统编五年级下册语文园地八第一课时课件.pptx

1、语文园地八语文园地八 本次交流的内容是体会本本次交流的内容是体会本单元课文语言的特点，感受其单元课文语言的特点，感受其中的巧妙、风趣。中的巧妙、风趣。交流指导交流指导交流平台交流平台 杨氏之子这篇文章主要讲了杨氏之子与客人孔君平之间的对话，在对话中为我们展现了一个思维敏捷、聪明伶俐的孩子。交流示例交流示例 杨氏子的聪明活泼幽默风趣主要表现在他说的那句话中，“未闻孔雀是夫子家禽。”当孔君平开玩笑的时候，他便不假思索脱口而出，充分表现了他的聪明伶俐，思维敏捷，而幽默风趣却表现在他没有直接说“是夫子家禽”的婉转回答，使孔君平无言以对。杨氏之子的对话巧妙主要表现在杨氏子回答的委婉和机智，“应声答曰”说

2、明反映很快，不假思索；没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙地从“夫子家”说起，意思是说既然孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的果。既尊重了对方又驳击了对方，一个思维敏捷，机智善辩的小孩形象凸现纸上。从手指童年的发现两篇从手指童年的发现两篇课文中选择一篇课文中选择一篇体会本单元课文语言体会本单元课文语言的特点，感受其中的巧妙、风趣。的特点，感受其中的巧妙、风趣。交流平台交流平台 手指这篇课文运用拟人的表达方法，写出五根手指不同的姿态和性格，语言风趣幽默。交流示例交流示例 “拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤

3、，他消受的机会最多。”这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。语言很有趣，比如“试探”“消受”等词语，充分显示了食指的真实性情。“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。”中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格，是语言幽默有趣的体现。童年的发现“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。”作者语调轻松，信不信由你，笑不笑也由你，于作者无所谓，诙谐幽默中自信和豁达之意自然流露出来

4、。交流示例交流示例 “我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，谁让我有这样重大的发现呢？令人忍俊不禁。词句段运用词句段运用导学单一：导学单一：1.读读下面的句子，发现了什么特点？2.想一想：这样表达好在哪里？先自己思考，再说给同桌听。3.时间：5分钟。词句段运用词句段运用 他身体最高，无名指、食指贴身左右，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。不离。这句话运用了比喻的修辞手法，写出了无名指、食指和中指之间的关系很密切，借助于大家熟知的三国中的人

5、物关公、周仓、关平作比，让三者关系显而易见。这个体操运动员的动作真灵巧，她在高这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。这句话运用了比喻的修辞手法，把体操运动员比喻成猴子，写出了运动员动作的灵巧。让我们对运动员的动作有了更加形象地理解。他身体最高，无名指、食指贴身左右，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。不离。这个体操运动员的动作真灵巧，她在高这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。低杠上的表演就像猴子在树林间

6、攀援、穿行。导学单二：导学单二：1.借助我们熟知的、具体的、浅显的事物，用上比喻的修辞手法，选择下面的一个情景说一说。2.自己先思考，再说给小组的同学听。由组长给组员的句子打分，比一比谁说得最好。3.时间：3分钟。游子回到家乡游子回到家乡雨点落在窗户玻璃上雨点落在窗户玻璃上远处传来一声巨响远处传来一声巨响 我会说：我会说：（场景一）叔叔就像（场景一）叔叔就像候鸟一样，两地迁徙，春节时才会候鸟一样，两地迁徙，春节时才会回家与家人团聚。每次回来，他都回家与家人团聚。每次回来，他都激动得心儿砰砰直跳，如同揣着一激动得心儿砰砰直跳，如同揣着一只小兔子。只小兔子。（场景二）一会儿，调皮的雨点儿落（场景二

7、）一会儿，调皮的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响，就像是下来了，打在玻璃窗上叭叭直响，就像是鼓手在有节奏地敲击鼓面。鼓手在有节奏地敲击鼓面。（场景三）远处传来（场景三）远处传来“轰轰”的一声巨的一声巨响，就像无数个爆竹同时炸开，又像闷雷响，就像无数个爆竹同时炸开，又像闷雷从空中滚过，这是怎么回事呢？从空中滚过，这是怎么回事呢？读一读，体会作者是怎样表达自己的想法读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。的，再照样子写一段话。但在五指中，大拇指却是最肯吃苦但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要

8、喷出来，叫却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。我发现：我发现：这段话是对大拇指的描这段话是对大拇指的描写，按照总分的结构，运用了排比、写，按照总分的结构，运用了排比、拟人的修辞手法，用风趣幽默的语言，拟人的修辞手法，用风趣幽默的语言，阐述了大拇指的作用，突出了大拇指阐述了大拇指的作用，突出了大拇指吃苦耐劳的品质。吃苦耐劳的品质。我会写：我会写：燃放鞭炮给我们的生活带来很多的危害。例如

9、造成严重的空气污染，释放出大量的有害气体，没有燃尽的火药以及剩下的灰尘都是一种污染；燃放鞭炮所发出的噪音对我们的生理和心理都有很大的影响，不仅会损害我们的听力,人的心血管系统，还会影响人的神经系统,使人急躁、易怒,影响睡眠；在放鞭炮的时候还具有很大的危险性，一不小心会引起火灾，严重的会致人伤残。尝试用尝试用“燃放鞭炮给我们的生活带来很多的危燃放鞭炮给我们的生活带来很多的危害。害。”为观点，写一写。为观点，写一写。导学单三：导学单三：1.默读补充资料广玉兰，用“_”画出文中的比喻句，体会它的表达效果并想一想本文的语言特点。2.仔细读一读第3自然段，体会作者是怎样表达自己想法的，把自己的发现和同桌说一说。作业布置作业布置：1.阅读黄山奇松，体会语言表达的特点，联系具体的语言文字，理解作者是如何围绕中心意思和运用贴切的比喻把黄山松树的样子表达具体、生动的。2.仿照黄山奇松的第2自然段，写一写自己的家庭成员。