《走进田园-热爱乡村》教学设计.doc

1、走进田园 热爱乡村教学设计【教学目标】1、引导学生观察、了解乡村的风光及生活。激发对乡村生活的热爱之情。2、通过写乡村生活，提高学生的书面表达能力。【教学重点】了解乡村的风光及生活。【教学难点】进行习作指导，提高学生的书面表达能力。【教具准备】乡村生活图片，课件。【教学过程】一、激情导入同学们，我们通过对第六组课文的学习，了解了古今中外各具特色的田园生活，我们的脑海里留下了一幅幅自然质朴、清新美好的画面。我们都是乡村的孩子，我们对乡村的景物和田园生活有许多的了解。今天，我们再次走进田园和乡村，感受一下田园的美景和乡村的生活。二、观察图片引导学生欣赏多姿多彩的田园风光，感受乡村丰富多彩的田园生活

2、，激发对乡村生活的热爱。三、汇报交流各组选取代表介绍自己的乡村。其他同学认真倾听，可以提出问题和建议。四、明确要求1、今天你们就把自己感受最深，最想写的内容写下来。2、明确要求：读课本116页第2自然段： 可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的和想到的，可以写景物、人或事，也可以写自己的感受。 内容表达要清楚，注意运用平时积累的优美词句。 写后认真读读、改改。五、确定题目1要能概括全篇内容，简洁而醒目的短句或词2、可以地点、景物、人物、事物为题。六、理清写作顺序写景可按时间或空间顺序来写。如乡下人家写人可按活动的不同内容来写，如麦哨写物按事物的不同特点来介绍。写感受先写看到的，再写自己的认识

3、，心里想的。七、学生习作1、自拟草稿。2、小组内互评互改。【板书设计】主题：走进田园，热爱乡村要求：经历的、看到的、听到的、想到的;写景时间或空间顺序写人不同的活动写物不同特点写感受看后的认识爸爸妈妈对我的爱习作教学设计湖北省恩施市白杨小学 吴锡国人教课标版教材第六册【教学目标】1、交流感受到的父母之爱，注意用具体事例表达真情实感，提高习作表达能力。2、写父母对自己的爱要内容具体，语句通顺。【教学重难点】写父母对自己的爱要表达真情实感,并乐于表达，有自信心。【教学准备】1、学生搜集父母关爱自己的相关资料。2、幻灯片。【教学过程】一、拓展思路，激发习作兴趣1、同学们，你们每个人都是父母的掌上明珠

4、，他们关心你们，疼爱你们，为了你们的成长，他们负出了很多，也许他们关心你们的事例你们终生都不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱的故事吧!(揭示课题：爸爸、妈妈对我的爱)2、幻灯片出示习作要求。3、先自己想一想有哪些事例是父母对你们的爱呢?然后自由发言，互相启发，拓展思路。(教师相机板书记录。)4、教师协助学生拓宽思路，幻灯片出示相关事例。5、小结：本次作文大家可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是父母爱我们的故事，无论大小，都值得我们用心去写。二、鼓励有个性的表达1、我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸

5、妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢?让我们在小组内讨论交流一下。2、各组派出代表在班上说一说他们讨论的写法。3、在学生发言的基础上，教师相机幻灯片出示写作应注意的问题。4、习作引路(出示下水文，学生欣赏。)5、小结：只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。三、学生进行习作，教师个别指导要求：注意书写工整、格式正确、内容具体、语句通顺。四、延伸课外1、同学们，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。2、让爸爸妈妈对你写的内容

6、提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。成功的喜悦湖北省恩施市白杨小学 冉述英人教版教材第十册成功可以给人带来喜悦、快乐，增长见识和经验，增强自信心和自豪感。回忆一下，你在做哪件事情上取得了成功，当时有怎样的感受。在取得成功的过程中，你遇到了哪些困难和挫折，是怎样克服的。请从你以往的成功中选择一次写下来，要把这次成功的过程写清楚，写具体，别忘了写出成功后的感受。【题目分析】本次习作训练要求学生写自己成功的一件事情。练习提示首先说明成功带给人的益处，然后要求学生回忆自己成功的事件和感受，回忆成功的过程，最后提出练习要求：一是要写清成功过程，二是要写具体。【设计理念】要引导学生写

7、出富有个性的习作来，就得尊重学生的主体地位，让他们张扬个性，激发习作的兴趣和动机。针对这次写作练习的教学设计策略有三条，一是注意激发学生的情趣，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。二是引导学生择取最能反映自己成功事例来叙述，形成生命的律动和个性的张扬;然后让每一位学生搜集一两篇描写成功的佳作，读中学写，开启大家的写作思路。三是强调“二次作文”，运用交流评议、形成性评价和习作展览等手段，鼓励学生认真修改，满足他们的“发表欲”。【设计特色】自主写作，抒写童真，描述童趣，放飞童心，表达童心，体验成功的快乐。【习作指导过程】一、布置体验，积累素材在教学前一周，布置学生亲自动手做一件事，如小实

8、验、小手工、小帮手、小家务，或亲自买、卖一次东西等，注意体验成功的乐趣。二、激发兴趣，交流体验同学们，你最近做了一件什么事最开心最成功?能介绍给大家听听吗?让大家一起来分享你的快乐好吗。(分小组互相说，然后再全班说。比一比谁说得好，说得有趣，说得具体。)教学策略：点拨情趣，交流体验，珍视学生自己独特体验，巧妙地引导学生述说自己的成功事例，以激发习作兴趣。三、拓展思路，引导体验1、详细回忆一下，你在做哪件事情上取得了成功，当时有怎样的感受。比如，你学会了一项本领，解出了一道难题，做成了一件小制作，取得了一次竞赛的胜利。在取得成功的过程中，你遇到了哪些困难和挫折，是怎样克服的。特别是做得最成功的细

9、节和成功后的心情，要形象地说一说。(分小组互相说，比一比谁说得好，说得有趣，说得具体。教师及时点评，尤其要表扬能运用新鲜感的个性化语言表达的那些学生。)2、为帮助学生克服选材的困难，教师可以让学生把自己想到的事，无论大小，只要是成功的，都说一说，师生共同评论能不能作为材料使用。3、讨论一下怎样开头，怎样结尾，表达的顺序以及如何抓住重点等。【教师提出习作要点】1、事例要典型、写成功的经历,选材很重要,首先内容必须”真,要选择亲身经历的事,这样才能写出真情实感、其次,选材要”新”、最好选择最近发生的新鲜事,不要老调重弹,这样才能吸引读者、第三,选材要独、因为与众不同,才能写出你的创新意识、选好典型

10、事例,你的文章就写好了一半了。2、过程要具体、过程是记叙文章的主干,把故事讲得具体,才能生动、有趣,这是文章出彩的地方。3、感受要真切、每个人做完一件成功的事情,或多或少都会有一些感受、是快乐,还是激动;是增长了见识,还是磨练了意志、真实的感受是这类文章不可缺少的点睛之笔,应当认真对待、另外,成功的道路总不是一帆风顺的,也可能遇到一些困难,是什么让你战胜了这些困难,这都是值得写的地方、用真实的感受引起读者的共鸣,才能让别人和你一起分享成功的喜悦。这是记叙文,就是按事情发展过程把事情写成清楚、。开头交代事情的起因，中间写发展过程,最后写结果、但不一定就只分三段。教学策略：进一步引导体验，拓展思路，珍视学生自己独特体验，巧妙地引导学生完整地叙说自己成功事例的过程，破解习作难度。四、体验范文，自由习作1、指导学生阅读自己搜集到的成功范文，体会别人的表达方法。2、自主拟题，打开习作思路。根据自己选定的习作内容，尝试个性化拟题。例：我第一次_我终于成功了“哈哈!我终于明白了”真不容易啊自找苦吃好疼啊3、交流自拟的题目，欣赏及评点。五、自主习作，表达真情实感1、挑选自己认为最能表达自己成功的内容，尝试写作。2、教师巡回，进行现场指导。