粤教版-高中语文-必修1-第4单元-氓课件.ppt

1、粤教版高中语文必修一课件第四单元第四单元 第第14课课 （第（第1课时）课时）中华文明异彩纷呈、源远流长，如一中华文明异彩纷呈、源远流长，如一条奔流不息的长河，诗歌便是这条河中一条奔流不息的长河，诗歌便是这条河中一朵最美的浪花；而朵最美的浪花；而诗经诗经更是我国文学更是我国文学经典中的精品，爱情在经典中的精品，爱情在诗经诗经中是一个中是一个不衰的话题，诗中有歌颂、有梦想、有羡不衰的话题，诗中有歌颂、有梦想、有羡慕，也有讽刺和鞭挞。让我们倾听来自远慕，也有讽刺和鞭挞。让我们倾听来自远古时候的爱情叙说。古时候的爱情叙说。1.1.了解了解诗经诗经的相关常识，积累文中的相关常识，积累文中的文言词语；的

2、文言词语；（难点）（难点）2.2.掌握赋、比、兴的手法；掌握赋、比、兴的手法；（难点）（难点）3.3.把握把握氓氓的情节和主题。的情节和主题。（重点）（重点）诗经诗经诗经诗经是我国第一部诗歌总集。是我国第一部诗歌总集。内容：内容：风风 雅雅 颂颂 形式形式：四言为主，重章反复四言为主，重章反复 手法手法：赋赋 比比 兴兴收入从西周到春秋时期的诗歌收入从西周到春秋时期的诗歌305305首。首。汉以前被称为汉以前被称为诗诗或或诗三百诗三百。诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。诗经诗经“六义六义”“六义六义”即即风、雅、颂；赋、比、兴风、雅、颂；赋、比、兴。1 1、三大基本内

3、容：、三大基本内容：“风风”：指十五国风，是各地的：指十五国风，是各地的民民 间歌谣间歌谣。“雅雅”：分大雅、小雅，大部分是分大雅、小雅，大部分是贵族作品贵族作品。“颂颂”：是是宗庙祭祀宗庙祭祀用的用的乐歌及史诗乐歌及史诗。2 2、三大表现手法：、三大表现手法：“赋赋”：“铺陈其事而直言之也铺陈其事而直言之也”。(陈述铺叙）陈述铺叙）“比比”：“以彼物比此物也以彼物比此物也”。（比喻）。（比喻）“兴兴”：“先言他物以引起所咏之词也先言他物以引起所咏之词也”。（即借其他事物作为诗歌的开头，兴这种手法（即借其他事物作为诗歌的开头，兴这种手法能渲染气氛，衬托感情。）能渲染气氛，衬托感情。）7v听读课

4、文注意朗读节奏注意朗读节奏v反复诵读，把握节奏：反复诵读，把握节奏：v“二、二二、二”节拍节拍氓之氓之/蚩蚩，抱布蚩蚩，抱布/贸丝。贸丝。匪来匪来/贸丝，来即贸丝，来即/我谋。我谋。送子送子/涉淇，至于涉淇，至于/顿丘。顿丘。匪我匪我/愆期，子无愆期，子无/良媒。良媒。v氓：氓：蚩蚩：v愆：愆：将：将：v垝垣：垝垣：筮：筮：v咎：咎：于于：v说说：陨：陨：v徂：徂：汤：汤：v渐：渐：贰：贰：v罔：罔：靡：靡：v夙：夙：咥：咥：v隰：隰：泮：泮：mngchqinqinqingqingu yunu yunshshjijixxtutuynynccshngshngjinjinrwngwngmmssxx

5、x xpnpn概述故事，整体把握概述故事，整体把握v氓氓是一首叙事诗，以第一人称的口吻叙是一首叙事诗，以第一人称的口吻叙述了女主人公与述了女主人公与“氓氓”从恋爱、从恋爱、婚变到决绝婚变到决绝的过程。的过程。氓氓（情节）（情节）恋爱恋爱 婚变婚变 决绝决绝 （章句）（章句）第一、二章第一、二章 第三、四、五章第三、四、五章 第六章第六章 （手法）（手法）叙述叙述 抒情、议论抒情、议论 对比对比 1、从第一、二章可以看出男、女主人公、从第一、二章可以看出男、女主人公什么样的性格特点？什么样的性格特点？2、“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。不可说也。”这两句话

6、揭示了当时什么样这两句话揭示了当时什么样的社会现实？的社会现实？v重点、难点具体分析重点、难点具体分析1 1v第一部分（第一部分（1-21-2章节）：回忆追述恋爱生活。章节）：回忆追述恋爱生活。v（恋爱）（恋爱）v诵读诵读1-21-2章节，品味语言后概括两人的性格。章节，品味语言后概括两人的性格。简析：男：脾气急躁、任性；简析：男：脾气急躁、任性；女：情深意重女：情深意重 传统传统 温柔温柔 善解人意善解人意简析：自由讨论，略。简析：自由讨论，略。3、“桑之未落，其叶沃桑之未落，其叶沃若。若。”“”“桑之落矣，其黄而桑之落矣，其黄而陨。陨。”似乎和全文无关，能否似乎和全文无关，能否删去，为什么

7、？删去，为什么？v重点、难点具体分析重点、难点具体分析2 2v第二部分（第二部分（3-53-5章节）：追述婚后生活。章节）：追述婚后生活。v（婚变）（婚变）v不能删去。不能删去。第三章和第四章在总结自己第三章和第四章在总结自己的生活经验和概说自己的婚后生活前，先的生活经验和概说自己的婚后生活前，先用了用了“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚无食桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”等等诗句诗句，这是一种这是一种比兴比兴的手法。的手法。4、诗三、四、五章刻画了女主人公、诗三、四、五章刻画了女主人公是什么样的形象？是什么样的形象？v女主人公：女主人公：三

8、岁食贫；三岁为妇，靡室劳矣；三岁食贫；三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣；女也不爽。夙兴夜寐，靡有朝矣；女也不爽。v性性格特点：格特点：v女主人公：女主人公：勤劳、肯吃苦、任劳任怨、专情勤劳、肯吃苦、任劳任怨、专情柔弱柔弱5、结合文章最后一章，全诗表现了女主、结合文章最后一章，全诗表现了女主人公什么样的性格特点？人公什么样的性格特点？v重点、难点具体分析重点、难点具体分析3 3v第三部分（第三部分（6 6章节）：自我伤心后的感章节）：自我伤心后的感受、决心。受、决心。v提问：女主人公通过上文的回忆、自省，提问：女主人公通过上文的回忆、自省，在这一章她做出了选择，什么样的选择？在这一章她做出

9、了选择，什么样的选择？v明确：明确：“反是不思，亦已焉哉！反是不思，亦已焉哉！”v（决绝）（清醒）（刚烈）（决绝）（清醒）（刚烈）6、从全文看，本诗运用、从全文看，本诗运用了什么样的写作手法？了什么样的写作手法？v简析：简析：v比兴手法。比兴手法。v“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”等诗句以桑起兴，引发下等诗句以桑起兴，引发下文表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意文表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术v同时，这几句诗又以桑设喻，以桑

10、叶由鲜嫩同时，这几句诗又以桑设喻，以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。其而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。其中，中，“其叶沃若其叶沃若”喻女子青春年华；喻女子青春年华；以以“鸠鸠”无食桑葚无食桑葚喻女子不要对男子过分迷恋；喻女子不要对男子过分迷恋；“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”喻女子年长色衰。喻女子年长色衰。思考探究：思考探究：1、你如何看待女主人公的婚、你如何看待女主人公的婚姻悲剧？姻悲剧？答案参考：答案参考：女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济、政治上都处

11、在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活得幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个得幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。是不可避免的。板书设计板书设计氓氓情情 节：节：恋爱恋爱 婚变婚变 决绝决绝女主人公：女主人公：泣涕涟涟、载笑载言泣涕涟涟、载笑载言/夙兴夜寐、夙兴夜寐、靡有朝矣靡有朝矣 /亦已焉哉亦已焉哉 氓：氓：氓之蚩蚩氓之蚩蚩 /士贰其行、二三其德士贰其行、二三其德 至于暴矣至于暴矣感情基调：感情基调：热情幸福热情幸福 怨恨沉痛怨恨沉痛 清醒刚烈清醒刚烈 布置作业：布置作业：1 1）背诵）背诵氓氓全诗。全诗。2 2）翻译诗歌第六章，并运用）翻译诗歌第六章，并运用细节描写，发挥恰当的联想细节描写，发挥恰当的联想和想象。和想象。