感。第第1 1段中母亲说段中母亲说“好好儿活好好儿活”是指鼓励是指鼓励“我我”重新站起来，重新站起来，她害怕她害怕“我我”丧失了活下去的勇气与信心。第丧失了活下去的勇气与信心。第7 7段中段中“我我”说说“好好儿活好好儿活”是指是指“我我”要坚强地活下去，表明成熟的要坚强地活下去，表明成熟的“我们我们”现在已经懂得生命的

44、意义和生活的真谛，不会再现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。“好好儿好好儿活活”就是要坚强乐观地面对生活中的挫折与磨难，向着幸就是要坚强乐观地面对生活中的挫折与磨难，向着幸福不断前行，这是对生命的尊重，也是对母亲最好的怀念。福不断前行，这是对生命的尊重，也是对母亲最好的怀念。三、三、1.“1.“一直一直”说明母亲为了不让子女担心，隐瞒了自己的病说明母亲为了不让子女担心，隐瞒了自己的病情，写出了情，写出了“我我”对此的懊悔之情。对此的懊悔之情。2.2.儿子答应出去看菊花，让母亲喜出望外，她带着喜悦悄儿子答应

45、出去看菊花，让母亲喜出望外，她带着喜悦悄悄地出了门，但疾病却让她没能高高兴兴地回来。悄地出了门，但疾病却让她没能高高兴兴地回来。“再再也也”写出了写出了“我我”的深深失落与悔恨。的深深失落与悔恨。3.3.母亲一直在隐瞒自己病情，母亲一直在隐瞒自己病情，“我我”并不知道问题严重性，并不知道问题严重性，“绝绝”“”“竟竟”表明出乎表明出乎“我我”的意料，的意料，“我我”痛恨自己痛恨自己的粗心，痛恨自己只想着自己的双腿，却并没有理会母的粗心，痛恨自己只想着自己的双腿，却并没有理会母亲生有亲生有“致命致命”的病。的病。四四、点拨：点拨：读第读第1 1、3 3段要准确区别叙述语气和对话语气：叙述语气凝段

46、要准确区别叙述语气和对话语气：叙述语气凝重、深沉，对话语气激烈，其中，母亲的话处处体现着母爱，刚重、深沉，对话语气激烈，其中，母亲的话处处体现着母爱，刚开始时包含着小心的试探、哀求、期待，后来当儿子听从了自己开始时包含着小心的试探、哀求、期待，后来当儿子听从了自己的劝说时满含兴奋，兴奋中有谨慎、体贴。而的劝说时满含兴奋，兴奋中有谨慎、体贴。而“我我”的话，起初的话，起初在第在第1 1段里是暴躁，而后是平静，而后是满不在乎。段里是暴躁，而后是平静，而后是满不在乎。具体具体点儿说，第点儿说，第1 1段当读暴躁的话语时，如段当读暴躁的话语时，如“不，我不去！不，我不去！”要表现出人物歇斯底里的状态。第要表现出人物歇斯底里的状态。第3 3段开始母亲的问话要读出小心，段开始母亲的问话要读出小心，儿子的话则有种淡然的无所谓的态度，再后面，母亲听到儿子答儿子的话则有种淡然的无所谓的态度，再后面，母亲听到儿子答应了自己的要求，就起了兴致，说应了自己的要求，就起了兴致，说“准备准备准备准备”，这里要读出一，这里要读出一种喜出望外的感情，但儿子却说种喜出望外的感情，但儿子却说“有什么好准备的有什么好准备的”，这要读出，这要读出不耐烦的态度，后面的母亲长段的话，一定要读出兴奋的味道。不耐烦的态度，后面的母亲长段的话，一定要读出兴奋的味道。五五、