1、第四章 学前儿童心理健康教育1 1学前儿童心理健康教育的内容2 2学前儿童心理健康教育的组织形式3 3学前儿童常见心理障碍的表现与矫治目 录01第一节 学前儿童心理健康教育的内容一、0-30-3岁婴幼儿心理健康教育的要点（一）克服恐惧情绪（二）建立安全依恋安全型依恋回避型依恋反抗型依恋ABC学会调整自己的情绪学习社会交往技能形成良好行为习惯二、3-6岁幼儿心理健康教育内容1.1.转移注意力转移注意力 2.2.合理宣泄情绪合理宣泄情绪（创设心情屋）（创设心情屋）3.3.保持良好心态保持良好心态1.1.移情移情（绘本故事）（绘本故事）2.2.分享与合作分享与合作3.3.尊重与互助尊重与互助 4.4
2、.恰当自我评价恰当自我评价1.1.建立科学的习惯建立科学的习惯 2.2.养成良好的卫生习惯养成良好的卫生习惯3.3.养成讲文明、有礼貌的习惯养成讲文明、有礼貌的习惯 4.4.培养广泛的兴趣培养广泛的兴趣锻炼独立生活和学习能力认识自己的性别角色心理障碍和行为异常预防二、3-6岁幼儿心理健康教育内容1.1.自己的事情自己做自己的事情自己做 2.2.有主见有主见3.3.独立操作任务独立操作任务 4.4.独立个性品质独立个性品质1.1.正常进入性别角色正常进入性别角色 2.2.消除神秘感消除神秘感3.3.正确处理性游戏正确处理性游戏 4.4.纠正不良习惯纠正不良习惯一、一、二、三级预防二、三级预防一级
3、预防：最重要最基本的防病保健健康的预防措施参考项目：1.1.创设心情屋2.2.移情体验：绘本故事表演3.3.认识自己的性别角色4.4.戏剧表演02第二节 学前儿童心理健康教育的组织形式一、学前儿童心理健康教育的组织形式（一）生活活动（二）教育活动（三）家园合作1.1.幼儿园幼儿园2.2.家庭家庭1.1.开展多样化的集体活动开展多样化的集体活动2.2.培养意志品质培养意志品质3.3.艺术创作调节情绪艺术创作调节情绪4.4.游戏缓解情绪游戏缓解情绪二、学前儿童心理健康教育应注意的问题分析（一）教师及周围成人自身心理素质的提高了解幼儿的个性了解幼儿的个性和表达方式和表达方式（三）善于观察，实时疏导相
4、互尊重相互尊重（四）师生平等，尊重幼儿人格不要妄下结论教育的一致性（教师、教育的一致性（教师、保育员、其他人）保育员、其他人）（二）渗透在日常教育工作中1.1.保持良好心态保持良好心态2.2.人格完整和谐人格完整和谐3.3.良好的社会适应能力良好的社会适应能力二、学前儿童心理健康教育应注意的问题（五）（六）（六）正确看待幼儿个性差异幼儿园与家庭、社区密切配合参考项目：1.1.庆祝节日、运动会、创造性游戏、外出参观2.2.大班幼儿为小班弟弟妹妹布置活动室3.3.幼儿经常会出现的问题4.4.一顶大草帽的故事表演5.5.举办家长学校，开展家长讲座，或者开展“友好小组”活动1.营造温暖、轻松的心理环境
5、，让幼儿形成安全感和信赖感2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪文本文本文本（一）情绪安定愉快三、指南中提出的心理健康方面的教育建议1.保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力2.经常与幼儿做游戏3.锻炼幼儿适应生活环境变化的能力文本文本文本（二）一定的社会适应能力三、指南中提出的心理健康方面的教育建议1.创设安全的生活环境，提供必要的保护措施2.结合生活实际对幼儿进行安全教育3.教给幼儿简单的自救和求救的方法文本文本文本（三）具备基本的安全知识和自我保护能力三、指南中提出的心理健康方面的教育建议03第三节 学前儿童常见心理障碍的表现与矫治学前儿童常见心理障碍的表现与矫治心理障碍病因治疗孤独症尚无定论早发现早干预儿童焦虑症 先天素质 后天环境良好的环境；和谐的家庭环境感统失调尚无定论训练；让孩子自己做力所能及的事；体育锻炼；触觉训练口吃紧张；精神刺激；模仿；遗传消除紧张因素；作息有规律学前儿童常见心理障碍的表现与矫治心理障碍病因治疗恋物瘾缺少安全感陪伴；抚摸；睡前安抚；寻找替代品玩生殖器与摩擦阴部对世界的探索家长要冷静；丰富幼儿的生活；衣着要宽松；传授性知识咬手指与吸吮手指环境；教养方法关爱；鼓励；亲切；安慰；不呵斥参考项目：1.1.学前儿童常见心理障碍的案例分析2.2.心理咨询3.3.沙盘游戏作业：设计并组织幼儿心理健康教育活动
