《黄河颂》同步练习(解析版).doc

1、6黄河颂同步练习一、积累运用1下列加点字注音不完全正确的一项是（ ）A澎湃（pi）发源（yun）屏障（zhng）B浊流（zh）流泻（xi） 构筑（zh）C哺育（b） 山巅（din）劈开（p）D体魄（p） 宛转（wn） 扮演（bn）【答案】B【解析】考查字音的识记。B项，浊流（zh）（zhu），ACD三项正确。故答案为B。2下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）A掀起万丈狂澜。（巨大的波浪）B筑成我们民族的屏障。（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防）C黄河以它英雄的气魄。（雄壮、雄伟）D伸出千万条铁的臂膀。（这里是比喻支流）【答案】C【解析】“气魄”这里意思应为气势。3下列诗句在朗读时停顿有误

2、的一项是（ ）A它/表现出/我们民族的精神B我/站在/高山之巅C掀起/万丈狂澜D你是中华民族/的摇篮【答案】D【解析】D项，朗读停顿有误。应为：你/是/中华民族的摇篮。此题注意要把主语部分与谓语部分、谓语部分与宾语部分划分开。4指出下列诗句运用的修辞手法。（1）惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。（ ）（2）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（ ）（3）啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。（ ）（4）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（ ）【答案】（1）对偶（2）比喻（3）比喻（4）反复【解析】本题考查修辞手法的类

3、型。学生应了解常用修辞手法的特点及作用。如比喻、拟人:生动形象地写出某事物的某特点。排比:增强文章气势，增加感染力、说服力。对比:突出描写对象的某种特点。反复:有强调语气、强化内容的作用。夸张:突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶:语句整齐、意韵铿锵。反问:增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。5按照要求，改正下面这段文字中画线处的错误。“五四”青年节前夕，为了关注大学生的思想状况，提高青年人的责任意识，幸福社区举行青春与责任主题演讲比赛。大学生周思宇演讲时虚情假意，激起阵阵掌声。最后，经组委会评选，周思宇同学获得本次比赛一等奖。（1）第处有语病，修改意见：_（2）第

4、处标点使用有误，修改意见：_（3）第处成语使用不恰当，修改意见：_【答案】（1）“提高”改为“增强”（2）书名号改为引号（3）“虚情假意”可改为“情真意切”【解析】该题考核病句辨析、标点符号与成语的运用。（1）病句辨析。动词“提高”与宾语“责任意识”搭配不当。（2）标点符号运用。书名号主要用于书报杂志、文章篇目名称等，公告、声明、法律、决议、通知等作为一个完整的明称出现也可用书名号。双引号的作用有引用、强调、否定、特殊含义、特定称谓等用法。（3）成语运用。“虚情假意”感情色彩为贬义，语境中需要的是褒义词，所以可改为“情真意切”。6.学习了黄河颂以后，遵义某学校七年级(3)班打算开展以“黄河，母

5、亲河”为主题的综合性学习活动。请你完成以下问题。材料：1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族”（1） 结合材料，说说你对“黄河”的理解。（2） 如果你是本次活动的主持人，请你设计一个开场白。（3） 请你就保护黄河的主题拟写一份倡议书，向各位同学发出号召。【答案】（1）黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根。 （2）【示例】黄河，被誉为中华民族的摇篮，它奔腾不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河

6、文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。 （3）示例： 倡议书各位同学：黄河是我们的母亲河，污染日趋严重的今天，保护母亲河迫在眉睫，为此特向大家发出如下倡议：1珍视花草树木，爱护生态环境。2节约水电、节约粮食、节约资源。3不用一次性筷子，为保护森林做贡献。4宣传环保，加强教育，提高全体人民保护环境的意识。我们相信，在爱心的汇集下，我们的母亲河将更加清澈，我们的城市将更加美丽，让我们携起手来，共同缔造一个绿色家园，打造一个生态平衡、人与自然和谐发展的新世界。2018年月日【解析】（1）本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答时，一定要认真阅读材料，结合材料中

7、的关键词语，根据题目的要求，即可作答。根据材料可知，黄河是我们中华民族的象征，黄河是中华民族不惧艰险、勇于开拓、勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根。据此可作答。（2）这是一道综合性学习试题。开场白的特点：内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。结合活动的拟人进行拟写，首先是称呼和问候语，然后介绍活动的意义，最后写活动开始。语意要连续，要有文采，不能有语病。（3）本题考查学生拟写倡议书的能力。倡议书指的是由某一组织或社团拟定，就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。它作为日常应用写作中的一种常用文体，在现实社会中有着较广泛的使用

8、。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。注意写明倡议对象、倡议原因、倡议内容。二、课内精读阅读全诗，回答下列问题。7. 歌词中反复出现“啊！黄河！”有什么作用？8. 如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？9. 诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？【答案】7. “啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！”到“将要在你的哺育下/发扬滋长！”分为三个层次：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 8. 这是一个比喻句，把黄河比喻成一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流

9、域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”；与上文“一泻万丈，/浩浩荡荡”相照应，体现了黄河气势磅礴、勇不可当的气度和力量。 9. 从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感和自信心，从而激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。【解析】7. 本题考查学生对反复手法作用的理解能力。“啊!黄河!”在文中反复出现，把歌词主体部分分为三个层次：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。三个层次由实到虚，环环相扣，使得整首诗的赞颂逐步深

10、入，更能体现黄河伟大坚强的精神。8. 本题考查学生对诗句的赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此“巨人”“一泻万丈，浩浩荡荡”，体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，激发了民族的精神和信念。9. 本题考查学生对诗歌的阅读理解能力，要结合对诗歌的理解与学习完成。“望黄河滚滚劈成南北两面”是写黄河的自然特点；“你是伟大坚强在你

11、的身边扮演”是写黄河在历史上对中华民族的贡献；“你是伟大坚强筑成我们民族的屏障”写黄河地理位置特征。诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。据此分析作答即可。三、拓展阅读阅读下面的文字，回答下列问题。中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花姹紫嫣红激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤、黑头发是那样的美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机【注】这首诗写于20世纪80年代，当

12、时中国人民挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。10请从诗中各找一处运用了下列修辞手法的诗句。（1）比喻：（2）拟人：11“黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的葡萄”象征着什么？12诗歌的第二小节主要写了什么？诗人主要抓住哪些具体内容从而使诗歌层次井然有序、逐层推进？10. 【答案】（1）比喻:敦厚的性格像微风下的湖水。（2）拟人:蔷薇色的海浪抚爱着沙粒。【解析】本题考查学生对诗歌内容的把握和对修辞手法的辨析。通读全诗，把握内容，找出运用“比喻”“拟人”修辞的句子，写出原句即可。“埋藏着黄金般的相思”意思是所有的炎黄子孙永远思恋祖国母亲，把“浓浓

13、的相思”比作“黄金”，是比喻修辞；“蔷薇色的海浪抚爱着沙粒”，其中“抚爱”用来写“海浪”的动作，是拟人修辞。11【答案】“黄金般的相思”的含义是所有的炎黄子孙永远思恋祖国母亲；用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷恋之情。“挂霜的葡萄”象征中国人民的思想成熟，走进了改革开放的新时代。【解析】本题考查学生理解词语象征意义的能力。通读全诗，把握诗意，揣摩相关句子的含义。“埋藏着黄金般的相思”一句，把“浓浓的相思”比作“黄金”，突出写所有的炎黄子孙永远思恋祖国母亲的情感；“挂霜的葡萄”一句，根据生活常识，明确原意是成熟的葡萄，然后结合写作背景“这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代”明确，这里象征中国人民的思想成熟，走进了改革开放的新时代。12【答案】写出了中国人民的“美丽”。先写外貌之美，次写性格之美，再写思想之美，层次井然有序，思想逐步加深。【解析】本题考查学生对诗歌内容的把握。聚焦诗歌的第二小节，“黄皮肤、黑头发是那样的美丽”是写外貌的美丽；“敦厚的性格像微风下的湖水”是写性格的美丽；“顽强勇敢又如长江一泻千里”是写思想的美丽。然后分析出“外貌、性格、思想”的作用。这样写由外而内、由表及里，层层深入，井然有序，将思想一步步深化，把感情逐渐推向高潮。