空城计课件最新3上冀教版.ppt

1、空城计空城计29291.1.会认会认1111个生字，会写个生字，会写1010个生字，注意积累一些成语。个生字，注意积累一些成语。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文的内容。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文的内容。（重点）（重点）罗贯中：罗贯中：(约约13301330约约1400)1400)，元末明初小说家，元末明初小说家，名本，号湖海散人，山西太原人。其代表作是名本，号湖海散人，山西太原人。其代表作是三国三国演义演义。三国演义三国演义是我国古典四大名著之一，其是我国古典四大名著之一，其他三部分别是他三部分别是水浒传水浒传西游记西游记和和红楼梦红楼梦。走进作者走进作者计计我会写我

2、会写书写指导书写指导“讠讠”宜窄，宜窄，“十十”的的竖长且直。竖长且直。j j占占书写指导书写指导注意上下对正。注意上下对正。zhnzhn抵抵书写指导书写指导右部撇短，斜钩稍长，右部撇短，斜钩稍长，包住点。包住点。d d抗抗书写指导书写指导左窄右宽。右部末笔圆左窄右宽。右部末笔圆转有力。转有力。kngkng藏藏书写指导书写指导“艹艹”横略长；横略长；“戈戈”斜钩带弯势。斜钩带弯势。cncn丝丝s s 书写指导书写指导两个两个“”“”等宽等高。等宽等高。下面是一长横。下面是一长横。登登书写指导书写指导横撇的撇、捺舒展，横撇的撇、捺舒展，“豆豆”上横短，下横长。上横短，下横长。dngdng况况书写

3、指导书写指导左窄右宽；右部撇、竖左窄右宽；右部撇、竖弯钩舒展。弯钩舒展。kunkun退退tutu书写指导书写指导“”“”呈细长形，撇短呈细长形，撇短小，点顿笔有力。小，点顿笔有力。决决书写指导书写指导“冫冫”的两笔要写好，的两笔要写好，“夬夬”占的比例大一点。占的比例大一点。ju ju 亭亭 探探 尘尘 旗旗 撤撤 中中 佩佩tngtngtntnchnchnq qchchzhngzhngpipi我会认我会认撤撤退退 抵抵抗抗情情况况chchd d易读错字易读错字kungkung中中zhngzhng（中间）（中间）zhngzhng（中奖）（中奖）占占zhnzhn（占卜）（占卜）zhnzhn（占领

4、）（占领）多音字多音字抵抗：抵抗：吩咐：吩咐：轻松：轻松：自得：自得：冒险：冒险：敬佩：敬佩：理解词语理解词语用力量制止对方的进攻。用力量制止对方的进攻。造句：中国人民英勇造句：中国人民英勇抵抗抵抗日本侵略者。日本侵略者。口头指派或命令；嘱咐。口头指派或命令；嘱咐。不感到有负担；不紧张。不感到有负担；不紧张。自己感到得意或舒适。自己感到得意或舒适。不顾危险地进行某种活动。不顾危险地进行某种活动。敬重佩服。敬重佩服。造句：林则徐是大家造句：林则徐是大家敬佩敬佩的民族英雄。的民族英雄。心惊胆战：心惊胆战：尘土飞扬：尘土飞扬：惊慌失措：惊慌失措：理解词语理解词语形容非常害怕。形容非常害怕。造句：站在

5、独木桥上往下看，真令人造句：站在独木桥上往下看，真令人心惊心惊胆战胆战。细土向上飘起。细土向上飘起。惊恐慌张，不知如何是好。惊恐慌张，不知如何是好。点击点击听朗读听朗读第一部分第一部分(第第1 1自然段自然段)开篇交代。开篇交代。交代故事发生的交代故事发生的时间、地点及主要人物。时间、地点及主要人物。第二部分第二部分(第第2 2、3 3自然段自然段)具体描写。具体描写。诸葛亮巧布诸葛亮巧布“空城计空城计”，司马懿怕中埋伏，退兵。，司马懿怕中埋伏，退兵。第三部分第三部分(第第4 4、5 5自然段自然段)揭示原因。揭示原因。诸葛亮讲了诸葛亮讲了司马懿退兵的原因，部下都很佩服他。司马懿退兵的原因，部

6、下都很佩服他。课文课文主要写了诸葛亮实施空城计，把司主要写了诸葛亮实施空城计，把司马懿大军成功吓跑的故事。马懿大军成功吓跑的故事。n 空城计空城计讲了一个什么故事？讲了一个什么故事？空城计空城计这个故事写了司马懿带领大军这个故事写了司马懿带领大军攻打攻打诸葛亮诸葛亮，诸葛亮兵力很少，却利用了司马，诸葛亮兵力很少，却利用了司马懿懿生性多疑生性多疑的弱点，布置了的弱点，布置了空城计空城计，吓退了司，吓退了司马懿的大军。诸葛亮是一个马懿的大军。诸葛亮是一个足智多谋，有胆有足智多谋，有胆有识、才智过人识、才智过人的人。司马懿是一个的人。司马懿是一个顾虑重重、顾虑重重、生性多疑生性多疑的人，所以中计了。

7、的人，所以中计了。1 1一锤定音。一锤定音。(在带点的字正确的读音后画在带点的字正确的读音后画“”“”)中计中计(zhngzhngzhngzhng)空城计空城计(kngkngkngkng)将领将领(jingjingjingjing)2 2根据拼音，写词语。根据拼音，写词语。d dkngkng mimi cngcngdngdng shnshn qngqng kungkung抵抵 抗抗埋埋 藏藏登登 山山情情 况况3 3形近字组词。形近字组词。退（）退（）决（）决（）抵（）抵（）根（）根（）诀（）低（）诀（）低（）退步退步树根树根决定决定口诀口诀抵抗抵抗高低高低4 4选词填空。选词填空。吩咐命令吩

8、咐命令(1)(1)诸葛亮传下诸葛亮传下()，谁也不许出城门。，谁也不许出城门。(2)(2)爸爸爸爸()餐厅服务员拿餐巾纸过来。餐厅服务员拿餐巾纸过来。迷惑疑惑迷惑疑惑(3)(3)小明对老师提的这个问题感到很小明对老师提的这个问题感到很()。(4)(4)诸葛亮布下空城计诸葛亮布下空城计()敌人。敌人。抵抗抵御抵抗抵御(5)(5)敌人已经放弃了敌人已经放弃了()，投降了。，投降了。(6)(6)我们要加强边防建设，我们要加强边防建设，()外敌入侵。外敌入侵。命令命令吩咐吩咐疑惑疑惑迷惑迷惑抵抗抵抗抵御抵御5 5我会按要求写句子。我会按要求写句子。(1)(1)城里的人不许随便出入，也不许大声说话。城里

9、的人不许随便出入，也不许大声说话。(用加点用加点词造句词造句)_(2)(2)我们如果进去，就中了他的计。我们如果进去，就中了他的计。(用加点的词写句子用加点的词写句子)_上课的时候不许做小动作，也不许随便说话。上课的时候不许做小动作，也不许随便说话。如果没有太阳，就没有这个美丽可爱的世界。如果没有太阳，就没有这个美丽可爱的世界。空城计空城计29291.1.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）（重点）2.2.理解课文的内容，认识诸葛亮是一个有胆有谋、才理解课文的内容，认识诸葛亮是一个有胆有谋、才智过人的人。智过人的人。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初

10、通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，说一说读课文，说一说课文主要写了一件什么课文主要写了一件什么事。事。二思：二思：在大敌当前的情况在大敌当前的情况下，诸葛亮有哪些表现？下，诸葛亮有哪些表现？四悟：四悟：联系课文内容想一联系课文内容想一想：你眼中的诸葛亮是一想：你眼中的诸葛亮是一个怎样的人？个怎样的人？三思：三思：司马懿来到城下司马懿来到城下看到了

11、什么？他又是怎看到了什么？他又是怎样做的？样做的？核心问题：核心问题：空城计为什么能空城计为什么能取得成功呢？取得成功呢？神机妙算神机妙算 点点击击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。n 思考思考(重点重点)：这段话运用反衬的写作方法，有什么：这段话运用反衬的写作方法，有什么作用？作用？“十五万大军十五万大军”和和“五千兵五千兵”形成鲜明的对比，写形成鲜明的对比，写出了敌我力量的悬殊。官兵的出了敌我力量的悬殊。官兵的“心惊胆战心惊胆战”既写出了敌既写出了敌军的来势凶猛，也反衬了下文诸葛亮的沉着冷静。军的来势

12、凶猛，也反衬了下文诸葛亮的沉着冷静。这一天，诸葛亮正和部下商量怎么抵抗的事，忽然这一天，诸葛亮正和部下商量怎么抵抗的事，忽然探子飞马来报：探子飞马来报：“司马懿带领十五万人马诸葛亮到城头司马懿带领十五万人马诸葛亮到城头一看，果然尘土飞扬，魏兵分两路向西城杀来。一看，果然尘土飞扬，魏兵分两路向西城杀来。阅读方法解密：阅读方法解密：认识反衬认识反衬u什么是反衬？什么是反衬？指利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反指利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。主要事物面衬托主要形象。主要事物(本体本体)与陪衬事物与陪衬事物(衬体衬体)有相反的特点或不同的情况。如文中有相反的特点或不同的

13、情况。如文中“听说司马懿的听说司马懿的兵来了，都吓得心惊胆战兵来了，都吓得心惊胆战”，这反衬了下文诸葛亮的，这反衬了下文诸葛亮的沉着冷静沉着冷静。u怎样判断反衬怎样判断反衬？用用衬体从反面衬托本体。衬体从反面衬托本体。司马懿在马上远远望过去，果然看见诸葛亮坐在城司马懿在马上远远望过去，果然看见诸葛亮坐在城楼上，满脸笑容，喝酒弹琴，轻松自得，没事人一般。楼上，满脸笑容，喝酒弹琴，轻松自得，没事人一般。“满面笑容满面笑容”“”“喝酒弹琴喝酒弹琴”是对诸葛亮的是对诸葛亮的神态、动神态、动作作描写。写出了诸葛亮的沉着冷静、镇定自若，说明他描写。写出了诸葛亮的沉着冷静、镇定自若，说明他有胆有谋。有胆有谋

14、。司马懿看了，心里非常疑惑司马懿看了，心里非常疑惑(huhu)，连忙下令叫军，连忙下令叫军队向后撤队向后撤(chch)退。司马懿的儿子司马昭退。司马懿的儿子司马昭(zhozho)问：问：“为为什么要撤退？什么要撤退？n 思考：诸葛亮为什么要布空城计？思考：诸葛亮为什么要布空城计？因为诸葛亮深知敌我力量悬殊，而且非常了解司马因为诸葛亮深知敌我力量悬殊，而且非常了解司马懿多疑的特点，所以布下空城计。懿多疑的特点，所以布下空城计。司马懿说：司马懿说：“你小小年纪懂得什么，诸葛亮一向小你小小年纪懂得什么，诸葛亮一向小心，从来不做冒险的事儿。他在城楼上一坐，四门大开，心，从来不做冒险的事儿。他在城楼上一

15、坐，四门大开，里面一定有埋伏。我们如果进去，就中里面一定有埋伏。我们如果进去，就中(zhngzhng)了他的了他的计。快快后退四十里！计。快快后退四十里！”司马懿的兵后退了。司马懿的兵后退了。这几句话是对司马懿和司马昭的这几句话是对司马懿和司马昭的语言描写语言描写。司马懿。司马懿觉得诸葛亮一向小心，从不做冒险的事。他认为有埋伏，觉得诸葛亮一向小心，从不做冒险的事。他认为有埋伏，不敢进攻。说明司马懿是一个生性多疑，不相信别人的不敢进攻。说明司马懿是一个生性多疑，不相信别人的话的人。话的人。n 思考思考(重点重点)：这段语言描写说明司马懿是一个怎样的人？：这段语言描写说明司马懿是一个怎样的人？“敬

16、佩敬佩”一词写出了诸葛亮的德高望重，说明一词写出了诸葛亮的德高望重，说明部下都很敬重佩服他。部下都很敬重佩服他。部下听了都很敬佩部下听了都很敬佩(pipi)他，说他无论什么时候都他，说他无论什么时候都能想出办法来。能想出办法来。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：诸葛亮和司马懿是多年的老对手了，他们彼此都诸葛亮和司马懿是多年的老对手了，他们彼此都十分了解对方。十分了解对方。司马懿知道诸葛亮平生谨慎，从不弄司马懿知道诸葛亮平生谨

17、慎，从不弄险。而诸葛亮也知道司马懿生性多疑，必然不会听从险。而诸葛亮也知道司马懿生性多疑，必然不会听从别人的意见，所以在关键时刻，诸葛亮敢于别人的意见，所以在关键时刻，诸葛亮敢于“冒险冒险”，并且一举成功。空城计之所以能成功，也是因为诸葛并且一举成功。空城计之所以能成功，也是因为诸葛亮能够临危不惧、处变不惊。亮能够临危不惧、处变不惊。空城计为什么能取得成功呢？空城计为什么能取得成功呢？1.1.一读：一读：读课文，说一说课文主要写了一件什么事读课文，说一说课文主要写了一件什么事。课文主要写了诸葛亮实施空城计，把司马懿大课文主要写了诸葛亮实施空城计，把司马懿大军成功吓跑的故事。军成功吓跑的故事。u

18、串珠问题：2 2.二思：二思：在大敌当前的情况下，诸葛亮有哪些表现？在大敌当前的情况下，诸葛亮有哪些表现？诸葛亮传下命令，叫把所有的旗子都藏起来诸葛亮传下命令，叫把所有的旗子都藏起来，不要惊慌失措。诸葛亮吩咐完了，自己把讲究的鹤毛不要惊慌失措。诸葛亮吩咐完了，自己把讲究的鹤毛大衣一披大衣一披坐在城楼上喝酒弹琴。坐在城楼上喝酒弹琴。3 3.三思三思：司马懿来到城下看到了什么？他又是怎样做的？司马懿来到城下看到了什么？他又是怎样做的？司马懿在马上远远望过去，果然看见诸葛亮坐司马懿在马上远远望过去，果然看见诸葛亮坐在城楼上，满脸笑容，喝酒弹琴，轻松自得，没事在城楼上，满脸笑容，喝酒弹琴，轻松自得，没

19、事人一般。司马懿看了，心里非常疑惑，连忙下令叫人一般。司马懿看了，心里非常疑惑，连忙下令叫军队向后撤退。军队向后撤退。4.4.四悟四悟：联系课文内容想一想：你眼中的诸葛亮是一个联系课文内容想一想：你眼中的诸葛亮是一个怎样的人？怎样的人？诸葛亮是一位神机妙算的军事指挥家。他知己知诸葛亮是一位神机妙算的军事指挥家。他知己知彼，深知司马懿生性多疑，听不进别人的意见；他敢彼，深知司马懿生性多疑，听不进别人的意见；他敢于冒险，临危不惧，处变不惊，出奇制胜，化险为夷。于冒险，临危不惧，处变不惊，出奇制胜，化险为夷。空城计空城计敌我悬殊敌我悬殊镇定临危不惧镇定临危不惧下令足智多谋下令足智多谋喝酒弹琴胆识过人

20、喝酒弹琴胆识过人司马懿中计匆匆撤退司马懿中计匆匆撤退司马懿：十五万大军司马懿：十五万大军诸葛亮：五千士兵诸葛亮：五千士兵 用计用计有勇有谋有勇有谋 德高望重德高望重课文结构课文结构这个故事写了司马懿带领大军攻打诸葛亮，诸葛这个故事写了司马懿带领大军攻打诸葛亮，诸葛亮兵力很少，却利用了司马懿生性多疑的弱点，布置亮兵力很少，却利用了司马懿生性多疑的弱点，布置了空城计，吓退了司马懿的大军。诸葛亮是一个足智了空城计，吓退了司马懿的大军。诸葛亮是一个足智多谋、有胆有识、才智过人的人。司马懿是一个顾虑多谋、有胆有识、才智过人的人。司马懿是一个顾虑重重、生性多疑的人，所以中计了。重重、生性多疑的人，所以中计

21、了。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读诸葛亮挥泪斩马谡（诸葛亮挥泪斩马谡（ss）诸葛亮为实现统一大业，发动了一场北伐曹魏的战争。他任命诸葛亮为实现统一大业，发动了一场北伐曹魏的战争。他任命参军马谡为前锋，镇守战略要地街亭。临行前，诸葛亮再三嘱咐参军马谡为前锋，镇守战略要地街亭。临行前，诸葛亮再三嘱咐马谡：马谡：“街亭虽小，关系重大。它是通往汉中的咽喉。如果街亭街亭虽小，关系重大。它是通往汉中的咽喉。如果街亭失守，我军必败。失守，我军必败。”并具体指示让他并具体指示让他“靠山近水安营扎寨，谨慎靠山近水安营扎寨，谨慎小心，不得有误小心，不得有误”。马谡到达街亭后，骄傲轻敌，自作主张地想将大军部署在远

22、马谡到达街亭后，骄傲轻敌，自作主张地想将大军部署在远离水源的街亭山上。当时，副将王平提出建议，马谡不但不听劝离水源的街亭山上。当时，副将王平提出建议，马谡不但不听劝阻，反而自傲地说：阻，反而自傲地说：“马谡通晓兵法，世人皆知，连丞相有时马谡通晓兵法，世人皆知，连丞相有时得得请教于我，而你王平生长戎旅，手不能书，知何兵法？请教于我，而你王平生长戎旅，手不能书，知何兵法？”接着又接着又洋洋自得地说：洋洋自得地说：“居高临下，势如破竹，置死地而后生，这是兵居高临下，势如破竹，置死地而后生，这是兵家常识，我将大军布于山上，使之绝无反顾，这正是致胜之秘家常识，我将大军布于山上，使之绝无反顾，这正是致胜之

23、秘诀。诀。”王平再次谏阻：王平再次谏阻：“这样布兵很危险啊。这样布兵很危险啊。”马谡见王平不服，马谡见王平不服，便火冒三丈说：便火冒三丈说：“丞相委任我为主将，部队指挥我负全责。如果丞相委任我为主将，部队指挥我负全责。如果兵败，我甘愿革职斩首，绝不怨怒于你。兵败，我甘愿革职斩首，绝不怨怒于你。”王平再次义正辞严：王平再次义正辞严：“我对主将负责，对丞相负责，对后主负责，对蜀国百姓负责。我对主将负责，对丞相负责，对后主负责，对蜀国百姓负责。最后恳请你遵循丞相指令，依山傍水布兵。最后恳请你遵循丞相指令，依山傍水布兵。”马谡仍是固执己见，马谡仍是固执己见，将大军安扎于山上。将大军安扎于山上。魏明帝曹

24、睿得知了蜀将马谡占领街亭，立即派骁勇善战，曾魏明帝曹睿得知了蜀将马谡占领街亭，立即派骁勇善战，曾多次与蜀军交锋蜀大军张郃（多次与蜀军交锋蜀大军张郃（hh）领兵抗击，张郃进军街亭，侦）领兵抗击，张郃进军街亭，侦察到马谡舍水上山，心中大喜，立即挥兵切断水源，掐断粮道，察到马谡舍水上山，心中大喜，立即挥兵切断水源，掐断粮道，将马谡部队围困于山上，然后纵火烧山。蜀军饥渴难忍，军心涣将马谡部队围困于山上，然后纵火烧山。蜀军饥渴难忍，军心涣散，不战自乱。结果，张郃命令乘势进攻，蜀军大败。马谡失守散，不战自乱。结果，张郃命令乘势进攻，蜀军大败。马谡失守街亭，战局骤变，迫使诸葛亮退回汉中。街亭，战局骤变，迫使

25、诸葛亮退回汉中。诸葛亮总结此战失利的教训，痛心地说：诸葛亮总结此战失利的教训，痛心地说：“用马谡错矣。用马谡错矣。”为了严肃军纪，诸葛亮强忍悲痛，下令将马谡革职入狱，斩首示为了严肃军纪，诸葛亮强忍悲痛，下令将马谡革职入狱，斩首示众。为让马谡放心去，自己将收其儿为义子。而后，全军将士无众。为让马谡放心去，自己将收其儿为义子。而后，全军将士无不为之震惊。不为之震惊。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫杜甫蜀相蜀相)国学诵读国学诵读【中国古代十大名将中国古代十大名将】孙武、吴起、白起、韩信、项羽、卫青、

26、霍去病、孙武、吴起、白起、韩信、项羽、卫青、霍去病、李靖、李牧、徐达。李靖、李牧、徐达。走进中华传统文化走进中华传统文化【屡败屡战屡败屡战】相传曾国藩率领湘军与太平天国作战，屡吃败仗。相传曾国藩率领湘军与太平天国作战，屡吃败仗。他上书朝廷，言及屡战屡败，经幕僚李元度改为屡败他上书朝廷，言及屡战屡败，经幕僚李元度改为屡败屡战，皇上看后不仅没有责备他，反而还表扬了他。屡战，皇上看后不仅没有责备他，反而还表扬了他。后多比喻虽然屡次遭受挫折失败，仍然努力不懈。后多比喻虽然屡次遭受挫折失败，仍然努力不懈。与诸葛亮相关的四字词语与诸葛亮相关的四字词语三顾茅庐三顾茅庐 料事如神料事如神 才华横溢才华横溢胆大

27、心细胆大心细 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁 死而后已死而后已拓展积累拓展积累诸葛亮的名言诸葛亮的名言志当存高远。志当存高远。才须学也，非学无以广才，非志无以成学。才须学也，非学无以广才，非志无以成学。静以修身，俭以养德。静以修身，俭以养德。非淡泊以明志，非宁静而致远。非淡泊以明志，非宁静而致远。喜不应喜无喜之事，怒不应怒无怒之物。喜不应喜无喜之事，怒不应怒无怒之物。与诸葛亮相关的歇后语与诸葛亮相关的歇后语诸葛亮皱眉头诸葛亮皱眉头计上心来计上心来鲁肃上了孔明的船鲁肃上了孔明的船糊里糊涂糊里糊涂诸葛亮大摆空城计诸葛亮大摆空城计化险为夷化险为夷三个臭皮匠三个臭皮匠顶个诸葛亮顶个诸葛亮诸葛亮草船借箭诸葛亮草船借箭

28、有借无还有借无还出奇不意，这是今天我们所学的出奇不意，这是今天我们所学的空城计空城计中孔明吓退司马懿的主要原因，也是本文的主中孔明吓退司马懿的主要原因，也是本文的主旨。神机妙算的诸葛亮之所以比老谋深算的司旨。神机妙算的诸葛亮之所以比老谋深算的司马懿略胜一筹，就源于孔明的马懿略胜一筹，就源于孔明的“出奇不意出奇不意”的的思维方法。思维方法。以以“我眼中的诸葛亮我眼中的诸葛亮”为题展开讨论。为了更好地表为题展开讨论。为了更好地表明你的看法，可以从以下几个方面入手，做好准备：明你的看法，可以从以下几个方面入手，做好准备：1.联系课文中的诸葛亮的语言、动作谈谈你的体会。联系课文中的诸葛亮的语言、动作谈

29、谈你的体会。2.可以用可以用三国演义三国演义中的其他事例说明你的看法。中的其他事例说明你的看法。3.小组同学表演小组同学表演空城计空城计的故事，用自己的语言、的故事，用自己的语言、动作表现你们心中的诸葛亮形象。动作表现你们心中的诸葛亮形象。教师点拨：教师点拨：例如说诸葛亮是一个有勇有谋、才智过人、例如说诸葛亮是一个有勇有谋、才智过人、神机妙算的人，可以用下面两个例子来说明：神机妙算的人，可以用下面两个例子来说明：(1)(1)课文课文中诸葛亮用空城计吓退了司马懿的十五万大军。中诸葛亮用空城计吓退了司马懿的十五万大军。(2)(2)三国演义三国演义中的中的“草船借箭草船借箭”，诸葛亮用三天的时，诸葛

30、亮用三天的时间间“造造”十万支箭，令周瑜不得不佩服诸葛亮的神机十万支箭，令周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算。表演时，要结合人物的特点，适当加上自己的妙算。表演时，要结合人物的特点，适当加上自己的语言来表现诸葛亮的形象。语言来表现诸葛亮的形象。初出茅庐初出茅庐 料事如神料事如神 才华横溢才华横溢胆大心细胆大心细 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁 死而后已死而后已词句积累。词句积累。教师点拨：教师点拨：积累一些词句，可以丰富我们的词汇，提积累一些词句，可以丰富我们的词汇，提高我们的语言运用能力。还可以从文章中再找一些这高我们的语言运用能力。还可以从文章中再找一些这样的词句。样的词句。一、我会看拼音写词语。一、我会看

31、拼音写词语。zhnzhn lnln d d knkn dudu cncn s s zhzh qnqn kunkun chchtutu占占 领领抵抵 抗抗躲躲 藏藏丝丝 织织情情 况况撤撤 退退二、在加点字的正确读音下画二、在加点字的正确读音下画“”“”。1.1.诸葛亮的探（诸葛亮的探（tntnshnshn）子飞马来报，说司马懿正）子飞马来报，说司马懿正带兵朝西城打来。带兵朝西城打来。2.2.司马懿怀疑诸葛亮在城里有埋伏，便带兵撤（司马懿怀疑诸葛亮在城里有埋伏，便带兵撤（chch zhzh）退了。）退了。3.3.部下听了诸葛亮的想法后，都很敬佩（部下听了诸葛亮的想法后，都很敬佩（pipi bib

32、i）他。）他。4.4.司马懿认为如果进城去，便会中（司马懿认为如果进城去，便会中（zhnzhnzhnzhn）诸葛亮的计。诸葛亮的计。三、辨字组词。三、辨字组词。决（）决（）抗（）抗（）诀（）航（）诀（）航（）计（）计（）抵（）抵（）汁（）汁（）低（）低（）决心决心口诀口诀抗战抗战航行航行计划计划果汁果汁抵抗抵抗低头低头四、先补充成语，再选择合适的成语填空。四、先补充成语，再选择合适的成语填空。惊（）（）措惊（）（）措 尘（）（）扬尘（）（）扬胆（）心（）胆（）心（）料事（）（）料事（）（）（）（）横溢（）（）横溢 （）（）茅庐（）（）茅庐1.1.当地震发生时一定不要当地震发生时一定不要_，要冷

33、静采取自救措施。，要冷静采取自救措施。2.2.虽然任务很危险，但他还是小心地完成了，人们都敬佩他虽然任务很危险，但他还是小心地完成了，人们都敬佩他的的_。3.3.司马懿的十五万大军果真撤退了，诸葛亮真是司马懿的十五万大军果真撤退了，诸葛亮真是_。慌慌 失失土土 飞飞大大 细细如如 神神才才 华华初初 出出惊慌失措惊慌失措胆大心细胆大心细料事如神料事如神五、句子加工厂。（五、句子加工厂。（按要求写句子按要求写句子）1.1.司马懿占领了街亭。（司马懿占领了街亭。（改为改为“被被”字句字句）_2.2.他无论什么时候都能想出办法来。（他无论什么时候都能想出办法来。（用加点的关联词用加点的关联词造句造句）_3.3.司马懿是魏国的名将。（司马懿是魏国的名将。（改为反问句改为反问句）_街亭被司马懿占领了。街亭被司马懿占领了。示例：示例：他无论遇到什么困难都能坚持下去。他无论遇到什么困难都能坚持下去。司马懿难道不是魏国的名将吗？司马懿难道不是魏国的名将吗？