1、大地在我脚下大地在我脚下,国计掌于手国计掌于手中中,哪个再敢多说话哪个再敢多说话;夷平六夷平六国是谁国是谁,哪个统一称霸哪个统一称霸,谁人谁人战绩高过孤家战绩高过孤家?高高在上高高在上,诸诸君看吧君看吧,朕之江山美好如画朕之江山美好如画;登山踏雾登山踏雾,指天笑骂指天笑骂,舍我谁舍我谁堪夸堪夸!秦始皇秦始皇,人在此人在此,夺了万夺了万世潇洒世潇洒;顽石刻顽石刻,存汗青存汗青,传颂传颂我如何叱咤我如何叱咤!第第2 2课课秦朝中央集权制度的形成秦朝中央集权制度的形成一、课标要求：一、课标要求：1、知道、知道“始皇帝始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，的来历和郡县制建立的史实，2、了解中国古代中央集权
2、制度的形成及其影响。、了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。天星湖中学天星湖中学 管永宏管永宏第2课 秦朝中央集权制度的形成 第2课 秦朝中央集权制度的形成 为了解决这些问题，秦始皇创立了为了解决这些问题，秦始皇创立了什么制度？什么制度？假如你是秦始皇，完成统一后你最假如你是秦始皇，完成统一后你最担心的是什么？担心的是什么？中央集权制度中央集权制度第2课 秦朝中央集权制度的形成 根据教材第一目，概述秦朝中央集权制度形成的背景。一、背景（前提）一、背景（前提）第2课 秦朝中央集权制度的形成二、措施二、措施第2课 秦朝中央集权制度的形成 下列三则材料分别体现了皇帝制度的哪些特征？下列三则材料分别
3、体现了皇帝制度的哪些特征？v“天子独以印称天子独以印称玺玺，又独以玉，群臣莫敢用，又独以玉，群臣莫敢用”，皇帝皇帝“命为命为制制，令为，令为诏诏，天子自称曰：，天子自称曰：朕朕”v“朕为始皇帝。后世以计数，朕为始皇帝。后世以计数，二世三世二世三世至于至于万万世，传之无穷世，传之无穷。”v“天下之事无小大，天下之事无小大，皆决于上皆决于上”皇位世袭皇位世袭皇帝独尊皇帝独尊皇权至上皇权至上皇帝独尊皇帝独尊皇位世袭皇位世袭皇权至上皇权至上 权力不可转移权力不可转移显示出显示出地位不可僭越地位不可僭越第2课 秦朝中央集权制度的形成 阅读教材，从职位名称、职权范围等方面理解“中央官制”的内容、作用，并在
4、此基础上画出示意图。（牵制）（牵制）（统率）（统率）（统率）（统率）（虚设）（虚设）分封制与郡县制有什么异同？分封制与郡县制有什么异同？分封制分封制郡县制郡县制异异基础基础以以血缘血缘关系为基础关系为基础按按地域地域划分划分官员官员产生产生方式方式分封的诸侯王位分封的诸侯王位世袭世袭，并拥有，并拥有封地封地郡县的官吏由郡县的官吏由皇帝任免皇帝任免，不可世，不可世袭，只有俸禄没有封地袭，只有俸禄没有封地影响影响容易形成容易形成割据势力割据势力有利于有利于中央集权的加强和统一多中央集权的加强和统一多民族国家的巩固和发展民族国家的巩固和发展。同同都是都是地方行政制度地方行政制度、都是为了、都是为了巩
5、固王权巩固王权的统治，都在的统治，都在一定程度一定程度上巩固上巩固了统治。了统治。上承中央命令上承中央命令下督所属各县下督所属各县交通要道上十里设一亭第2课 秦朝中央集权制度的形成 秦朝形成的中央集权制度对秦朝以及后世产生了什么重要影响？（结合（结合P11课文及课文及“本课要旨本课要旨”讨论）讨论）第2课 秦朝中央集权制度的形成 打破了传统的贵族分封制，形成了从中央到地方打破了传统的贵族分封制，形成了从中央到地方的的垂直管理体系垂直管理体系，便于皇帝对中央和地方、中央对，便于皇帝对中央和地方、中央对地方进行的统治。地方进行的统治。奠定了奠定了中国两千多年中国两千多年政治制度的基本格局政治制度的
6、基本格局；为历；为历代封建王朝所沿用，且不断加强和完善。代封建王朝所沿用，且不断加强和完善。对秦朝：对秦朝：对后世：对后世：三、影响三、影响秦始皇为巩固国家统一还采取了哪些措施？秦始皇为巩固国家统一还采取了哪些措施？根据根据P10“历史纵横历史纵横”回答：回答：秦中央集权制度的形成秦中央集权制度的形成前提：秦的统一前提：秦的统一 皇帝制度皇帝制度内容内容 三公九卿制度三公九卿制度 郡县制郡县制 郡守郡守县令（长）县令（长）影响影响 巩固了统治和国家的统一巩固了统治和国家的统一 奠定了中国两千多年政治制度的基本格局奠定了中国两千多年政治制度的基本格局皇位世袭皇位世袭皇帝独尊皇帝独尊皇权至上皇权至上丞相丞相御史大夫御史大夫太尉太尉
